提高药用高分子材料学课堂教学质量初探

<正>药用高分子材料学是中药制剂的专业基础课,该门课程理论性强,难记忆,学生普遍感到枯燥,为提高教学质量,10年来,我们将教学内容与中药制剂生产紧密结合,通过教学内容的改革,教学方法的改进,激发学生的课堂学习兴趣,2008年药用高分子材料学获得省级精品课程能够称号。在提高课堂教学质量方面,我们开展了以下几方面工作。     

浅谈如何提高病理学教学质量

虽然多媒体及各种新技术应用于病理教学中，提高了教学质量。但在教学中，讲授和实习仍然是不可缺少的,继续全面、系统、深入的研讨病理学教学中讲、习的基本功，仍具有不可替代的重要作用。     

浅谈如何提高病理学教学质量

虽然多媒体及各种新技术应用于病理教学中 ,提高了教学质量。但在教学中 ,讲授和实习仍然是不可缺少的 ,继续全面、系统、深入的研讨病理学教学中讲、习的基本功 ,仍具有不可替代的重要作用     

提高《病理学》实验教学质量的几点看法

通过提高教师专业素质,做好充分的课前准备,精心组织教学内容,普及诊断病理学常识等多种方法培养学生主动获取知识,独立思考和解决实际问题的能力,从而提高病理学实验教学质量。     

提高温病学课堂教学质量的探讨

课堂教学是完成教育教学任务的主要环节,高效的温病学课堂教学,是提高温病学教学质量的有力保证。为此,需要精通教材,有效备课,深入浅出地讲解重点、难点、疑点,理论联系实际,学以致用。     

病理学课堂教学的一些体会

课堂教学是学生汲取知识最直接、最有效的方式之一.本文就病理学教学中如何搞好课堂教学,提高教学质量谈一点体会. 1.课堂充分准备 病理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁课.因此,基础医学如人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学等是学习病理学的基础,所以要讲好每节课,就必须理解教材,吃透教材的全部内容及相关基础知识,广泛深入地查阅有关资料以保证讲课时既能拓宽知识面,又恰到好处.另外病理学相对内容枯燥,但若以病理学为基础,适当联系临床,便可提高学生学习的信心及兴趣.     

高专院校病理学教学方法的探讨与体会

教学效果是教师最关注的问题,它不仅仅取决于教学目的和教学大纲的准确确定,更要取决于达到教学目的的方法,即教学法。教学法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。     

激发学生学习兴趣提高病理学教学质量

病理学是一门重要的医学基础学科,文章从改进理论教学方法、充分利用多媒体教育学、合理利用网络资源、理论联系临床、上好病理实验课五方面阐述了如何提高病理学教学质量。     

如何提高藏医人体学课堂教学质量

通过改进教学手段和方法;启发式教学,激发学生的学习积极性;相关内容注重实施“传统＋现代”之教学方法;精讲重难点,实施以问题为基础的教学方法;利用尸体解剖和现代化教学设备,使课堂教学形式多样,以期在有限的课时内提高学生的学习积极性和教学效果,从而提高藏医人体学教学质量。     

板图在病理学课堂教学中的应用

课堂教学是一门艺术,同一本书同样的内容不同的方法讲授,其效果不同.医学教学工作中,学生叹息:医学知识既抽象又繁琐,死记硬背,枯燥无味.往往是教师费了九牛二虎之力,学生还是感到听起来吃力难懂,这种现象一直是困扰教师和学生的一个矛盾,尤其对中医学院来说更是如此.     

提高中药学教学质量相关教学策略的研究(Ⅱ)——教学方法改革与教学质量相关性研究

教学方法改革是提高教学质量的重要保证。通过比较鉴别、分析综合等方法使教学内容整合化;结合形象教学手段使教学内容直观化;充分利用多媒体CAI课件使教学内容生动化;并采用启发、诱导式教学法及自学讨论方式4个方面,进行深化改革中药学教学,以提高教学质量,适应高等教育改革和发展的新形势。     

课堂教学中的几点体会

教师要从树立良好自我形象、正确对待学生课堂提问、与时俱进、备好课等诸多方面进行卓有成效的工作,才能有效掌控学生的注意力,把学生的思想集中到讲课上来,达到提高课堂教学质量的目的。     

探析如何提升中医骨科教学质量与水平

中医骨科教学,更是强调学生对于中医理论的掌握与动手实践能力等多方面的要求。中医骨科教学质量的主要影响因素是中医骨科教学内容多,学习周期短,学生面,临巨大的就业压力,中医骨科学生实践机会减少,严重影响教学的效果。目前提升中医骨科学习质量的主要措施与途径是不断提升中医骨科教学水平,从而确保教学的质量,不断提高中医骨科学生的理论联系实际的能力,同时在教学过程中着重培养学生的实践能力。     

病理PBL教学法与综合性实验结合的构想

基于目前学生动手能力有待提高的紧迫性,以及掌握科研设计和实验技术操作水平的重要性,组织病理学教师、教辅、学生成为科研组,选择适当的国家级或省部级科研课题项目合作,将设计的PBL教学法与综合性实验题目巧妙地结合在这些实实在在的科学研究项目之中,使学生得到科研设计水平和实验技术操作水平方面切实的提高,深化了病理学科PBL教学法,以及规范了病理综合性实验内容。     

课堂教学中语言的应用

语言是人际交流的重要途径,是知识传授的重要环节之一。通过语言传授知识,也是教师的主要手段之一。在教学中充分应用好语言,是每个教师应当具备的基本功。     

提高《中药学》教学质量相关教学策略的研究(Ⅲ)——教学内容改革与教学质量相关性研究

中药学是阐述、研究中药的理论和临床应用的学科,是中医药各专业的基础学科之一,学好中药学对学好方剂学、中医内科学等临床学科有着至关重要的意义.在中药学教学实践中,只有牢牢把握好本学科特点,讲求教学方法,并在教学过程中真正得以实践,才能上好每一节课,取得满意的教学效果.提高教学质量,最终达到本学科的教学目的.……     

模拟临床思维教学法在温病课堂教学中的应用

在温病课堂应用"模拟临床思维教学法",训练学生的临床思维,并使其熟悉临床场景及医患角色,培养学生的临床技能,缩短理论与临床的距离。结果表明该教学法很受学生欢迎,对学生的学习兴趣、专业思想的稳固、主动学习的能力、临床技能的操作、临床问题的思维与处理能力等多方面都有影响,是一种行之有效的教学方法,值得进一步研究应用。     

谈如何提高诊断学教学效果

目的探索出适合中医药院校特色的诊断学教学新思路新方法。方法从培养医师素养，深化教学改革，讲活理论知识，强化实践操作，改革考试制度等方面总结笔者近年来在诊断学中的体会与心得。结果上述措施可以起到较好的教学效果。结论传统的诊断学教学方式遇到新的挑战，只有不断创新改革使诊断学教学科学化、规范化，才能真正培养出高质量的新世纪优秀中医或中西医结合医学生。     

以案例导入为基础的教学法在病理学教学中的应用

病理学是医学中重要的基础学科,理论结合实际很强的一门医学学科.为提高医学生的医学素质,传统的教学方法已不能适应时代的需求,以案例导入为基础的教学法在保证完成教学任务的同时,对提高医学生的综合素质,加强学生在教学中的角色起到了很好的效果.