时间管理法在提高儿科护士应急能力中的应用效果

目的:探讨时间管理法对儿科护士应急能力的影响。方法:将20位儿科护士随机分为两组:观察组和对照组,二者在护理患者时分别采用传统和时间管理法。比较两组护士实施护理项目的时间和应急能力。结果:从护理记录时间和护理时间上看,对照组处于领先位置;从儿童护理、专科护理和基础护理健康教育时间上看,观察组时间较长;从各个项目的考核分数和处理突发事件的应急能力上来看,对照组要略逊一筹(P0.05)。结论:实施时间管理法,有利于儿科护理项目时间的合理分配,提高护士的应急能力。     

六西格玛管理法在妇产科病房护理中的应用

目的:探讨六西格玛管理法在妇产科病房护理管理中的应用效果,为提高妇产科病房护理质量和管理效率提供参考依据。方法:2012年3月~2013年3月在妇产科病房住院的患者246例作为对照组,2013年4月~2014年5月在妇产科病房住院的患者251例分别作为观察组,对照组采用常规护理管理法,观察组采用六西格玛管理法。比较两组患者对妇产科病房护理的满意度、平均住院天数,以护士满意度和病房护理质量等来评价六西格玛管理法在妇产科病房护理中的应用效果。结果:通过比较发现,观察组患者对病房护理满意度、护士满意度和护理质量明显高于对照组,而观察组患者平均住院天数也略少于对照组。结论:六西格玛管理法相比常规护理管理法具有显著优越性,不仅可以在一定程度上降低患者的住院时间,提高患者对病房护理工作的满意度以及病房护理质量,也能提高护士在工作中职业满意度和成就感,实现医、患双赢的目的。     

ABC时间管理法提高骨科护士工作效率和护理满意度的效果

目的:探究ABC时间管理法对于提高骨科护士工作效率和护理满意度的效果。方法:选取在医院骨科工作的护士20人作为研究对象,采用随机数字表法将20人研究对象平均分为对照组和观察组。对照组护士采用常规护理管理模式,观察组护士在对照组基础上增加ABC时间管理法进行护理管理。结果:通过运用ABC时间管理法进行护理管理后,观察组护士完成各项护理工作所花费的时间显著低于对照组,护理工作满意度的各项评分和工作质量显著高于对照组(P0.05)。结论:ABC时间管理法对于提高骨科护士工作效率和护理满意度可以起到积极效果。     

ABC时间管理法在神经外科护理中的应用

目的:就神经外科护理管理中ABC时间管理法的应用效果进行探讨。方法:依据护理管理中应用的时间管理方法不同,将2016年2月~2017年2月服务于神经外科的20名护士均分为观察组与对照组,对照组时间管理应用传统方法,观察组时间管理应用ABC时间管理法,将两组护士每日完成护理工作时间与患者满意度及护理质量进行比较,以评价ABC时间管理法在神经外科护理管理中的应用价值。结果:观察组护士每日病历书写、治疗时间明显短于对照组,在基础护理、专科护理、健康宣教等护理项目所用时间长于对照组(P0.05);患者给予观察组护士所提供的基础护理、专科护理、健康宣教等护理服务满意度评分,明显高于对照组(P0.05)。结论:神经外科护理管理中ABC时间管理法应用,对提高科室护理工作质量意义重大,利于护士及时发现关键问题,准确把握关键矛盾,合理利用时间,提升日常工作效率与护理满意度。     

目标管理法在促进妇产科中医药护理技术推广中的作用

目的：探究目标管理法在促进妇产科中医药护理技术推广中的作用。方法：选取医院2020年6月18日—2021年5月18日妇产科的84例患者为研究对象，分为观察组(n=42)和对照组(n=42)。对照组给予常规护理方案，观察组在对照组的基础上行目标管理法。比较两组患者满意度、中医药护理技术开展情况、护理人员护理能力评分。结果：观察组患者总满意率高于对照组(P<0.05)。观察组中医护理技术开展次数高于对照组(P<0.05)。观察组护理人员护理能力评分高于对照组(P<0.05)。结论：针对妇产科患者，在中医药护理技术推广中给予目标管理法，可明显改善患者的临床症状，加快康复时间，提高护理满意度。     

妇产科护理引入PBL教学法提升护士核心能力的研究

目的:探讨妇产科护理引入PBL教学法用于护士核心能力提升的应用价值。方法:选取2016～2017年医院参与妇产科护理培训的68名护士为研究对象,根据时间进行分组。2016年的34名护士分为对照组,采用传统培训方案;2017年的34名护士分为观察组,采用PBL教学法;比较两组护士的考核成绩,调查两组护士培训中的表现。结果:两组护士的理论考核成绩无显著差异(P0.05),观察组的开放性试题和技能考核成绩显著高于对照组(P0.05),观察组的学习积极性、逻辑思维能力、独立处理问题能力、主动提问表现、归纳问题能力评分均显著高于对照组(P0.05)。结论:实施PBL教学法,能够有效提升妇产科护士的核心能力,在思考问题、处理问题能力培养上优于传统培训方案。     

妇产科开展护士分层次培训的效果

目的:探讨妇产科开展护士分层次培训的效果。方法:选取25例妇产科护士作为研究对象,根据分层次培训实施时间将其分为2015年实施前的对照组和2016年实施后的观察组,比较两组妇产科护士临床护理工作考核成绩及满意度。结果:与对照组相比,观察组妇产科护士操作技能、理论知识、护理质量、护理安全等方面考核成绩均明显增高(P0.05)。与对照组相比,观察组护士对培训方法的针对性、培训方式的实效性、培训方法的灵活性等满意度均明显提高(P0.05)。结论:护士分层次培训应用于妇产科,能够明显提高护士的临床护理服务质量及对培训方法的满意度。     

逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果与分析

目的:探讨逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果。方法:选取慈溪市第三人民医院从2015年5月~2016年5月的40名在妇产科实习的护士作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各20例,对照组采取常规带教办法;观察组在对照组常规基础上,采用逐步递进带教模式。分析两组护士的带教结果,比较两组护士的妇产科基础护理知识和基础护理操作,及护士护理的患者满意度。结果:比较经过带教后两组护士的评分,结果显示,观察组护士的妇产科基础护理知识和基础护理操作明显优于对照组(P0.05)。观察组护士护理的患者满意度高于对照组护士护理的患者(P0.05)。结论:将逐步递进带教模式实施到妇产科带教工作中,可以提高护士的学习质量,提升护士的基础护理知识和基础护理操作。     

时间管理法在神经外科护士工作倦怠中的应用效果

目的:讨论时间管理法在神经外科护士工作倦怠中的应用效果。方法:于2017年5月～2018年7月,选取医院神经外科护士共30例,分组方法:实施时间管理法干预1个月后为对照组,实施时间管理法干预后6个月后为观察组,评判标准:工时单位值、时间管理倾向、工作倦怠感。结果:观察组护理人员的工时单位值指标明显优于对照组(P0.05);观察组护理人员的时间管理倾向指标明显优于对照组(P0.05);观察组护理人员的工作倦怠感指标明显优于对照组(P0.05)。结论:时间管理法的实施可显著提高神经外科护士时间管理的能力与工作效率,且会降低护理人员的工作倦怠感。     

ABC时间管理法在肝胆外科护理管理中的作用

目的:探讨ABC时间管理法在肝胆外科护理管理中的作用。方法:将肝胆外科收治的86例患者,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组各43例,对照组实施常规护理,观察组于对照组护理基础上实施ABC时间管理法。统计两组患者实施护理项目的时间,比较两组患者对护理质量的评分,调查两组患者的满意度。结果:观察组患者的治疗、基础护理、专科护理、健康教育及护理记录等时间,均显著短于对照组患者(P0.05)。观察组患者对护理记录、护理质量、健康教育等评分,均显著高于对照组(P0.05)。观察组患者对护理管理的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:肝胆外科护理管理中应用ABC时间管理法,可提高护理工作效率和护理工作质量,更好的满足患者需求,提高患者满意度。     

六西格玛管理法在妇产科病房优质护理服务中的应用

目的:探讨六西格玛管理法在妇产科病房优质护理服务中的应用效果。方法:将浙江省玉环县人民医院内60例妇产科患者随机分为对照组和观察组,每组各30例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施六西格玛管理法,比较两组的护理质量、住院天数和护理服务满意度。结果:观察组医嘱处理时间(134.65±11.25)分钟,快于对照组(238.45±13.34)分钟;病历书写时间(64.78±6.38)分钟,短于对照组(119.44±8.36)分钟;观察组的护理满意度高于对照组(P0.05)。两组患者住院天数比较,差异较小,无统计学意义。结论:妇产科病房的优质护理中应用六西格玛管理法,能够优化护理人员的工作时间,增加床位利用率,有效提高服务质量和患者对护理服务的满意度。     

层级管理加模块化教学对提高监护室护士困难情景沟通和应急能力的效果

目的:探究层级管理加模块化教学提高监护室护士困难情景沟通和应急能力的效果。方法:筛选绍兴第二医院170例监护室护士,将其随机分为观察组(85例)与对照组(85例),观察组护士实施层级管理加模块化教学培训,对照组使用传统的课堂教学培训。培训3个月后,比较两组护士的临床沟通能力和应急能力。结果:观察组护士临床沟通能力的评分和五项应急能力评分均明显高于对照组(P0.05)。结论:层级管理加模块化教学可以显著提高监护室护士困难情景沟通和应急能力。     

急诊手术护理中构建信息化高效创新管理的实践

目的:探讨急诊手术护理中构建信息化高效创新管理的实践价值。方法:采用随机对照试验的方法将200例患者分成观察组与对照组,各100例患者。对照组采用传统护理管理模式,观察组于对照组基础上构建信息化高效创新管理。评价两组患者对护士综合能力的评分,并记录两组患者护理不良事件发生率。结果:观察组患者对护士综合能力的评分,如护士急救知识掌握度、护士急救实践能力等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者急救用物准备时间,显著短于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理不良事件发生率,显著低于对照组(P<0.05)。结论:急诊手术护理中构建信息化高效创新管理,可提高护士应急能力和护理质量,减少不良事件的发生,对提升急诊手术品质具有重要作用。     

分段式中医护理培训对康复科护理管理质量的影响

目的：探讨分段式中医护理培训对康复科护理管理质量的影响。方法：选取2020年1月—2022年9月康复科护士16例为研究对象，所有护士均接受统一护理培训，入组后经随机数字表法，将康复科护士分为对照组和观察组，每组8名。对照组护士实施常规模式培训。观察组护士实施分段式中医护理培训。比较不同培训模式的培训效果(康复科护理理论成绩、独立值班所需时间、应急能力、与医生配合的能力)、评判性思维能力形成情况(开放性思想、分析能力、求知欲、评判性思维信心、认知成熟度、寻找真相、系统化能力)与培训前后心理状态与工作适应情况，同时分析护理管理质量评分。结果：观察组中护士的康复科护理理论成绩、独立值班所需时间、应急能力、与医生配合的能力等培训效果均高于对照组(P<0.05);观察组中护士的开放性思想、分析能力、求知欲、评判性思维信心、认知成熟度、寻找真相、系统化能力等评判性思维能力形成情况高于对照组(P<0.05);观察组中培训后的护士心理障碍状态、工作适应障碍程度评分明显下降，且观察组更低于对照组(P<0.05);观察组中护士的基础护理、专科护理、护理安全、护理文书、消毒隔离等护理管理质...     

护士层级管理用于妇产科护理中的效果

目的:观察护士层级管理应用于妇产科护理中的效果。方法:本次实验选取医院妇产科96名医护人员作为研究对象,选择2015年9月27日～2016年9月26日的48名作为对照组,2016年9月27日～2017年9月26日的48名作为观察组,采用信封随机法分组。回顾性分析对照组妇产科护理管理中的不足之处,且于2016年9月27日实施护士层级管理措施,对比两组护理质量评分及患者满意度。结果:实施后,对照组在护理质量评分及患者满意度各项数据上均劣于观察组,两组数据有统计学意义(P0.05)。结论:在妇产科护理中应用护士层级管理措施,可有效改善医护人员护理质量水平。     

激励理论在妇产科新护士管理中护理技能的影响评价

目的:探讨激励理论在妇产科新护士管理中护理技能的影响评价。方法:选择从2017年期间新入职妇产科新护士40名纳入研究工作,按照随机数字表法进行分组,划分为两组。对照组仅接受常规管理,观察组则接受激励理论管理干预。比较分析两组护理技能评分、护理质量评分、患者心理状态评分及患者满意度。结果:观察组的服务态度评分、操作熟练程度评分、健康宣教量评分、治疗护理质量量评分、心理护理质量量评分、生活护理质量量评分均高于对照组(P0.05);观察组的患者焦虑评分、抑郁评分为均低于对照组(P0.05);观察组的患者护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:在妇产科新护士管理中应用激励理论管理干预,可以明显提高新护士的护理技能,提高护理质量,可以有效改善患者的心理状态,提高患者满意度,有重要作用价值。     

院内进修对儿科护士处理突发事件能力的提升作用

目的:探究院内进修对儿科护士处理突发事件能力的提升作用。方法:以2016年3月～2018年3月,医院儿科全体护士(除护士长外)34名作为研究对象,随机分为观察组和对照组。观察组护士分批次进行院内进修,对照组护士不进行院内进修,如常工作。观察比较两组护士应急能力评分、临床综合能力评分、医生对护士满意度和患者对护士满意度。结果:观察组护士,应急能力和临床实际综合能力都强于对照组,科室内医生和住院患者家属,对观察组护士满意度高于对照组(P0.05)。结论:通过院内进修,可以提高儿科护士的应急能力和临床工作能力,提升护理水平。     

妇产科护理中应用护士分层管理的作用

目的:探讨妇产科护理管理中应用护士分层管理的作用。方法:医院妇产科共有普通护士48名,采用随机分组的方法均分为观察组与对照组,每组24名。对照组采用常规管理,观察组实行分层管理,比较两组的护理质量和满意度。结果:观察组的护理质量评分显著高于对照组(P0.05),医生和产妇对观察组的满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:妇产科实行护士分层管理,能够显著提升护理质量,减少护理问题的发生,为产妇提供优质的护理服务。     

以人为本理念在护理管理工作中的应用

目的:对应用以人为本理念对临床护理服务工作实施管理的效果进行研究。方法:抽取本院收治的住院接受治疗的患者和为其提供护理服务的责任护士各86例,随机分为患者对照组、观察组和护士对照组、护士观察组,平均每组43例。采用常规护理服务管理模式对对照组的护理工作实施管理;采用以人为本理念对观察组的护理工作实施管理。对比两组患者对住院治疗期间的护理服务满意度、护理服务计划实施总时间、在住院护理服务期间出现的不良事件。对比两组护士在管理计划实施前后理论知识和操作技能考核评分的改善幅度。结果:观察组研究对象对住院治疗期间的护理服务满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);护理服务计划实施总时间明显短于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);在住院护理服务期间出现的不良事件明显少于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);相关护理人员在管理计划实施前后理论知识和操作技能考核评分的改善幅度明显大于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:应用以人为本理念对临床护理服务工作实施管理的效果非常明显。     

PDCA管理法在高危患儿护理中的应用

目的:探讨PDCA管理法在儿科高危患儿护理中的应用效果。方法:选取2016年6月~2017年6月医院儿科收治的68例高危患儿为研究对象,采用数字表法随机分为观察组和对照组,每组34例。对照组实施常规护理,观察组实施PDCA护理,比较两组的护理质量评分、治疗有效率和住院时间,采用问卷调查两组患儿家属的护理满意度。结果:观察组在基础护理、环境护理、专科护理、健康宣教等方面的评分均显著高于对照组(P0.05);观察组的治疗有效率显著高于对照组,住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组患儿家属的护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:将PDCA管理法用于儿科高危患儿的护理,能够有效提升护理质量,改善患儿预后,提高了患儿家属的护理满意度。