基于课程思政建设的中药炮制学教学改革思路与实践

中药炮制是中医用药的特色之一,为我国具有自主知识产权的一种独特制药技术。在"课程思政"这一体系中,中药炮制学是联系中医学和中药学的桥梁和纽带,具有传统文化特色,课程建设要以立德树人为核心,建立具有中药炮制专业特点的思政教育内容和方法体系,充分发挥其特有的作用。以中药炮制学课程的思想政治教育元素深化学生的理想信念,增强学生的中药文化自信,弘扬时代正气。在前期研究实践基础上,结合中药炮制学课程既传统又多学科融合的特点,以立德树人为核心,挖掘具有中药炮制专业特点的课程思政教育内容和方法,融入教学大纲、教学设计、教学方法、教学考核等各环节,培养具有高度社会责任感和职业道德观的专业人才。     

线上线下混合式教学模式在中医养生学课程的应用与效果评价

文章充分利用线上教学资源、融合多元教学方法、灵活运用多种教学手段对通识教育课程中医养生学进行线上线下混合式教学改革。教学效果问卷调查及线上线下混合式教学班与传统线下教学班的教学效果量化对比分析结果显示,线上线下混合式教学模式的学生认可度更高、教学效果更好;提示线上线下混合式教学模式适用于通识教育课程中医养生学,能够有效提高教学质量,值得进一步推广与探索。     

翻转课堂与PBL教学融合模式在中药炮制教学中的应用

为了适应"以学生为中心"的教育理念,提高教学质量,"翻转课堂"、PBL教学法等大量新的教学方法被引入中医药课程的教学,并取得了一定的效果。但是,中药炮制学作为一个兼具理论性和实践性的中医药特色课程,单纯地采用"翻转课堂"、PBL教学法均无法满足其教学需求。因此,为了适应当前教育形势的需要,本文探索将翻转课堂与PBL教学法相融合以用于中药炮制学教学改革,希望将两者的教学模式优势互补,以取得更好的教学效果。     

互联网+思维下中药炮制学教学改革初探

目的初步探索将"互联网+教育"的教学模式应用于中药炮制学的教学改革。方法尝试将翻转课堂、慕课、微课等"互联网+教育"的教学模式应用于中药炮制学的教学改革。结果 "互联网+教育"的教学模式应用于中药炮制学教学,这对于提高学生的学习热情、促进教育公平和全民学习型社会的建立均具有积极的意义,值得广泛推广。结论将"互联网+"思维下的"互联网+教育"教学模式应用中药炮制学教学改革的方法可行。     

中药炮制技术研究生课程教学改革探索与实践

<正>中药炮制是以中医药理论为指导,按照调剂、制剂和临床用药的不同要求以及药材自身性质所采取的一项制药技术[1],是保证中药安全、有效、合理、可控的重要实践性科学技术。目前,中药炮制技术课程主要针对本科及高等职业教育开设,以"传承"为主要导向,使学生掌握炮制的基本原理及规范化操作,故教学模式多以课堂理论教学及传统验证性实验教学为主。然而,中药的现代化发展,要求炮制技术在继承传统优势、特色的基础上与现代科学技术     

互联网+背景下中西医结合妇产科学多元化混合式教学策略研究

混合式教学是一种新型教育服务模式和策略,是现代先进教学理念与信息技术碰撞融合的产物。“互联网+”背景下,以培养实用型中西医结合临床医学专业人才为目标,通过组建混合式教学人才队伍、设计混合式教学课程方案、整合多种教学方法、建立一站式教学资源数据库、开创临床情景教学新模式等手段,积极构建并大力发展中西医结合妇产科学多元化混合式教学模式,以突破传统教学模式的单一局限,从而全面提升中西医结合临床医学专业教育质量。     

提高中药炮制技术实验课堂的教学改革与体会

中药炮制技术是各大中医药院校高职中药学类专业的一门必修课程,实验教学是理论与实践结合的纽带。该门课程实验教学的效果对评价中药炮制技术课程整体教学水平具有十分重要的意义。本文通过对中药炮制技术实验教学的教学方法、手段与内容的改革尝试,充分调动和激发学生对实验课学习的积极性和主动性,更好地提高了中药炮制技术实验课的教学效果。     

基于SPOC的混合式教学模式探究——以《中药药剂学》课程为例

目的探讨基于SPOC的混合式教学模式在中药药剂学课程教学中的应用。方法采用基于SPOC的混合式教学模式对课前、课中及课后进行教学过程设计及组织实施。结果该教学模式提高了学生学习的积极性、主动性,学生综合运用知识的能力明显增强。结论基于SPOC的混合式教学模式,充分体现了"以学生为中心"的教学理念,值得在中药药剂学及相关课程教学中推广及应用。     

融入中医药文化和工匠精神的中药炮制学课程思政教育的探索和实践

秉承"以人为本,以德立教"的教育理念,设置中药炮制学课程的专业教学和思政教育双重目标,充分挖掘课程思政资源,融入中医药文化和工匠精神等德育元素,通过采用案例式、讨论式、问题式等教学方法,积极开展中药炮制学课程思政教育,实现知识传授、价值引领、文化传承的有机统一。     

思维导图融入中药炮制技术课程教学实践研究

中药炮制技术课程作为高职中药学专业的必修专业技能课程,在理论知识学习和专业技能操作方面对学生有着极高的要求。如何让学生快速有效地掌握课程内容,对教师和学生来讲都是亟须解决的问题。中药炮制技术知识网络构架与思维导图有很高的契合度,介绍思维导图在高职中药学专业课程的应用现状,提出中药炮制技术应用思维导图教学模式的意义,举例阐述了思维导图在中药炮制教学中的实践应用,为中药炮制教学提供辅助教学手段,更好地提高学生学习效率。     

多模式融合在中药炮制学教学中的应用

随着现代教育技术的应用和发展,各种新的教学手段和方法应运而生,在分析讨论开放式教学、思政教学、数字化教材、在线教学、翻转课堂、多媒体教学、科产教融合教学,形成性评价等教学模式和方法的基础上,教研组分析了中药炮制学的课程特点,根据各教学方式方法的应用情况,提出了多模式融合运用于中药炮制学的教学改革。该教学模式的实施是一个不断完善过程,它改变了单一固定的模式,能很好地提升学生学习中药炮制学的兴趣,拓展中药炮制学知识范围,提高教学效果。     

《中药炮制技术》项目化教学改革与实践

目的提高专科中药学专业中药炮制技术课程教学质量,着重培养学生的炮制技能,适应现代中药炮制生产岗位需求。方法深入行业企业调研,根据实际工作岗位中药生产情境,将课程内容进行项目化设计,并改革教学方法(模式)、考核方式,项目实施时,充分运用超星、慕课等先进教学媒体,改善教学效果。结果通过项目化教学改革的设计和实施,学生的技能水平明显提高,课堂参与度、学习兴趣、主动性明显增加,分析、解决问题能力增强。考试合格率达100%、中药炮制与配制工、中药药剂员等资格证书考试通过率达80%以上。结论中药炮制技术课程项目化改革,提高了学生的技能水平和综合素质。课程教学体现了高职教育的职业性、实践性,实现了课程教学目标,获得了满意的教学效果。     

混合式教学在中药微课程教学中的实践

在网络环境下,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学已经成为大家共同关注的问题。在中药微课程的创建过程中,根据混合式教学的特点,坚持课程必须以体现中药知识为魂,以混合式教学方法为术的原则,有机地将课程的完整性、系统性与知识碎片化相结合,对原有中药学重新进行整合、凝练,形成微课程。在国家精品视频公开课与上海市高校资源共享课中应用,充分体现出混合式教学的＂便利性、重复性、互动性、外延性＂特点。     

中药炮制学情境模拟—任务驱动—逆序思维—问题预置综合教学模式的实践

中药炮制学课程的实践性和应用性较强,传统的被动式教学模式使学生的学习缺乏主动性和灵活应用能力,不适应学生科研素质的培养和社会对中药学专业人才的需求。为提高教学质量,采用情景模拟—任务驱动—逆序思维—问题预置为基础综合教学模式对中药炮制教学进行探索和实践,取得较好的效果。     

基于混合教学模式高职院校中药炮制技术课程的应用与分析

中药炮制技术是高职院校中药专业实践性较强的专业课程,本文基于教学工作中存在的多方面问题,比如学习热情不高、课程教学内容多、教学时间短等,通过培养学生兴趣、应用多种教学模式开展理论和实践教学,指导学生参加竞赛及参与实验室的建设,从而提高中药炮制技术的教学质量,以期为高等职业院校的中药炮制技术教学改革提供新的视角和参考。     

开展《中药炮制学》双语教学的初步探索与对策

双语教学是中药炮制学课程教学的必然趋势。文章归纳总结了中药炮制学课程双语教学的教学策略以及实施途径。渗透型双语教学模式能够提高学生的中药炮制专业能力和语言运用能力。具体的课堂实践验证了该模式的教学效果,提供了相应的参考案例。     

中西医结合妇产科学线上线下混合式课程的构建

线上线下混合式课程应用互联网技术等新型教学方法,线上建设中西医结合妇产科学慕课,结合该课程教学特点与翻转课堂的优势,以知识、能力、价值三维目标为导向,构建中西医结合妇产科学线上线下混合式课程,优化教学评价,更好地践行“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想,提高教学质量,培养实用型、创新型和可持续发展型医学人才。中西医结合妇产科学被评为省级一流课程、思政示范课程。与传统教学相比,接受混合式课程教学的学生合格率较前稍升高,平均学习成绩明显升高,学习体验较前改善,学习更加投入,合作性学习增多,教学评价更佳。这提示混合式教学模式是正确的教改方向,也为如何打造中西医结合妇科学领域线上线下混合“金课”、获得显著教学成果提供了一定的经验和理论支持。     

基于混合式教学模式的中医基础理论课程教学设计与实践——以“虚实寒热之真假”课程内容为例

混合式教学是通过运用多种教学媒体和工具,将传统课堂教学方式(线下教学)与网络教学(线上教学)方式有机结合,达到最优教学效果的一种教学模式。基于自主研发的慕课,本文以"虚实寒热之真假"一节为例,从教学分析(包括学情分析、教学内容、教学目标等)、教学环境与教学资源、教学策略、教学方法、教学实施以及教学评价等方面,对混合式教学模式下中医基础理论课程教学设计进行了探讨,同时,对实践过程中存在的问题进行反思。     

三明治教学法在中药炮制学教学中的应用

中药炮制学是一门综合性的应用学科。结合中药炮制学的课程特点,将三明治教学法应用在中药炮制学教学中,旨在深化该课程教学模式改革,更好地调动学生学习的积极性、主动性,激发学生学习的兴趣,促进中药炮制学课程整体教学质量的提升。     

中药炮制化学课程设计及教学方法初探

为适应我国中药炮制的发展趋势,亟须培养综合型和创新型的专业人才,因此在中药炮制相关专业逐渐开展中药炮制化学课程的教学需求。该文对在中药学硕士相关专业开设中药炮制化学课程所涉及的教学内容和教学方法进行讨论。