层级培训在消化内科新护士带教中的实施效果

目的:探讨在消化内科新进护士中实施层级培训的效果。方法:以2010年4月~2013年4月浙江省杭州市肿瘤医院消化内科新进护士26例为研究对象,将新进护士带教过程分为不同阶段制订层级培训方案,在上岗前、试用期、转正前实施有针对性的不同内容培训。在培训前后分别进行业务能力考核,并调查科室医生、带教老师对新进护士工作的满意度。结果:培训后业务能力考核成绩为(91.55±5.33)分,显著高于培训前的(78.23±6.39)分(P0.05);培训后优良率为88.46%,合格率为100%,与培训前比较均显著提高(P0.05);培训后医生与带教老师对新进护士的团队精神、服务态度、业务能力、工作整体性的满意度,高于培训前(P0.05)。结论:对消化内科新进护士实施层级培训,能显著增强其业务能力,提高工作质量。     

层级培训在消化内科新护士带教管理中的运用

随着社会的不断进步和经济的快速发展,人民群众对健康需求的不断增长,护理模式也应不断改革,以满足新时期社会发展状态下的高要求。就工作而言,想要直接上岗已经成为过去式,护士职位也同样如此。而对于消化内科的新护士,由于科室护理工作的特殊性与繁复性,更加需要得到理想的培训,以能更好、更快的适应岗位。以层级培训为核心的护理管理模式则能有效克服上述难题,而近年来有关护士层级培训体系的研究也已经成为国内护理学界的热点之一。     

层级培训模式在消化内科新护士带教中的应用

目的:探究层级培训模式在消化内科新进护士带教中的应用效果,从而提高带教质量和护士的综合能力,为提高新护士带教质量提供科学依据。方法:选取2013年4～8月共52例新护士作为研究对象,其中26例消化内科新护士作为观察组,另26例作为对照组。观察组采取层级培训模式;对照组使用传统教学方式。观察指标为两组新护士的综合能力及新进护士对教学的满意度以和带教护士对新护士的满意度。结果:观察组与对照组相比,带教医师对新聘用护士培训后工作的满意度,两组新聘用护士培训后对教学满意度及教师对新护士满意度都有明显的提高(P0.05)。结论:在消化内科新护士带教过程中,层级培训模式取得了令人满意的效果,运用层级培训模式,新护士在理论知识、专业技能等各方面都得到了明显的提高,能够提高消化内科护理带教质量。     

层级培训模式在消化内科新护士带教中的应用

目的:总结层级培训模式在消化内科新护士带教中的应用效果,为提高新护士带教质量提供科学依据。方法:选取2013年30例消化内科新护士,作为观察组,根据消化内科护理带教的特点及难点进行分析,并针对影响消化内科护理带教效率的因素进行分析,并开展层级培训,应用医院自制理论及技能考核试卷,旨在提高新护士的操作能力,强化专业知识,实现综合能力的提升。并选取30例消化内科新护士作为对照组,使用常规教学方法。观察两组新护士的综合能力及对教学满意度、带教护士对新护士的满意度。结果:观察组与对照组相比,其综合能力及对教学满意度、及教师对新护士满意度都得到显著提高(P0.05)。结论:层级培训模式能够有效提高新护士的专业素质,有助于实现新护士的综合能力提升,推动了消化内科护理带教质量的提高。     

层级培训在外科护士带教中的应用

目的:研究层级培训在外科护士带教中的应用效果。方法:以浙江省金华市浦江县人民医院外科的96名护士为研究对象,随机分成对照组、观察组,每组各48名。对观察组护士实行层级培训模式,对照组则采用常规的培训模式。在培训结束后,比较分析两组护士在培训后考核成绩、外科护理技能掌握和理论知识的掌握情况。结果:护士经过培训,观察组护士学习积极性、理论知识及技能操作考核率都明显比对照组高,带教老师比较满意观察组护士的业务能力,观察组护士的业务能力明显好于对照组。结论:层级培训方法在外科护士带教中,具有很好的培训效果。     

目标管理在护士层级培训中的应用效果

目的:分析目标管理在对护士层级培训过程中的应用效果。方法:选取于2013年10月至2014年6月参加英德市浛洸镇中心卫生院护士层级培训的护士120名,采用目标管理的方式对其开展层级培训,并且采用分阶段以及分散培训同集中培训相结合的形式,将护士参加层级培训前后的考核成绩以及对基本护理知识的掌握程度进行对比。结果:接受了层级培训之后,护士的考核成绩同培训前相比较高,差异具有统计学意义(P0.05),同时对于基本护理知识的掌握程度也更高,组间比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在护士层级培训之中运用目标管理,可以产生一定的导向作用,将护士学习的参与性以及积极性充分的调动起来,起到了很好的培训效果。     

导师制带教在ICU新护士培训中的应用

目的：探讨导师制带教方法在ICU新护士培训中的应用效果。方法：选取2011年、2012年的新护士分别对其进行传统方法带教和导师制带教,为期1年。结果：实行导师制带教的新护士在理论操作及床边综合能力考核成绩上等都高于传统带教;导师和新护士对导师制带教方法的认可度高。结论：实行导师制带教不仅能提高新毕业护士专科理论及实践水平,也能提高导师的业务水平和管理能力。     

追踪法在消化内科护士培训中的应用效果

目的:探讨追踪法在消化内科护士培训中的应用效果,为提高护士培养质量提供参考。方法:将嘉兴市第一医院于2014年1月~2016年2月新进的70位护士为研究对象。其中以2014年1月~2015年1月的新进的32位护士为对照组,采用传统方法培训;以2015年2月~2016年2月新进的38位护士为观察组,将追踪法用于培训中,培训内容包括人、机、料、法、环境这5个方面的细致化。两组护士的一般资料比较无显著性差异(P0.05),采用自查及护士长检查等方式,连续评价培训效果。结果:观察组护士对消化内科的专业护理常规、专业始终知识、护理规范、仪器操作等12个项目培训前后的总评分分别为(66.13±5.33)分和(82.07±4.12)分;而对照组护士的则为(66.33±4.97)分和(75.46±5.41)分,数据比较有显著性差异(P0.05)。结论:追踪法培训强调深入临床一线,以患者为中心,从患者角度考虑每一个环节,将其应用于消化内科护士培训中可显著提高培训效果,提高护士的综合能力。     

目标管理在护士层级培训中的实施效果

目的:探讨目标管理在对护士层级培训过程中的实施效果。方法:以余杭区第五人民医院2014年招收的200名规范化培训护士为研究对象,采用随机分组法将所有护士均分成对照组和观察组,每组100人,对照组实施常规层级培训方法;观察组是在层级培训基础上实施目标管理。比较两组考核成绩及就患者的满意度。结果:观察组在目标管理层级培训的背景下,考核成绩及患者的满意度明显高于对照组(P0.05),且两组比较数据具有显著统计学意义。结论:在护士层级培训之中运用目标管理,可以产生一定的导向作用,将护士学习的参与性及积极性充分的调动起来,起到了很好的培训效果。     

急救流程培训在妇科新护士带教中的应用

目的:探究分析急救流程培训在妇科新护士带教中的作用。方法:选择2014年1月~2017年1月首次轮转到妇科病房的新护士40例,随机分为两组。对照组和观察组各20例。对照组采用常规带教法带教,观察组采用常规带教加急救流程培训法带教。将对照组和观察组新护士的单独值班开始时间、妇科急诊抢救能力技术考核、自我评价、医生评价等进行比较。结果:观察组开始独立值班时间≤4周的人数占比,显著高于对照组(P0.05)。观察组护士在自我评价、医生满意度、妇科急诊抢救能力考核成绩方面,均明显高于对照组(P0.05)。结论:在妇科新护士带教中应用急救流程培训,能够显著提高护士的护理能力,使其熟练掌握急救流程,提高其应急能力和抢救能力。     

PDCA循环管理在消化内科护理实习生带教中的应用效果

目的:在消化内科护理实习生带教管理中实施PDCA循环管理,对其应用效果进行探讨。方法:选取2013年10月~2017年10月于医院消化内科实习的实习生74人,根据实习时间前后将其分为观察组37人与对照组37人。采用传统带教模式对对照组实习生进行管理,采用PDCA循环带教模式对观察组实习生进行管理,对两组实习生的带教效果进行比较分析。结果:在理论知识、操作技能成绩方面,观察组与对照组比较均明显提高(P0.05);对带教效果的认可方面,如学习主动性、分析解决问题能力、自学能力、团队合作能力及沟通表达能力等方面,观察组实习生对各项指标的认可度均较对照组明显提高(P0.05)。结论:在消化内科护理实习生带教管理中,实施PDCA循环管理,能够提高临床带教效果,且有助于实习生综合素质的提高。     

浅谈对新护士带教及培训的体会

护理质量的好坏直接取决于护士业务水平、道德修养及素质的高低。因此做好新护士的带教及培训使她们在短期内迅速成长为一名合格的护士 ,是医院开展护理工作的根本保证。笔者就医院的现状、客观存在的问题 ,实事求是地从以下三个方面叙述了带教新护士的一点体会 :1护理队伍整体素质的培训 ;2带教老师自身的修养及选择 ;3因地制宜取长补短克服职工医院客观存在的不足之处。我院正是通过上述三个方面 ,使护理队伍的水平不断提高 ,为争创“二甲”医院活动打下扎实的基础。凡在医院工作过的人大多知道这样一句话“三分治疗、七分护理”,由此看来…     

手术室护士带教培训的常用方法与效果

总结各种培训方法在手术室护士带教中的作用及效果。方法即分级培训、一对一专人带教法、模拟演示法等。规范及系统化的培训使新进护士能较快进入角色胜任手术室工作,更好的完成手术,提高了护理工作水平。促进各层级护士的知识、技能、能力的提高,提高手术室护士专科技术水平,大大提升了工作效率。     

目标管理在外科护士带教中的应用效果

目的:探讨目标管理在外科护士带教中的应用效果。方法:选取医院外科2016年新入科实习的护士96例,采用随机分组的方法分为对照组和观察组,每组48例。对照组采用常规带教方法,观察组采用目标管理法带教。比较两组护士的带教效果,从理论成绩、技能操作成绩、日常护理表现等指标进行比较。结果:观察组护士在理论成绩、技能操作成绩、日常护理表现等方面,均显著高于对照组。结论:目标管理在外科护士带教中的应用效果显著,新入科实习护士的护理水平得到显著提高。     

骨科护士进行层级培训的效果分析

目的：对骨科护士进行分层级培训的效果进行分析,为骨科制定培训模式提供科学依据。方法：采用分层级培训管理模式,将骨科40名护士分成不同层级,按照所对应的内容和目标进行培训和定期考核,比较培训前后的成绩。结果：培训后各层级护理人员的理论知识和专业操作成绩均高于培训前（P〈0．05）。结论：层级培训对于提高骨科护理人员整体水平具有很好的作用,可以充分调动护理人员的工作积极性,为患者提供优质的护理服务,提高护理质量和患者的满意度。     

层级培训方法在手术室新护士培训中的运用

目的：探讨层级培训方法在手术室新护士培训中的运用效果。方法：对手术室新入职护士的培训实行层级培训。该方法由三个层次组成,分别为入职前培训、试用期培训和正式期前期培训,并使用本科室制定的调查问卷,调查手术医师、指导教师及患者对新入职护士护理工作的满意度。结果：层级培训后,手术医师、指导教师及患者对新入职护士在手术协作及时性、护理态度、手术协作质量和护理整体性的满意率均在七成以上。结论：有具体目标、有详细措施、有关联的层级培训,可促使新入职护士尽快适应手术室护理工作岗位,提高手术室护理质量。     

急诊专科护士培训带教体会

专科护士是指某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士.属毕业后教育,在经过认可的培训基地中以急救护士的身份接受以提高临床护理能力为主的系统、规范的培训过程.随着医学的飞速发展,高度快速的社会和经济发展,对我国医疗保健事业的要求越来越高,造就一批高素质的急救专科护理人员是时代的要求.我院于2010年5月成立了急诊专科护士培训基地,通过理论学习,临床实践,考核等内容面向全省培训急救专科护士.即：院前急救-急诊抢救室-急诊ICU三大环节轮训急诊专科护士.院前、院内急诊抢救连续性,同时掌握现场急救技能;急诊抢救室轮训即熟练掌握抢救药品,抢救设备、急救技能及有预见思维的护理记录;急诊ICU轮训即掌握急诊气管插管/切开护理、呼吸机护理、监护观察.其中女 25人,男 2人.培训课程主要对急诊科常用急救技术、常见救护措施进行培训,采取讲授与临床实践相结合的办法,旨在培养专科护理人才,掌握必须的急救技术,满足急危重症病人护理的需要,培训内容如下.     

内分泌科实施护士层级管理的效果

目的:探讨内分泌科实施护士层级管理的效果。方法:浙江省义乌市中心医院自2013年6月起开始在内分泌科实施护士层级管理。实施前后各随机抽取120例患者对其进行满意度调查,比较实施前后的护理质量和患者对护理工作的满意度。结果:实施后护理质量明显高于实施前(P0.05),且患者对护理的满意度亦明显高于实施前(P0.05)。结论:在内分泌科实施护士分层级管理可有效提高护理质量和患者满意度。     

层级管理在呼吸消化内科护理管理中的应用

目的:探讨层级管理在呼吸消化内科护理管理中的应用效果。方法:选取2017年1~8月医院呼吸消化内科收治的135例患者为研究对象,根据就诊时间分为观察组69例和对照组66例。对照组采用传统护理管理,观察组实施层级管理,比较两组的护理质量评分和护理满意度。结果:观察组对基础护理、专科护理、健康宣教、护理安全等方面的评分显著高于对照组(P0.05);观察组患者的护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:将层级管理用于呼吸消化内科护理管理,能够有效提高护理质量,改善患者的护理满意度。     

目标设置理论在外科新护士带教中的应用效果

目的:研究目标设置理论在外科新护士带教过程中的应用。方法:选取2014年5月~2017年5月新护士42名为研究对象,根据随机对照的原则,将42名外科新护士为研究对象,随机分为对照组与观察组,对照组与观察组各为21名外科新护士。对照组21名护士采用常规带教,观察组21名采用目标设置理论带教,统计对照组与观察组护士成绩考核情况与护士学习满意度。结果:观察组护士考核成绩明显高于对照组(P0.05),观察组护士学习满意度也明显高于对照组(P0.05)。结论:目标设置理论在外科新护士带教中作用显著,具有较高的研究及应用价值。