安图县371名中学生近视配镜状况调查

目的为了掌握我县中学生近视配镜矫治的状况而进行此次调查.方法采用询问调查、记录、整理、统计.询问内容为所配戴的矫治眼镜是否在正规医院或者个体眼镜店配制.结果共询问调查了371名中学生,所配制的矫治眼镜在正规医院配制的27名占7.3%,在个体眼镜店配制的344名占92.7%.结论通过调查发现大多数学生不知道患视力不良需矫治配戴眼镜要到正规医院进行配制.此种状况造成了学生配戴矫治眼镜后视力得不到控制、得不到正确的矫正,从而致使学生视力更加不良.这一严重现象亟代通过大力宣传教育、使广大的学生及学生家长对配戴矫治眼镜要到正规医院去配制的知晓率大大提高,才能更好的控制视力不良的发展.     

学生戴镜度与屈光不正的误差分析

近视是危害青少年学生眼睛健康的常见屈光不正。确诊为真性近视的学生矫治的主要方法是配戴合适的眼镜。由于近视的眼睛屈光状况与其戴镜度的符合程度,关系着近视学生的视力保护和提高,同时更重要的还关系着学生的身心健康,因此,了解近视学生眼睛与眼镜的屈光差异,对做好学生的近视防治提供科学依据。l调查对象及方法调查对象为远视力＜0．8,近视力为正常的初一至高三已戴镜并持有配镜处方的学生。均为单纯近视及复性近视,共485例。对每个观察对象用l％阿托品扩膜40分钟后,特带状光检影镜及标准镜片检查及试镜,以矫正至最佳视力的…     

戴角膜塑形镜和做近视矫正手术,哪一个更好?

在童年时期戴角膜塑形镜来控制近视的进展,会不会影响角膜健康?成年之后还能做近视矫正手术吗?中低度近视人群如果希望白天不戴镜框眼镜和隐形眼镜,是挨一刀——做近视矫正手术,还是每天折腾——睡前戴角膜塑形镜?这篇文章会给你建议。     

太原市中小学生视力保护相关态度及对视力不良的影响

了解太原市中小学生视力保护相关态度及其与视力不良发生的关系,为开展针对性的视力保健健康教育提供依据.方法 采用分层随机整群抽样方法,选取太原市1 455名城乡中小学生进行视力保护相关态度问卷调查和视力检查.结果 中小学生视力保护相关态度总得分女生(15.09±2.04)高于男生(14.67±2.53),郊县区学生(15.03±2.25)高于城区学生(14.76±2.32),视力正常组学生高于各视力不良组学生,差异均有统计学意义(P值均<0.05),总得分优秀率为62.5% (910/1 455).97.7%的学生认为保护视力很重要,91.3%的学生愿意为了保护视力改掉一些不良习惯,54.6%的学生认为不规律的饮食习惯会影响视力,52.4%已近视的学生愿意配戴眼镜.“是否愿意配戴眼镜”视力正常组学生正向态度率(54.5%)高于轻中度视力不良组学生(41.5%,45.0%),而低于重度视力不良组学生(57.1%);“认为不规律的饮食习惯会影响视力”“认为挑食、偏食会影响视力”,学生正向态度率随视力状况严重程度的增加而升高(P值均<0.05).愿意为了保护视力而改掉一些不良习惯的学生发生视力不良的风险是不愿意的28.2%,赞同不规律的饮食习惯会影响视力的学生发生视力不良的风险是不赞同的1.873倍,担心自己视力变差的学生发生视力不良的风险是不担心的1.726倍,认为做眼保健操对保护视力作用很大的学生发生视力不良的风险是认为无作用的16.6%.结论 学生对视力保护总体持正向态度,但在近视后配戴眼镜、饮食习惯对视力的影响等方面仍存在不足.学校、社会应针对性加强学生视力保健相关态度的健康教育.     

单眼低度近视患儿佩戴角膜塑形镜及框架眼镜对屈光度的影响

  目的  探讨单眼低度近视患儿佩戴角膜塑形镜及框架眼镜对近视发展的影响,为科学矫正和规范治疗近视提供科学参考。  方法  选取云南省第二人民医院2017年1月至2018年1月期间收治的中小学近视单眼患者120例,近视侧眼屈光度为(-1.00~-2.50)D,对侧眼屈光度为(-0.50~0.50)D。依据随机数字分组法分为试验组(单眼配戴角膜塑形镜)和对照组(配戴框架眼镜),每组60例。采取前瞻性研究方法,于戴镜前、戴镜后6个月、戴镜后12个月及停戴1个月后测量患者的眼轴长度(AL)且戴镜前与停戴后1个月还需测量患者的等效球镜度(SE),并进行统计学分析。  结果  两组患者的基线AL及SE差异均无统计学意义(P值均>0.05);配戴12个月后,试验组戴镜眼AL[(24.91±0.11)mm]较对照组[(25.02±0.09)mm]短,对侧眼AL[(24.58±0.24)mm]较对照组[(24.20±0.13)mm]长。停戴塑形镜1月后,试验组戴镜眼SE[(-2.22±0.78)D]较对照组[(-2.64±0.21)D]高,对侧眼SE[(-0.96±0.84)D]较对照组[(-0.37±0.54)D]低,差异均有统计学意义(t值分别为4.02,-4.58,P值均 < 0.05)。  结论  与佩戴框架镜相比,配戴角膜塑形镜可有效抑制单眼近视患儿患眼AL延长、控制患眼近视进展,促进对侧健眼眼轴延长及屈光度增加,降低屈光参差值,在一定程度上解决双眼视轴发育不平衡的问题,促进双眼协调发展。     

配镜后还要重保健

不少青少年近视患者,配了眼镜后视力矫正已达正常水平,可是过了一两个学期,又发现看东西变模糊了,到医院眼科一检查,医生说近视度数加深了,需要重新验光配镜。为此,一些家长错误地认为近视眼配戴眼镜后会越戴越深,或者说配镜度数越浅越好,其实,这些观点都是不正确的。那么,为什么配戴了眼镜之后视力还会下降呢?常见原因有以下几方面: 1、戴眼镜后不注意用眼卫生。特别青少年学生配了     

硬性角膜接触镜对圆锥角膜曲率和对比度视力的观察

[目的]观察普通屈光不正和圆锥角膜患者配戴硬性角膜接触镜(RGPCL)1~2年的视力矫正,对比敏感度,及角膜塑形效果。[方法]对66例(126只眼)6~32岁的患者进行验光,计算机辅助角膜地形图,角膜屈率计检查,对比敏感度观察戴框架眼镜和RGPCL矫正视力和视觉质量变化。[结果]总体平均近视球镜度(4.47±3.13)DS,平均柱镜度(3.91±2.39)DC。裸眼视力(0.18±0.18),戴框架镜较正视力(0.895±0.33),RGP矫正视力(1.06±0.24)。戴RGPCL视力明显优于戴框架镜较正视力,两者差异具有统计学意义(P﹤0.05)。角膜地形图各项值戴RGP-CL前后统计显示,戴RGP后角膜前表面陡峭K值(Ks),平均K值(AveK),角膜散光cyl,锥顶K值,均较戴RGPCL前降低,各项指标差异均具有统计学意义(P﹤0.05)。对比敏感度全频段RGPCL均比框架镜明显升高。[结论]合理的配戴RGPCL,不仅可以获得较好的矫正视力,提高对比敏感度曲线,改善视觉质量。还可以获得显著的角膜塑形效果,有效控制圆锥角膜的进展。     

医患知音

戴眼镜会加深近视吗陈大夫： 我是一名高一学生。近来视力出现下降，给学习带来不便。现在想配戴近视眼镜。可同学们说戴眼镜会加深近视度数，一旦戴上就会“越戴越深”，请问真是这样吗？ 湖南林刚林刚朋友： 首先应当明确，正确地配戴合格的眼镜是不会加深近视的。生活中确有少数人戴眼镜后度数加深了，这主要与用眼卫生不当、配戴的眼镜度数太浅或太深、眼球本身前后径变长等因素有关。另外，也有少部分是病理性方面的原因。 一般来说，青少年近视只要配戴合适的眼镜，注意用眼卫生，能使近视稳定在一定水平，并不会越戴越深。但如果以为…     

角膜塑形镜治疗青少年轻中度近视的临床观察

目的评价配戴夜戴型角膜塑形镜矫治青少年轻中度近视的临床效果。方法选取我院眼科门诊2013年1月~2014年6月收治的12~18岁轻中度近视患者160例320眼,随机分组,观察组配戴夜戴型角膜塑形镜,对照组戴单焦点框架眼镜,分别在配戴后2年,观察两组屈光度数、角膜曲率、眼轴长度变化。结果在戴镜2年后,与对照组比较,观察组屈光度数、角膜曲率及眼轴的变化均具有统计学意义,近视矫治效果显著。结论角膜塑形镜具有快速、安全、可逆的特点,长期配戴可有效控制和延缓青少年近视的发展,是矫治青少年近视的安全有效的临床方法。     

近视眼的预防

首先谈谈近视眼的治疗。大家都知道近视眼配上合适的眼镜 ,可以使某些已经接近于盲的患者达到正常视力。眼镜对屈光不正的矫治效果是惊人的 ,即使科学发展到今天这种程度也还没有哪种医疗技术可与近视镜矫正近视的效果相媲美。但近视眼镜使远视力提高只起光学矫正的作用 ,无论配戴多久 ,仍是戴上昭昭、去掉昏昏 ,既无治疗效果更无预防作用。另一方面 ,还需着重指出的是 ,从视光学上讲 ,近视眼镜是把近视眼矫正为暂时的人工正视 ,其目的就是用以解决看远的问题。这种被矫正的人工近视 ,在看近处物体时反而要比原有近视眼使用更大的调节 ,因而…     

重庆市初中生视力影响因素调查

目的 了解影响重庆市初中生视力因素。方法 采用问卷法调查重庆市１００８名初中生的家庭采光条件、书写姿势、用眼习惯、父母视力、发现近视年龄,患近视后是否坚持配载眼镜诸因素。结果 重庆市初中生近视发生率为４９．７％。不良用眼习惯,父母近视状况,近视发生年龄及患近视后未坚持配载眼镜对初中生视力影响有显著性意义。结论 为提高青少年视觉健康,作者提出了预防近视,防止视力地一步下降的措施。     

RGP矫正屈光不正及预防近视效果观察

框架眼镜是一种直接、有效的矫正方法，但矫正高度近视、散光存在视力和视觉效果不够好，而且青少年近视患者往往配戴后1年甚至半年就感觉视物模糊，必须更换眼镜；而RGP在矫正屈光不正时，不受屈光度、散光程度、屈光参差的限制，     

配镜质量亟待提高

我们对参加郑州市1991年高考的部分戴近视镜考生的近视状况进行了统计分析，结果如下：是有57名114只眼（占19％）．裸眼视力为“4．8”或“4．7”，用－1．0D或－1.5D的镜片可矫到“5.0”的视力，戴的是－4．0D的眼镜已经两三年了。2有8名16只眼（占2．6％）．裸眼视力为”4.9”，用－0.75D的镜片就可矫正到“5.0”的视力．戴的是－2.0D的眼镜。313名26只眼（占4．3％）为单眼视力低下，另一眼裸视视力分别为“4.8”、“4.9”、“5.0”以上，本应配戴适度的近视镜片，健眼戴平光镜片，但却戴上了一副同等度数的近视眼镜。以上种种，是因…     

2118名学生视力和配戴眼镜现状分析

对我市3所中小学校2118份调查资料进行整理分析,探讨影响因素,提供有效控制措施。1资料与方法11资料来源本文收集市区1所小学、两所中学1996年体检记录、专项监测资料;小学三年级780人,初中二年级920人,高中二年级418人,总计2118人。12方法对收集的资料进行整理,并对缺项资料进行现场问卷,最后删除无关资料,对有效数据统计、分析。2结果与分析2.1学生视力情况见表1。2．2学生配戴眼镜情况在视力低下的795名学生中,有637人已经配戴眼镜,总戴镜率为80.13％,其中配戴低度近视镜（－3．00D以下）的有447人,戴中度眼镜（－3．00D－…     

调节集合功能代替式近用眼镜在青少年近视控制中的应用研究

目的 评价调节集合功能代替式近用眼镜控制中小学生近视的实用效果.方法 实验组353人,在普通戴镜基础上读写视近时换戴调节集合功能代替式近用眼镜;对照组336人,只戴普通近视镜.观察二组1年后的屈光度变化,调查戴该近用镜的舒适情况.结果 1年后的屈光度变化：实验组近视平均加深0.47（s=0.24）m^-1,对照组近视平均加深0.83（s=0.25）m^-1.前者比后者近视加深度数明显减小,差异有极显著意义（P＜0.01）.二组屈光度变化的差异也较大.实验组近视加深的学生集中在≤0.25 m^-1和0.50 m^-1,而对照组则集中在0.75 m^-1和≥1.00m^-1,表明实验组学生的近视加深程度有所控制.戴调节集合功能代替式近用眼镜的舒适率为92.4%,且对眼位、隐斜度、眼球运动均无不良影响.结论 青少年学生在视近读写时戴调节集合功能代替式近用眼镜可明显减缓近视的加深,而且戴镜舒适、轻松,对眼睛发育无不良影响.     

1677名高初中学生视力和屈光调查

1992年12月我校对初高中1677名学生采用对数视力表进行远、近视力的测定。对远近视力不足5.0者,均采用检眼排镜矫正法测定。结果:视力不良的1215人,视力不良率为72.45%;近视1139人,近视率为67.92%。高中生视力     

北京市朝阳区中小学生近视镜配戴情况调查

目的对北京市朝阳区在校中小学生中视力不良者进行近视镜配戴情况调查,并对戴镜者检查其矫正视力,为本区中小学生眼保健工作提供依据。方法对全区在校中小学生进行裸眼视力检查,剔除弱视及眼病引发的视力不良的学生,对其他自戴近视镜矫正视力的学生进行检查。结果戴镜人数占视力不良人数的比例为35.23%,其中城市为37.40%,农村为15.25%,城市高于农村（P〈0.01）。中学为50.35%,小学生为20.50%,中学生高于小学（P〈0.01）;女生为37.58%,男生为32.78%,女生高于男生（P〈0.01）。矫正视力不足人数占戴镜人数比例的63.86%,其中,城市为64.57%,农村为47.89%,城市高于农村（P〈0.01）;小学生为70.01%,中学生为61.26%,小学高于中学（P〈0.01）,女生为66.13%,男生为61.14%,女生高于男生（P〈0.01）。结论在加强对学生及家长防治近视知识宣传的同时,应做好学生裸眼视力及自戴镜的矫正视力检查,及时提醒学生和家长配戴眼镜和更换不合适的眼镜。     

“热门”近视疗法哪些较“靠谱”

框架眼镜 总体评价：为矫正近视最常见的方法,但不能治疗近视。 虽然框架眼镜不能治疗近视,但对于裸眼视力比较差、上课看不清楚黑板或投影的孩子而言,应该戴眼镜．以免模糊的影像促使近视度数加深。如果孩子的近视度数不深（200度以下）,在做作业等近距离用眼时．可以不戴眼镜;上课需要看黑板时,再戴上眼镜。如果近视度数较深．眼镜宜常戴．切忌眯眼．因为眯眼也有可能促使近视进展。     

圆锥角膜学生患者长期配戴硬性角膜接触镜效果评价

分析圆锥角膜学生患者长期配戴透气性硬性角膜接触镜(rigid gas permeable,RGP)对角膜散光和角膜曲率的影响,进而探讨RGP的安全性和有效性.方法 选择确诊为圆锥角膜的学生患者46例(72只眼),在RGP验配过程中同时进行框架眼镜的验配,比较两种手段对圆锥角膜患者视力矫正的效果.在患者长期持续配戴RGP1 ~3 a后,观察其视力、散光度数和角膜曲率的变化,从而分析长期配戴RGP对圆锥角膜患者视力、散光度数和角膜曲率的影响.结果 配戴RGP矫正的患眼视力达到4.8以上的有68只,占94.44%;而利用框架眼镜矫正的患眼视力达到4.8以上的41只,占56.94%,RGP矫正视力效果优于框架眼镜(x2=27.517,P<0.05).初始配戴RGP,配戴RGP至少1 a后,矫正视力由(0.88±0.80)变为(0.92±0.16),两者差异无统计学意义(t=1.73,P>0.05),RGP对圆锥角膜学生患者视力的矫正效果是稳定持久的.散光度数大于3.00 D的患者由配戴前的(-5.59±1.87)D降至(-4.95±2.83)D,RGP可以有效的降低圆锥角膜学生的散光度数(t=5.64,P<0.05).圆锥角膜学生持续配戴RGP1,2,3a后分别与初始配戴前比较,角膜前表面最平曲率(MinK)变化差异均无统计学意义(P值均>0.05),但最陡曲率(MaxK)均有所减小(P值均<0.05).结论 圆锥角膜患者长期配戴RGP可以获得理想、稳定的矫正视力,且效果优于框架眼镜;RGP能有效延缓或控制圆锥角膜的病情进展;配戴RGP患者长期随访未出现明显的并发症,具有一定的安全性.     

国产硬性透气性接触镜(RGP)矫正近视效果观察

目的　评价国产bostonRGP接触镜的矫正近视及散光的效果、镜片配适的舒适度及戴镜相关反应。方法　按自愿知情原则选择 30例 ( 5 9眼 )近视及散光患者配戴国产BostonRGP接触镜 ,于试镜当日及戴镜 2周后 ,观察视力、舒适度、配适情况、角膜损伤情况及眼压变化。结果　 5 9眼一次配适成功。最佳矫正视力均大于等于框架镜 ,戴RGP的为 0 96± 0 11,戴框架镜为 0 2 9± 0 17,无显著性差异 (P =0 0 6 6 ) ,3眼圆锥角膜戴RGP效果明显好于戴框架镜 ;初次戴RGP有轻中度异物感 ,消失时间为 6 6 6±2 5 5分。 2周后 ,异物感减轻至轻度或基本无 ,消失时间为 2 2 3± 1 37分 ,前后有显著性差异 (P <0 0 0 1)。配适情况良好 ,初期配戴依从性好 ,并发症为偶有发生的角膜损伤 ,与风沙吹入眼有关。戴镜前后眼压无明显变化。结论　国产RGP触镜光学矫正效果好 ,并发症少 ,其应用值得重视。