职业院校学生就业实习与劳动教育融合探析

目前职业院校学生就业实习与劳动教育未有效融合，因此职业院校应增强学生劳动意识，培养学生工匠精神；优化课程教学内容，提升教学质量；完善学校管理机制，提升对劳动教育的认知度；推动校企合作共赢，构建和谐社会，并积极探索学生就业实习与劳动教育相融合的路径，以提高学生就业率及劳动教育成效。     

全科医学教育师资培养

长远的观点。师资的培养应严格遵循全科医学“三个阶段”的教育规律：(1)学校教育；(2)毕业后教育；(3)继续医学教育。因为要想让医学界接受全科医学的学术思想，必须在本科阶段就向学生灌输该学科的学术     

湖南省城市卫生职业教育发展对策研究

目的阐明湖南省城市卫生职业技术教育的现状，探索城市卫生职业教育发展的主要对策及其可行性。方法查阅文献、信访调查和访问调查。结果湖南省城市卫生职业教育目前发展较快，总体水平较高，但各校之间相差悬殊。城市卫生职业教育发展对策主要有：完善CBE(以能力为基础的教育)模式；实施双元制高职教育；发展STW(学校到工作过渡)模式，推行产学研结合；实施“订单式教育”；构建教育体系立交桥；开展创业培训。结论应进一步加强宏观调控，规范办学条件，重点发展一批基础较好、有较大发展潜力的院校。城市卫生职业教育发展对策有多种形式值得探索，如CBE(以能力为基础的教育)模式、双元制高职教育、STW(学校到工作过渡)模式、订单式教育、构建教育体系立交桥、创业培训等。     

大学生党员在构建和谐校园中的作用

和谐校园,是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应.     

浅议高职高专和谐图书馆的构建

第十五次全国高等学校党建工作会议提出：“高等学校要把构建社会主义和谐社会的要求与高等教育发展的实际结合起来，大力推进和谐校园建设。”“和谐校园”是一种以和共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式。是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校与社会互动、教与学相长、自然与人文共融、学校各项事业协调发展的整体效应。高校是社会肌体中最具有生机活力的重要组成部分，也是和谐社会的重要组成部分，只有校园和谐、社会和谐才有教书育人的基础和保证。构建和谐校园是和谐社会的需要，和谐的教育环境是高校教学、科研健康发展的保障，也是广大师生的共同心愿。     

大学科学发展的探讨

发展科学，促进学科发展是当前政府建设理想社会的战略手段；大学通过人才培养、科学研究、社会服务与社会生活相嵌合；坚持教育改革开放，优势互补，建立起学校与社会和谐发展的关系，并以信息化建设为契机，深化改革，加快发展进程，是中医药大学科学发展的重要途径。     

职业学校教师心理问题浅析

目的 研究职业学校教师心理状况，分析此类人群的心理问题、形成原因以及对其职业行为的影响，寻求干预途径。方法 自然实验法、调查法。结果 (1)发现职业学校教师的心理状况是亦喜亦忧。心理问题有“低龄化”的倾向，而身心疾病则随教师的年龄增长呈上升趋势；(2)职业学校教师心理问题的产生与岗位压力、家庭压力、社会压力、自身压力有密切关系；(3)职业学校教师的心理问题已从教学质量、师生关系、育人氛围和学生品德塑造等方面时教育产生了不良影响。结论 职业学校教师的心理问题是客观存在的，只是个体不同、表现不同、程度不同而已。职业学校教师的心理问题已经并正在对教师自身和教育对象造成显性或隐性的伤害。亟待引起自身、学校和社会有关方面的高度重视。     

广东药学院校友对学校教学工作的评价调查分析报告

目的从校友的层面了解学校的教育质量.方法采用问卷法,就学校教育教学工作的情况对校友进行调查.结果与结论校友认为学校的专业课程设置、专业教学内容和教学方法与手段是比较合理的,对学校的教育质量满意度较高,一致认同学校教育使他们在"专业知识"、"综合能力"、.实践动手能力"以及"团队精神与协调能力"等诸方面受益不小.     

医院实习生健康教育初探

目的 为适应新时期医院建设和现代医学人才培养需要，将未来医学人才培养成德、智、体和医学科学技术全面发展的合格人才，对医院实习生健康教育的特点和方法进行探讨。方法复习相关文献资料，对本院实习生健康教育的情况进行回顾。结果通过归纳分析、总结，认为要做好医院实习生健康教育工作应做到八个方面相结合：即：(1)院内教育与校内教育相结合；(2)临床教学主管部门与科室教育相结合；(3)临床实践教育与在校课堂教育相结合；(4)临床知识、技能教育与思维能力训练相结合；(5)院内医务人员教育与实习学员教育相结合；(6)临床医学教育与个人行为态度养成教育相结合；(7)传统临床直观教学与现代网络教学相结合；(8)临床教育与执业医师法规教育相结合。结论通过实践总结提出医院实习生教育，从八方面相结合，为医院开展实习生健康教育提供参考，以提高医院健康教育质量。     

学校人本管理的深化与发展

教育的本质是促进人的全面发展,这注定了学校教育必须以人为本,也决定了学校管理体系必须建立在人本管理基础上。在学校人本管理各要素中,最重要的是学校领导与全体教师良好人际关系的建立,全体教师工作积极性、主动性和创造性的调动,协调合作、相互支持团队精神的形成。这可以通过刚柔相济制度管理机制、沟通协调机制、激励机制、民主参与管理机制等四种机制的建设得以实现。