护理实习生带教体会

临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延伸,是专业理论知识与实践相结合的关键,是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。为培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才,笔者所在医院多年来长期接收大理医学院、昆明医学院、江西忻新高级护理专科学校、临沧市卫生学校的护理专业实习、见习护生。护生从单一的中专生发展到大专生乃至本科生,如何进行阶梯式带教来完善l晦床教学程序,以满足护生的需求,使其尽快适应并参与“以患者为中心”的护理模式,是教育与管理的主要目标。笔者从护理实习生历经被带教、参加工作三年成为带教老师至今已有26年的带教经验。本文就临床带教及教学中存在的问题探讨如下。     

检验专业实习生带教体会

随着医学技术的发展,检验医学在临床诊断及治疗中发挥越来越重要的作用.检验人员的素质需要不断得到提升.教学医院检验科应该注重检验专业实习生的带教,向医院输送更多的高素质检验专业毕业生.该文总结探讨了检验科实习生带教管理、教学效果提升、职业道德规范及医患沟通技能培训等方面的经验.     

肿瘤内科实习生带教体会

临床实习阶段是实习生重要的学习阶段,在此期间,带教老师需培养实习生良好医德,树立信心,引导学生将书本的理论知识合理运用在实践过程中,指导学生熟悉肿瘤科常见肿瘤的临床表现、诊断、治疗原则以及常用操作技术,为之后的临床工作打下夯实基础。     

浅谈对实习生带教的体会

教学工作是临床护理工作的重要组成部分,是提高临床护理质量输送人才的必经之路。所以做好这项工作至关重要。本人在临床带教中进行了一些探索。 1热情接待,做好入科教育,让实习生轻松的适应新环境实习生入科后,首先进行入科教育,热情地介绍医院环境,科室的规章制度,本科的特点,遵守劳动纪律,尊敬师长,     

护理实习生的带教体会

临床实习是医学教育的重要组成部分,是护生把在校学到的理论与实践相结合并运用到临床实际工作的过程,是实现知识向能力转化的重要阶段。WHO提出21世纪护理事业发展的四大趋势：护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;健康教育的主要实施者;医生的平等合作者;危重患者高质量、高技术的护理者。实习结果的好坏,直接影响着护理队伍整体素质的发展。做好护生带教工作,逐步培养护生独立工作的能力,使其顺利走向工作岗位,是适应时代发展的需要。笔者从事多年护理实习生的临床带教工作,现将带教体会介绍如下。     

心理调适对护理实习生临床带教效果的影响

目的 分析在护理实习生临床带教中应用心理调适的实际价值.方法 抽选于2017年7—12月期间于该院进行护理实习的护生100名,根据计算机随机分配原则均分为对照组、研究组,各50名.对照组接受传统临床带教模式干预,研究组接受心理调适临床带教模式干预,比较两组护生的实习成绩、症状自评量表评分、心理健康状况、护生教学自评情况...     

一对一全程带教在手术室实习生护理带教中的效果评价

目的 评价一对一全程带教在手术室实习生护理带教中的效果.方法 选择2019年2月-2020年2月间100名手术室护理实习生,采用双盲法进行随机分组,将常规带教方法应用于对照组实习生,一对一全程带教方法应用于观察组实习生,比较两组实习生的理论知识分数、实际操作分数、安全缺陷分数和满意度.结果 观察组护理实习生的理论知识分...     

心内科临床护理实习生带教的创新对策

目的：研究分析心内科临床护理实习生带教的创新途径,评价其应用价值。方法：随机抽取2010年8月至2014年6月本院96名实习生,将其划分为对照组和试验组,对照组学生实施传统带教,试验组学生通过“511带教方法”开展临床带教工作,对比两组学生的临床护理带教效果。结果：试验组学生专业技能以及理论考试成绩显著优于对照组学生,两组数据对比差异明显,具有统计学意义（p〈0．05）;试验组学生的实习满意度为95．9％,明显优于对照组的79．2％（P〈0．05）。结论：综合分析心内科科室具体实际,对心内科临床护理带教方法进行创新和改进,采用511带教方法实施带教工作能够显著提高带教效果,可以大大促进学生综合素质的提高。     

不同带教方案在骨科护理实习生带教中的效果比较

目的:探讨不同带教方案在骨科带教中效果。方法:选取2013年2月~2013年11月期间实习的大专护理生为研究对象,随机分为A组(常规组)20名,B组(试验组)20名,A组采取常规模式带教,B组在A组教学基础上采取有针对性的带教措施。对两组实习生的操作能力评分、专科理论知识评分、健康教育能力评分进行比较。结果:A组的操作能力、专科理论知识、健康教育能力评分均低于B组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:有计划的带教可提高护理实习生临床实践能力,增加学习兴趣,为以后工作打下良好基础。     

心理调适对护理实习生临床带教效果的影响分析

目的:研究分析心理调适对护理实习生临床带教效果的影响.方法:于2018年06月~2019年03月,在郑州大学第二附属医院普外科进行护理实习的150例实习护生,作为此次研究之中的观察主体.根据电脑随机分组法,施行对照研究,每个组75例.常规组予以常规带教,而研究组则在常规带教的过程中进行心理调适.结果:研究组理论知识、操作技能等成绩考核结果均高于常规组(P<0.05);研究组SCL-90症状自评量表评分低于常规组(P<0.05).结论:通过心理调适,不仅可以显著提高护理实习生临床带教效果,而且还可以显著提高护理实习生的心理健康水平.值得引起临床重视.     

临床带教中培养护理实习生人文关怀理念效果分析

目的 探究临床带教中培养护理实习生中采取人文关怀理念后的临床效果.方法 对该院2018年5月—2020年6月间80名实习护生进行研究,将其按照简单随机法分为对照组、观察组,每组40名.对照组实习护生给予常规临床带教,观察组实习护生在临床护理带教中采取人文关怀理念,对比两组实习护生的理论成绩、实践操作成绩、病历书写、平时...     

血液科护理实习生带教质量影响因素分析及对策探讨

随着护理教育的进一步发展,本教学医院每年都有大量本科,大专护理实习生带教任务。作者就血液科临床护士实习生带教中存在的问题,如职业道德,职业素质、职业规划、带教师资等,以及其对实习的影响作一简略分析,并对这些问题的处理方法作初步探讨。     

血液科护理实习生带教质量影响因素分析及对策探讨

随着护理教育的进一步发展,本教学医院每年都有大量本科、大专护理实习生带教任务。作者就血液科临床护士实习生带教中存在的问题,如职业道德、职业素质、职业规划、带教师资等,以及其对实习的影响作一简略分析,并对这些问题的处理方法作初步探讨。     

护理实习生临床带教管理中存在的问题及对策

随着我国医学教育的发展,现阶段学生的能力和素质相较原来有很大的改变,传统的带教管理模式已经不太适应现阶段临床教学的发展,其中暴露出来的新问题也也越来越多,这已经成为临床带教管理工作中亟待解决的问题.     

医学实习生的药学带教实践与体会

目的让医学专业的学生了解药品剂型、储存、合理使用以及过敏性试验等相关知识,并了解药师的工作性质和工作内容。方法为医学实习生安排两周的药学实习。结果医学实习生的药学基本知识得以提升,对药师的工作内容和工作流程有了全面的了解。结论医学实习生的药学带教实践取得了预期的效果,为医学生日后的工作打下了一定的药学基础,并为医师和药师的顺利沟通搭建了桥梁。     

探讨弹性带教在神经内科临床实习生带教中的应用

目的:探究神经内科临床实习生带教中实施弹性带教的方法和价值.方法:合理对带教的时间和内容进行安排,通过科室的资源为实习生实施带教.结果与结论:神经内科临床实习生带教中应用弹性带教模式,能够将实习生学习的积极性和有效率提高,更好激发其学习的热情.     

浅谈对实习生带教的体会

教学工作是临床护理工作的重要组成部分,是提高临床护理质量输送人才的必经之路,所以做好这项工作至关重要,本人在临床带教中进行了一些探索。1热情接待,做好入科教育,让实习生轻松的适应新环境实习生入科后,首先进行入科教育,热情地介绍医院环境,科室的规章制度,本科的特点,病区     

护理实习生临床带教思政模式的应用效果分析

目的 分析护理实习生临床带教思政模式的应用效果。方法 选取2023年2-10月60名护理实习生作为研究对象,根据组间基线资料均衡可比原则分为对照组与观察组,每组各30名。对照组在带教阶段实施常规带教措施,观察组在对照组的基础上采用思政模式临床带教方法进行干预,比较两组护理实习生临床带教模式的应用效果。结果实施临床带教思政模式进行干预的观察组护理实习生在理论成绩、教师评价、患者评价等方面的分值均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,观察组护理实习生学习积极性、基本技能、服务主动性等方面的带教效果分值均高于对照组;在沟通交流、实训训练、人文关怀、小组合作等4个方面的教学效果均优于对照组;在沟通技巧、团队协作、换位思考、思维创新、技能应用能力等5项内容的护理技能水平均优于对照组,上述各项指标组间差异均有统计学意义（P<0.05）。实施临床带教思政模式进行干预的观察组护理实习生在职业认同感、评判思维能力等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将思政模式用于护理实习生带教阶段应用效果较好,有助于提高护理实习生的护理技能,可有效强化实习生...     

护理专业实习生带教体会

护生毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,也是整个护理教育最重要的组成部分。如何使护生成为技术过硬、医德高尚、理论扎实的新时代合格护理人员,是摆在医院管理者及临床带教老师面前的一个急待解决的问题。对此,笔者所在医院对护理专业实习生采取了相应的带教训练,取得了良好的效果。     

对临床护理实习生实施分层次带教的教学效果

目的探讨护理实习生临床护理实践中的有效教学方法,以积累经验,指导临床教学工作。方法选取在我院进行护理实习的学生200人,分为观察组与对照组,观察组100人,应用分层次临床护理带教,并依其特点进行个性化的带教措施;对照组100人,应用传统的带教方式。出科进行考试,比较两组学生的学习效果,并对两组学生及带教老师进行问卷调查。结果观察组学生的成绩明显高于对照组,观察组学生及带教老师的满意程度均明显高于对照组。结论对不同护理实习生进行分层次带教,能针对学生的特点进行科学化、合理化的临床教学训练,教学质量明显提高,学生及带教老师的满意程度高,临床教学中应积极应用。