按劳分配“劳”的量化及其分配形式(下)一对医疗创收分配制度改革的理论思考

三、对按劳分配的“劳”的分配形式的选择随着社会主义商品经济的发展和改革的深入,医疗卫生单位逐渐成为相对独立的医疗服务商品生产者和经营者,特别是通过自我创收、自我发展,开始有了自己的经济利益,要求启动医疗创收分配这一     

有趣的心理词条

【意志残障】 “意志残障”是自我心理学中的一个名词。它指一个人在14～18岁左右没有通过“叛逆期”而形成独立自我时，发生的一种心理障碍，这样的人往往很大年龄，意志力还是盲目的，不了解自己的需要，容易冲动、善变、情绪化，行为任性轻易。这种障碍是自我压抑造成的，     

护理QA

A宝宝喜欢自己手抓食物吃,可以吗?宝宝马上1岁了,每次吃饭时我把饭和菜喂到她嘴边时,她都会用手来抓,然后把饭菜塞进自己嘴里,请问要不要改掉她这个习惯呢?还是由着她自己吃?"喜欢自己用手抓食物吃"是孩子开始学习独立进食、逐渐学会自己进餐的初期表现。同时这也是孩子开始懂得"手就是满足自己需要的工具"的表现。通过自己从"用手抓食物吃"到"学会使用吃饭工具独立进餐",是孩子精细动作进一步发展,也是学习自我服务(管理)的     

重视内心需要，别成为生活奴隶

我们每个人都是一个独立的个体。人与人之间除了年龄、相貌、身高、性别、语言、声音、行为、气质、性格、身份、工作岗位等等的不同以外,还有一点重要的不同,那就是每个人的想法。这些许许多多的不同,便于我们对他人与自己的差别作出区分,更便于我们不断地完善自我,肯定自我,超越自我。     

广东省大学生自我构念对宿舍冲突管理方式的影响

目的探讨自我构念对大学生宿舍冲突管理方式的影响,以引导大学生用更积极的方式解决宿舍冲突。方法采用自我构念量表和冲突管理方式量表,对广东省4所高校578名大学生进行调查。结果关联自我和问题解决、尊重、道歉、回避、第三方帮助、表达情绪、保持冷静、私下讨论和服从9种冲突管理方式均呈正相关,与敌对方式呈负相关(P值均0.05)。独立自我高的大学生运用更多的问题解决、强迫、表达情绪、保持冷静和私下讨论的方式,但运用较少服从的方式(P值均0.05)。高关联自我高独立自我的大学生在问题解决、尊重、表达情绪、保持冷静、私下讨论6种冲突管理方式上得分均高于高关联自我低独立自我、低关联自我高独立自我和低关联自我和低独立自我的大学生(P值均0.05)。结论大学生的自我构念水平及类型对其宿舍冲突管理方式有显著影响。     

你好，妈妈

<正>保持好内在相对独立的自己，不因为角色改变而放弃自我关照和自我成长，相信在成为妈妈后的人生路上，我们会踏过坎坷沟壑，看到更美的风景，蜕变成更好的自己。角色下的极限挑战女性的一生，会有多种角色，女儿，女友，妻子，母亲……其中一个巨大的身份和心理的转变是从做母亲的那天起，完全蜕去身为女儿的稚气，     

刍议在游戏活动中幼儿潜能的发掘

幼儿教育的基本任务之一就是开发幼儿智力.长期的工作实践让我们认识到充分发挥幼儿潜能是培养开发幼儿智力的重要环节.每个幼儿在自己的成长过程中,都存在着巨大的自我成长潜能,他们能个独立思考、创造,能够独立组织完成各项简单的活动,从中增长自己的才智和潜能.因此,幼儿教育工作者应认识到幼儿的潜能,并在实践中充分发挥幼儿的潜能,有效地引导幼儿积极主动递投入到各种活动中去,是每个幼儿真正成为学习的主人、活动的主体.     

帮助孩子顺利渡过“三岁危险期”

3岁危险期也称第一反抗期,孩子主要表现为不听话、执拗、任性,家长让他东,他偏西;自我主张,按自己的意愿行事倾向极强,违抗父母的指令,争取自由活动,摆脱束缚等等。 儿童的这些表现是自我意识萌芽及发展的结果,是独立倾向的最初表现。然而家长大多不了解这个时期儿童的心理特点,一味地与孩子对着干,非得把孩子制服不可,结果却适得其反,孩子不服,家长生气。殊不知,孩子这种无意识反抗正是日后独立活动、独立思考、独立判断、做事敢于承担责任、     

在生活中育德 在体验中成长

<正>幼儿生活自理能力是指幼儿在日常生活中具有照料自己生活的自我服务能力。让幼儿从小学会自己的事情自己做,不依赖他人,就是在培养幼儿的生活自理能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在健康领域中指出：“4～5岁幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。”事实上,还有部分中班幼儿不能独立穿脱衣物（包括扣纽扣、拉拉链、穿鞋等）,     

精神分裂症患者自我污名的内隐测量

目的通过内隐联想测验(IAT)来了解精神分裂症患者的内隐自我污名状况。方法选取2017年12月—2018年3月解放军第261医院心理卫生住院部的稳定期精神分裂症患者62例,身心健康正常人66例。通过3个独立IAT(刻板印象、自我图式、自我身份认同)来测量患者组与对照组的内隐自我污名。结果患者组与对照组的性别、年龄、受教育程度及婚姻状况比较,差异无统计学意义(P0.05)。刻板印象IAT中,患者组被试内隐效应得分为0.81±0.33;自我图式IAT中,患者组被试内隐效应得分为-0.38±0.24;自我身份认同IAT中,患者组被试内隐效应得分为-0.21±0.28。患者组与对照组对精神疾病刻板印象的比较,差异无统计学意义(P0.05);患者组对自己的积极评价比对照组低,差异有统计学意义(P0.05);患者组对自己身心健康的身份认同比对照组低,差异有统计学意义(P0.01)。结论精神分裂症患者有负性刻板印象,没有消极的自我图式及精神疾病的身份认同,即患者没有内隐自我污名。精神分裂症患者的消极的自我图式、精神疾病的自我身份认同比对照组高。     

实验室质量管理体系内部审核方法探讨

实验室质量体系内部审核（内审）也称第一方审核，是由实验室自己进行的，是为了确定质量体系及其各要素的活动和结果是否与有关评审准则或文件相符合；质量体系文件中的各项规定是否得到有效的贯彻并适合于达到质量目标的一种系统的、独立的审查。是内部质量体系自我发现、自我纠正、自我完善的一种手段。内审过程及其结果也是认证机构审核的重要内容之一。本文结合自己参与内审工作的实践，谈谈实验室质量体系内审的方法和应对技巧，与同仁们共同探讨怎样通过内审进一步促进质量体系运行的有效性和可靠性。     

自我保健系列谈(三)——怎样进行自我保健

自我保健的原则就是贯彻“自我观察、自我判断、自我治疗、自我护理和自我预防”的方针。 一、自我观察 通过“看、听、嗅、摸”的方法观察自己健康情况的动态变化,了解自己身体的健康状态,及时发现异常情况或危险信号,掌握自身的薄弱环节及时施治,以便自我调理。     

优势能量3：自我认识

自我认识,是指一个人对自我有相当的了解,能意识到自己内在的情绪、意向、特点等,自我意识强的人,对自身的变化是很敏感的,有比较强的自我调节能力,这种自我把握的能力是婴儿出生后逐渐发展起来的。认识自己、了解自己的优点能帮助孩子自我肯定,     

脑卒中患者的康复护理

脑卒中是内科常见病,其特点是发病急,病情重,经药物治疗病情稳定后,应及早进行康复训练,康复是护理人员在康复过种中为克服残疾者的身心障碍而进行的护理活动。护理方式是在给患者以心理支持下,进行指导、训练,教会他们如何从被动地接受他人的照料过渡为自我照顾日常生活。1康复护理的特点1.1变被动护理为主动护理由于脑卒中患者的功能障碍较重,严重影响了患者的独立能力。同时也加大了患者的经济负担。因此,康复护理的目标必须是尽量通过教育和训练,使患者由被动地接受他人的护理变为自己照料自己的自我护理。1.2关注患者住院康复的同时,也…     

论护理人员的慎独修养在护理工作中的重要性

慎独。其本义是在无人监督，一个人独立工作的情况下，仍然能够坚持道德要求，高度自觉、始终如一、尽心尽职地做好本职工作，也就是人们应该具备的遵循道德而行事的良心。而在护理学中的含义是指护理人员的思想品质和道德意识方面的自我改造和自我锻炼。并依照护理道德行为规范进行自我反省、自我检查、自我批评和自我评价，以及在护理实践中所形成的情操和应达到的境界。护理工作的对象是人，在任何时候都来不得半点马虎。笔者从事护理管理工作十六年，深感护理人员的慎独行为在工作中的重要作用和培养她们慎独精神的迫切性。以下将从两方面来详细阐述自己的观点和做法。     

幼儿自我意识的培养

自我意识是指主体对自身的意识。它包括自我感觉、自我评价、自我检查、自我监督、自我控制等形式。人通过实践活动,不仅能意识到客观事物,而且也能意识到自己,把自己作为主体从客体中区别开来。这是人的个性特征的重要标志之一。 一岁前的幼儿是没有自我意识的,他甚至不知道自己身体的各个部分是属于他自己的。因此,他吮吸自己的手指和小脚,就象吮吸身体以外的东西一样。一岁时才能够认识自己的躯体,并能把自己和他的动作区分开来。一岁半至两岁时能意     

挫折--人生的催熟剂

了解自我 接纳自我 自悲自怜者因幼时的过分依赖和竞争中的过多失败．得出的结论是“你行我不行”．是束缚自我，贬抑自我．结果是增加焦虑．毁了自己。自暴自弃者不甘心说“我不行”而又无正确的方向．亦缺乏能力来表现自己．于是放纵自我、践踏自我，结果是反抗社会．害人害己。自傲自负者自命不凡．自吹自擂．却连自己也不认     

北京人健康指引手册(三)

(接上期)二、保持心理健康与良好的社会适应了解自己20.了解自我,肯定自我,有幸福感.心理健康者能体验到白己的存在价值,对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;在努力发掘自我潜能的同时,能接受自己不足之处,不强求自己十全十美.做到自尊、自爱、自强、自立.     

重庆市578名大学生自我价值感水平分析

自我价值感(self-worth,self-esteem)是个人在对自己重要性的正面评价基础上产生的正向自我情感体验[1,2],即喜欢自己、接纳自己。它是自我意识的核心成分,也最能体现一个人的人格倾向。有研究表明,适度的自我价值感是个体心理健康的前提条件,通过培养个体适度的自我价值感可以促进其心理健康,是心理健康教育和健全人格养成的有效手段[3]。该调查拟测查重庆市大学生的自我价值感水平,旨在为开展大学生心理健康教育、培育良好的自我价值感提供科学依据。1对象与方法1.1对象从西南师范大学和西南农业大学中文、数学、外语、物理、管理、经济、…     

培养幼儿自控意识的方法策略报告

成年人与孩童最大的区别在于有更强的自我控制能力,自我控制能力是指人自觉选择的能力,即在无外界干扰的情况下,能控制自己的欲望,调节自己的行为,达到既定目标的能力。自我控制能力强的人自律性更强,能更积极地投入生活和学习,在生活中取得成功的几率更大,自我控制能力的高低取决于个体自控意识的强弱。