阶梯式军事训练伤健康教育模式应用于疗养官兵的效果评价

目的探讨阶梯式军事训练伤健康教育模式应用于疗养官兵的实施效果。方法将323名来院疗养官兵随机分为A组(阶梯式健康教育组)和B组(传统教育模式组),对两组官兵进行军事训练伤健康教育,比较两组教育后KABP问卷得分情况,进行效果评价。结果健康教育后,A组军事训练伤知识、信念、行为认知得分均高于B组,差异有高度统计学意义(P0.01)。结论阶梯式军事训练伤健康教育模式应用于疗养官兵教育效果较好。     

情景模拟训练对改变高原部队官兵训练伤行为的研究

[目的]探讨情景模拟训练改变高原部队官兵军事训练伤行为的效果。[方法]将300名官兵随机分为甲、乙、丙3组各100例。甲组以训练伤宣传手册为指导进行健康教育,乙组由军医授课进行健康教育,丙组采用情景模拟训练与观看PPT形式进行健康教育。健康教育前后进行调查及效果分析。[结果]干预后6个月丙组训练伤发生率低于甲组、乙组,3组比较差异有统计学意义(P0.05),丙组自我效能感、健康知识知晓率优于乙组和甲组(P0.05)。[结论]情景模拟训练加深官兵对训练伤护理知识的认识和领悟,主动改变不良生活习惯,自觉提高对防护措施的依从性,有效控制危险因素,提高官兵自我管理能力及部队战斗力。     

军营内的社区护理干预

军事训练伤是影响部队官兵健康和完成训练任务的重要因素之一，为部队服务，确保官兵的身心健康是军队医院社区护理的重点。针对部队年轻人多，身体素质好，但因训练任务紧、强度大、训练伤多的特点，加之驻地离医院较远，卫生保健知识缺乏等因素，2000年对某种特兵团的全体官兵进行有目的、有步骤、有层次的社区护理，采取建立健康教育及训练伤档案，组成帮带体系，深入训练场实地指导，进行多种形式的卫生宣教及心理疏导等方法，使该团的军事训练伤下降了5．86％。     

高寒缺氧对来自不同海拔新兵训练伤的影响及健康教育研究

目的 研究高寒缺氧对来自不同海拔新兵训练伤的影响与健康教育内容。方法 将高原地区集训新兵按来自海拔高度不同分为高海拔组兵员和低海拔组兵员，调查军事训练伤的发生率。结果 低海拔组兵员新兵训练伤明显高于高海拔组兵员。两组新兵训练伤发生率差异有统计学意义（Ｐ＜０. ０５）。结论 高寒缺氧对不同海拔兵员新兵训练伤的发生有显著影响。为帮助新兵尽快适应高寒缺氧环境，减少军事训练伤的发生，应加强健康教育。     

减少特种兵军事训练伤的护理指

对某特种兵团1999年和2000年军事训练伤相关因素及战士自我防护知识进行调查分析,将600份调查表中的10个危险因素作为入选变量代入多元回归模型,有2个变量入选模式,即：热身时间不足和突出训练为损害因素。结合调查结果,深入部队有针对性地进行健康教育及心理疏导等护理干预手段,能减少军事训练伤发生。     

“知-信-行”教育对基层官兵军事训练伤认知水平的影响

目的探讨"知-信-行"教育对基层官兵军事训练伤认知水平的影响。方法方便抽样选取来疗养的225名基层官兵为研究对象,对研究对象进行为期15 d的"知-信-行"军事训练伤专题教育,并应用自己设计的基层官兵军事训练伤防护认知调查问卷为工具在教育前后进行问卷调查,以观察"知-信-行"教育对基层官兵军事训练伤认知水平的影响。结果1基层官兵在"知-信-行"教育后,军事训练伤防护认知得分显著高于教育前,差异有高度统计学意义(P0.01)。2基层官兵"知-信-行"健康教育后,军事训练伤防护认知高分数段的人数由教育前的51人上升至128人,同时中低分数段的人数由之前的135人、39人分别降至81人、16人。结论"知-信-行"教育可有效提升基层官兵军事训练伤认知水平。     

家长系统健康教育对早产儿存活率的影响

目的 提高家长护理能力，提高早产儿存活率。方法 选择自2000年10月～2001年10月在我院住院的48例早产儿，随机分成系统健康教育组和非系统健康教育组，每组24例。采用示范、讲授、指导、问卷等方式，观察2组家长时早产儿特点及护理知识知晓率，早产儿存活率。结果 非系统健康教育组对早产儿特点知晓率37．50％，护理知识知晓率20．83％，早产儿存活率为62．50％。系统健康教育组时早产儿特点知晓率66．67％，护理知识知晓率91．67％，早早产儿存活率87．50％。2组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论 对家长进行系统健康教育，提高家长护理能力可提高早产儿的存活。     

健康教育对慢性乙型肝炎患者家属疾病预防知识知晓率的影响

目的调查健康教育前后慢性乙型肝炎患者家属预防疾病知识的知晓率，确定对家属进行健康教育的重要性及其内容。方法选择105例慢性乙型肝炎患者家属进行疾病预防知识的健康教育，入院时(健康教育前)和10d后(健康教育后)进行自行设计的问卷调查。结果慢性乙型肝炎患者家属对疾病预防知识的知晓率和文化程度有关；健康教育后对疾病预防知识的知晓率明显提高。结论护士对患者家属进行疾病知识健康教育有十分重要的意义；对文化程度低的患者家属应加强教育；着重对患者家属疾病预防知识的薄弱点进行教育；教育应发挥专科优势，创造良好氛围。     

骨折住院患者实施健康教育的效果分析

目的：提高患者对骨折相关知识的知晓率，改变不利于健康的行为，减少并发症。方法：对200701／2007—10骨折住院患者开展系统的健康教育，与未开展系统健康教育的骨折住院患者进行比较。结果：两组患者对骨折相关知识的知晓率；不利于健康的行为改变率；并发症发生率均有显著差异。结论：开展系统的健康教育可提高患者骨折相关知识知晓率，改变其不利于健康的行为习惯，有效预防并发症发生，促进骨折早日康复。     

减少特种兵军事训练伤的护理指导

对某特种兵团1999年和2000年军事训练伤相关因素及战士自我防护知识进行调查分析,将600份调查表中的10个危险因素作为人选变量代人多元回归模型,有2个变量入选模式,即:热身时间不足和突击训练为损害因素.结合调查结果,深人部队有针对性地进行健康教育及心理疏导等护理干预手段,能减少军事训练伤发生.     

健康教育对慢性乙型肝炎患者家属的疾病相关知识知晓率的影响

目的 评价健康教育对慢性乙型肝炎患者家属的疾病相关知识知晓率的影响.方法 自行设计调查问卷,对100名患者家属接受健康教育前、后分别进行慢性乙型肝炎知识问卷调查,对患者家属进行一对一的健康教育.结果 大多数患者家属缺乏自我防护知识,通过一对一健康教育可以显著提高乙肝疾病知识知晓率,健康教育前后知晓率对比,差异有统计学意义(p<0.001).结论 一对一的健康教育方式可以有效提高乙肝疾病知识知晓率,值得在临床推广.     

健康教育提高肺结核患者遵医行为的研究

目的 了解通过结核病知识的健康教育对提高肺结核患者遵嘱行为及用药依从性的效果。方法 采用多种的健康教育方法，对80例肺结核患者在住院期间及出院后进行针对性的健康教育。结果 健康教育前后病人对结核病特定知识的知晓率有显著性差异。接受教育的病人服药依从性为100%，化疗有效率为97.5%。病人对知识的知晓率、良好的遵医行为不随出院时间的延长而降低。结论 实施健康教育，不但能显著提高肺结核患者对结核病相关知识的认知，更能提高患者对治疗的依从性，同时也提高抗结核化疗的临床疗效。     

部队新聘非现役文职人员军事训练伤发生情况的调查

目的了解部队新聘非现役文职人员军事训练伤的发生情况,为今后科学施训和完善文职人员培训管理提供理论依据。方法 2014年9-12月,采用自行设计的非现役文职人员军事训练伤情况调查问卷对222名部队新聘非现役文职人员进行调查。结果 222名新聘非现役文职人员训练伤的发生率为46.4%,高于既往部队新兵训练伤的发生率。结论部队新聘非现役文职人员军事训练伤发生率较高,影响了参训人员的身心健康和训练效果,需进一步加强其军事训练的健康教育工作。     

健康教育在手足口患儿家属中的应用

目的：探讨健康教育在手足口病患儿家属中的应用效果。方法：通过自行设计的手足口病相关知识问卷发放,对152例家属进行健康教育前后对手足口病相关知识知晓率的比较。结果：健康教育后掌握手足口病相关知识的知晓率明显提高,差异有显著性意义（P〈0．05）。结论：健康教育能有效的提高手足口患儿家属对手足口病相关知识的知晓率,从而提高群众的自我防治疾病意识。     

应用品管圈活动提高老年糖尿病患者健康教育知识知晓率

目的:探讨品管圈活动对提高老年糖尿病患者对疾病健康教育知识知晓率的影响。方法:我科2015年6~12月成立品管圈小组,开展以"提高老年糖尿病患者健康教育知晓率"为品管圈活动的主题,自行设计"老年糖尿病患者健康教育知晓率调查问卷"及本院使用的满意度调查表进行现状分析和效果确认。结果:改善后老年糖尿病患者健康教育知识知晓率由改善前的80.00%提高到92.31%,改善后患者对糖尿病健康教育实施满意度由改善前的87.14%提高到97.44%。结论:开展品管圈活动不仅提高了老年糖尿病患者健康教育知识知晓率,同时提高了患者满意度,也增强了护士自信心,提高了护士解决问题的能力及团队合作能力。     

个性化健康教育对重复异位妊娠患者的应用效果

目的 探讨个性化健康教育在重复异位妊娠患者中的应用效果.方法 对35例住院重复异位妊娠患者实施个性化健康教育,采用自行设计的问卷调查表和Zung焦虑自评量表,分别测定患者入院时(教育前)和出院前1 d(教育后)的健康知识知晓率和焦虑状况,比较健康教育前后健康知识知晓率和焦虑状况的差异.结果 实施个性化健康教育后患者健康知识知晓率显著高于健康教育前,而焦虑状况显著低于健康教育前.结论 对重复异位妊娠患者实施个性化健康教育,能显著提高患者健康知识知晓率,有效减轻患者焦虑状况.     

互动式健康教育对提高宫颈炎患者宫颈癌预防知识及遵医行为的影响

目的探讨互动式健康教育方法对提高宫颈炎患者宫颈癌预防知识的知晓率及遵医行为的影响。方法将370例宫颈炎患者按收治时间分为实验组187例和对照组183例。对照组采用口头健康教育方法,实验组在此基础上采用互动式健康教育方法。比较两组患者宫颈癌预防知识知晓率和遵医行为。结果互动式健康教育后实验组患者宫颈癌预防知识知晓率和遵医行为较对照组高,两组比较,差异具有统计学意义(均P0.01)。结论互动式健康教育方法在提高宫颈炎患者宫颈癌预防知识知晓率和遵医行为方面具有积极的意义。     

个性化健康教育处方在执行多样化军事任务疗养团中的应用效果

目的探讨个性化健康教育处方在执行多样化军事任务疗养团中的应用效果。方法对2015-06—09济南军区青岛第一疗养院疗养三科接待的4批疗养团共300例,按随机方法分成对照组(传统健康教育组)和实验组(个性化健康教育组),入院时完成保健知识评估问卷,在院期间分别进行传统健康教育和个性化健康教育。出院时再次进行评估问卷。结果实验组保健知识知晓率显著高于对照组保健知识知晓率,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论个性化健康教育显著提高了执行多样化军事任务疗养团官兵的保健知识知晓率,密切了疗医与疗护关系,满足了执行多样化军事任务疗养团官兵的健康需求。     

健康教育对老年高血压患者健康知识知晓率及相关行为的影响

目的:探讨健康教育对老年高血压患者健康知识知晓率及相关行为的影响。方法:对220例老年高血压患者进行系统的健康教育,比较教育前后患者健康知识知晓率及健康相关行为变化情况。结果:随访半年,患者健康知识知晓率明显提高(P<0.05),相关行为有效改善(P<0.05),收缩压、舒张压明显降低(P<0.05)。结论:健康教育可提高患者对高血压的认知水平,改善健康行为,降低血压,提高其生活质量。     

糖尿病患者一体化模式健康教育的效果分析

目的：探讨家庭医生责任制医院－社区一体化健康教育对提高糖尿病患者卫生知识知晓率、健康行为形成率、遵医率和控制率等方面的应用与效果分析。方法随机选择在我院确诊并已行健康教育的80例糖尿病患者，采用自身对照研究方法，将医院－社区一体化健康教育引入家庭医生责任制中，定期家访进行护理干预，比较教育前后患者的卫生知识知晓率、健康行为形成率、遵医率和控制率。结果教育后患者卫生知识知晓率81．3％、健康行为形成率75％、遵医率90％和血糖控制率87．5％，均明显高于教育前（ P＜0．05）。结论医院－社区一体化健康教育的实施，对巩固糖尿病患者卫生知识、强化遵医行为、提高治疗效果、改善生活质量有重要意义，是一种新型的健康教育模式，值得推广。