持续质量改进在关节脱位患者健康教育中的应用

持续质量改进(CQI)是质量管理体系中的一个重要原则[1],CQI是新时期护理质量管理的重点[2]。我院骨科于2008年5月成立了健康教育持续改善小组,开展的课题为“提高关节脱位患者健康教育的质量”,经过实践,此类患者健康教育质量显著提高,取得了良好的效果,现介绍如下。1临床资料2008年5月—2009年12月共收治关节脱位患者62例,男37例,女25例;年龄2~67岁,平均33岁。肩关节脱位26例,肘关节脱位15例,髋关节脱位21例(先天性脱位11例)。2健康教育2·1骨科患者健康教育质量的现状调查及原因分析为了提高骨科患者的满意度,通过对患者的访谈、患者满意度问卷调查等方式来收集资料,发现     

持续质量改进管理在产科健康教育中的应用

目的:探讨持续质量改进在产科健康教育中的应用及其对产科健康教育的作用.方法:积极制定和落实妇产科持续质量改进管理的制度及其标准,根据护理质量检查、本科及其他科室显在的和潜在的安全隐患以及病人出院调查表等,分析其中的原因,然后制定产科持续质量改进管理的措施,最后对于实施持续质量改进管理后的效果进行评价、分析.结果:在产科进行护理持续质量改进之后,护理人员对健康教育的意识得到了显著提高和增强,护士与患者之间的关系变得十分融洽.健康覆盖率达到了100%,产妇的不良习惯基本消除,并发症减少.结论:持续性质量改进管理对于产科健康教育具有积极的促进作用,能够提高医院妇产科的护理质量以及护理人员的综合素质.     

持续质量改进管理在产科健康教育中的应用

目的:探讨持续质量改进管理在产科健康教育中的应用。方法:选取2016年8月~2017年3月丽水市妇幼保健院收治的孕妇160例,随机分为两组,对照组应用常规管理,观察组应用持续质量改进管理,比价两组孕妇的保健知识知晓情况及护理持续性管理情况。结果:比价两组孕妇的孕期注意事项、分娩知识、新生儿护理知识发现,观察组产妇的知晓情况明显优于对照组(P0.05),观察组的保健知识总分高于对照组(P0.05);比价两组的产妇满意、质量改进、护患融洽、护理纠纷等发现观察组的持续质量改进情况明显优于对照组(P0.05)。结论:在产科健康教育过程当中,持续质量改进管理的效果理想。     

品管圈在骨科护理质量持续改进中的应用

目的:探讨品管圈在骨科护理质量持续改进中的应用效果。方法:浙江省杭州市第一人民医院从2014年2月起实施品管圈,随机选取实施品管圈前后收治的患者各120例为研究对象。将品管圈用于日常护理管理,比较实施品管圈前后患者及家属的护理工作满意度、各项规章制度的落实情况和不良事件的发生情况。结果:不良事件发生率明显降低(P0.05),患者及家属对护理工作的满意度明显提高(P0.05),各项规章制度落实的得分明显提高(P0.05)。结论:品管圈在骨科护理质量持续改进中效果显著,能够有效提高患者及家属的护理满意度,降低不良事件的发生率,改善各项规章制度的落实情况。     

持续质量改进在肠造口患者康复期健康教育中的应用

目的探讨持续质量改进在直肠癌患者术后康复期健康教育中的应用效果。方法对60例直肠癌行结肠造口的患者康复期健康教育进行质量改进,分析问题产生的原因,制定改进目标,并根据目标采取措施,制定具体操作流程,并评价措施效果。结果实施持续质量改进管理模式后,使患者在住院期间对护理人员的满意率由58%上升至98%。健康教育覆盖率由57%上升至98%。质量改进前后出院患者生活质量满意度比较有显著性差异(P<0.05)。结论持续质量改进用于肠造口患者康复期健康教育对直肠癌患者的社会再适应有着重要意义。     

持续质量改进在提高骨科器械准备准确率中的应用

目的：探讨持续质量改进在骨科手术器械准备中的作用。方法：持续质量改进小组对2008年7月-2009年6月所有骨科手术器械准备工作进行严格监督,通过制定骨科器械卡及器械准备流程,历经多次核对,并已形成工作规范。结果：786例骨科手术中,只有6例术前发现不足,及时消毒补充,均未影响手术顺利进行。结论：在骨科手术器械准备中开展持续质量改进,使得术前器械准备准确率大大提高,确保手术顺利进行,从而提高了手术成功率。     

健康教育在骨科中的应用

目的健康教育指导是降低并发症的发生、促进疾病康复、提高患者生活质量的有效措施。方法根据骨科患者的病情及护理要点,以骨科知识的传播为切人点,做好人院宣教、并发症的预防、手术前后的教育活动、康复功能锻炼及出院指导。结论作为健康教育主要实施者的护士,应努力提高自身素质,不断完善健康教育的方法。     

微信平台在骨科患者健康教育中的应用

目的:探讨微信平台在骨科患者健康教育中的应用效果,为护理管理提供思路和依据。方法:选择医院骨科2017年1~6月收治的骨科患者100例,分为观察组和对照组,每组50例。对照组进行常规护理管理,观察组在护理管理中使用微信平台,通过微信公众平台对患者进行术前准备、用药和饮食指导、术后注意事项及康复训练等健康教育。采用自制调查问卷比较两组患者的护理满意度,通过科室自制的评估量表,评估两组患者对疾病的认知和依从性情况。结果:与对照组比较,观察组患者的满意率显著提高,患者对疾病的认知和治疗的依从性评分也显著提高(P0.05),说明观察组健康教育的效果优于对照组。结论:与传统的健康教育模式相比,微信公众平台更加有助于临床健康教育的实施,提升患者的满意度,有助于提高治疗效果和护理质量。     

健康教育在骨科手术患者康复中的应用

目的:观察健康教育对骨科手术患者术后康复时间治疗效果的影响.方法:选择骨科手术患者114例,随机分为例数相等的两组,观察组从入院起、手术前、手术后、恢复期进行系统性健康教育;对照组未进行系统性健康教育.记录两组患者术后康复时间、治疗效果并进行比较.结果:观察组患者术后康复时间明显缩短,患肢功能恢复显著优于对照组,组间比较差异(p<0.05)具有统计学意义.结论:进行系统性健康教育缩短了骨科手术患者术后康复时间,提升治疗效果,具有重要的临床应用意义.     

分组分层级管理在骨科管理质量持续改进中的应用

目的:探讨分组分层级管理模式在骨科管理质量持续改进中的应用方法和管理效果。方法:随机选择2016年3月～2018年3月医院收治的骨科患者80例为研究对象。随机均分为对照组、观察组,每组40例。对照组患者给予常规管理,观察组患者给予分组分层级管理模式。比较两组患者的管理质量评分、药物治疗依从性。结果:观察组患者管理后对规章制度执行、安全管理、业务能力、药物管理等评分,均显著高于管理前及对照组管理后(P0.05)。观察组患者对药物治疗依从率,显著高于对照组(P0.05)。结论:分组分层级管理模式在骨科管理质量持续改进中,具有积极的管理价值。     

阶段性健康护理教育在骨科患者康复中的应用

在 10 0例骨科患者康复中实施阶段性健康护理教育 ,以功能锻炼、心理康复等为重点 ,使患者得到较好的康复 ,并有效地减少了并发症的发生     

阶段性健康护理教育在骨科患者康复中的应用

在100例骨科患者康复中实施阶段性健康护理教育，以功能锻炼、心理康复等为重点，使患者得到较好的康复．并有效地减少了并发症的发生。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用

目的:将临床护理路径应用于骨科患者健康教育中,分析其临床应用效果。方法:将浙江省宁波市北仑区人民医院2014年1月~2015年1月骨科收治的180例患者随机分为对照组和观察组。对照组患者采用传统常规的健康教育方法,观察组患者采用临床护理路径对患者开展健康教育。比较分析两组患者健康教育的效果以及患者对护理工作的满意度。结果:观察组患者对护理工作的满意度及健康教育效果,明显高于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用效果显著,有助于患者更熟练的掌握各类疾病相关知识及技能,对于提高患者对护理工作的满意度有着重要意义。     

分阶段健康教育在骨科住院患者中的应用研究

正随着生物医学模式逐步向生理、心理、社会医学模式转变,护理工作理念已从以疾病为中心转变为以患者为中心的整体护理。健康教育作为一种新型服务模式~([1]),已成为临床护理工作的重要组成部分。骨科住院患者大多为骨折或骨病患者,且老年人居多,患者常存在焦虑、恐惧、痛苦、悲观的心理。为减轻患者心理负担,使其能积极配合治疗和护理,缩短疗程,提高疗效,降低伤残率,我科通过对患者进行入院、住院、出院及术     

健康教育路径表在骨科住院患者中的应用

从2006年7月起,我们借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,应用健康教育路径表对骨科住院病人进行健康教育(简称健康教育路径),取得良好效果,现介绍如下.     

健康教育在骨科护理中的应用

随着医学模式的转变,对患者的护理也由功能制护理转变到以人为中心的整体护理,健康教育是整体护理的重要组成部分,其目的是使患者了解有关自己疾病和康复保健知识,积极配合治疗护理,提高住院适应能力,以良好的心态促进康复。针对不同的年龄、不同的体质、不同的伤情采取不同的具体的健康教育措施,已成为骨科临床护理工作的重要内容。为了做好这项工作,     

持续质量改进在预防接种中的应用

通过预防接种持续质量改进,让接种家长更加放心接种疫苗,提升浙江省桐乡市梧桐街道社区卫生服务中心的预防接种服务,改善医患关系。通过APP优化接种流程,改进家长接受接种信息的模式与接种医生的注射流程并提供线上线下的服务。从而提高了接种工作的效率和管理水平,接种家长对浙江省桐乡市梧桐街道社区卫生服务中心预防接种有较高的满意率。     

健康教育在骨科临床护理中的应用

目的:探讨健康教育在骨科临床护理中的作用。方法:对2003年12月～2007年5月兴山县人民医院骨科收治的428例患者实行整体护理及健康教育。结果:428例患者未发生特异性感染及各种并发症,病人的满意度提高,伤残率大幅度降低,收效良好。结论:健康教育很好地贯穿于骨科护理是骨科病人康复的重要保障。护士应把健康教育作为一项必须的护理行为去自觉地实施以促进患者的康复。     

健康教育在骨科病人中的应用体会

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人健康教育作为整体护理的一个方面，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动使病人掌握日常护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯[1]。健康教育是一个护患双边活动过程，如果只有医护人员的“自动力”而得不到病人的接受和配合，或者只有病人的“自动力”而得不到护理人员的指导和训练，都不可能取得好的结果[2]。另外，健康教育应贯穿在整个住院期间和出院随访过程中，要求护理人员加强自身的技术培养，不断学习…     

健康教育在骨科门诊中的应用体会

健康教育是伴随整体护理而产生的一种解决病人护理问题的重要手段,是医院的重要职能。笔者针对小夹板外固定治疗骨折病人病情相对较轻、恢复缓慢、易出现并发症等特点,将健康教育手段系统地运用于骨折后小夹板外固定的治疗过程中,有效地预防了并发症的发生,促进了疾病的早日康复,现笔者将其护理体会介绍如下。