基于行业应用导向的中药分析课程教学模式的改革实践与研究

目的:践行"以学生为中心"的教育理念,为提高中药专业中药分析教学水平提供参考。方法:以我校中药专业中药分析教学为试点,从教学内容,教学方式等方面进行改革。结果:我校中药专业中药分析课程从理论与实践教学两方面构建了研究性教学过程设计,建立了合理的考核办法。结论:改革培养了学生研究能力和实践能力,提高了学生的学习主动性,同时也促进了教学团队专业素质的提高。     

西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革探索

医药高等院校中药学专业学生的"中药鉴定学"、"药用植物学"等专业课程实践性强,野外实践是通过实践巩固和加深课堂理论学习的重要教学环节,对加强理论学习,增强学生实践能力、培养复合型人才有十分重要的意义。本文结合西医药高等院校及中药学的学科特点,从四个环节探讨西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革,以期为提高西医药高等院校中药学专业野外实践教学效果提供参考。     

“翻转课堂”模式在中药炮制学教学中的应用

目的:探索"翻转课堂"模式在中药炮制学教学中的应用,以期提高教学质量,并为中药炮制学教学改革提供一种新的尝试。方法:将"翻转课堂"模式用于中药专业的中药炮制学教学,根据实施情况分析学生们对此种教学方法的认同度情况。结果:大部分学生认同此种教学方法,但仍有些需要进一步完善之处。结论:"翻转课堂"模式打破了传统教学方式,使教师传授知识变为学生自主学习,实现了由被动学习转变为主动吸纳,从千人一面走向个性化教学,这种转变充分启迪了学生思维,有利于培养他们的创新精神以及发现、解决问题的能力。     

中药制剂检验技术教学方法探析

中药制剂检验技术是医药类高等专科学校中药学专业的核心专业课程。在中药制剂检验技术教学过程中,采用以"就业"为导向、幽默教学、情境教学、上课用"百宝箱"、实事追踪评析、加强职业素养的培养等教学方法,可有效调动学生学习的积极、主动性,加深学生对基础知识的理解,掌握中药制剂质量检验和控制的方法,提高学生的专业素质,实践工作和解决问题的能力。     

基于OBE理念的中药分析教学全过程控制模式研究

目的基于OBE(Outcomes-based education)—"以学生为中心"的教育理念,探讨中药分析课程的教学改革路径。方法以中药分析教学为试点,从教学内容、教学模式、教学手段、教学评价等方面进行了教学改革的探索。结果从理论教学、实践教学及考核评价三方面构建中药分析课程研究性教学全过程控制模式。结论全过程控制模式的教学改革提高了学生学习的积极性,培养和锻炼了学生沟通协作、解决问题及实践创新的能力,提升了课程的教学质量,为中药专业中药分析教学提供参考。     

基于极性概念提升中药化学教学效果的改革与评价

通过提炼中药化学课程中内容主线—极性,在学生学习各种类型的化合物结构之前,通过启发性教学和实时考核培养学生以"极性"主线来学习中药化学课程中的提取分离重点,真正做到"授人以渔"。在此过程中,激发了学生的好奇心和学习兴趣,充分体现了"学生是主体,教师为主导"的教学思想,同时有助于提高学生的专业胜任能力。     

医药拉丁语教学心得拾遗

众所周知,医药拉丁语作为我国医药院校的一门专业基础课程,其学习的重要性不言而喻。但与英语、法语、俄语等语言相比,从以往教研论文和学生学习体会中,大家普遍认为医药拉丁语难教、难学、难懂的多[1]。主要是以下两方面原因导致了上述结果:一是由于各院校对医药拉丁语教学重视程度不够,多数医药院校没有专职医药拉丁语教师,导致教师没有时间和精力对教材深入钻研;另一方面,由于学生心理普遍存在畏难情绪,认为医药拉丁语是一门难学难懂的课程。因此迫切需要采取有效措施来扭转这种不利的局面。我们认为深入理解教材的基本内涵,正确引导学生的学习方法和激发、调动学生的学习积极性是解决问题的关键。在     

中医专业中药不同炮制品药效比较的实验教学探索

中药炮制是中医用药特色之一,影响中药疗效,是保证临床安全有效用药的基础。为提高学生的学习兴趣,使中医学回归"医药一体"本质,提高学生对炮制与中药药效联系的感性认识,提高安全有效用药能力,在中医专业学生中开展了"中药不同炮制品药效比较"的实验教学探索,得到了大部分同学的认可,收到了良好的教学效果。该实验教学能够调动学习兴趣,有助于中药学的学习,提高教学质量;提高学生对不同炮制品具有不同药效的感性认识,加深炮制对改变中药功效作用的理解与运用,有助于提高日后有效安全用药能力。开设适当的不同炮制品药效比较的实验教学课程能够在一定程度上改善"医不知药情"的现象。     

以苍术饮片炮制为例虚拟仿真技术在中药炮制学实验教学中的探讨

《中药炮制学》是中药学专业必修的专业核心课程,也是一门理论与实践紧密联系的课程。依据中药炮制学实验教学中当前存在的问题,在以"学生为中心、促进自主学习"的教学理念指导下,分析了虚拟仿真技术在中药炮制学实验教学中的优势与特点。本文将以苍术饮片的炮制过程为例,结合我校已建成的虚拟仿真教学平台,引入虚拟仿真教学可显著提高学生的学习兴趣和效率,同时可以使理论教学与实践教学有机结合起来,极大充实了实验教学内容,有助于提高学生们的实践创新思维能力。     

中药资源普查对学生专业兴趣的培养及专业素养的提升

本文以第四次中药资源普查工作为契机,结合中药学专业相关课程的教学内容,探讨如何将中药学专业相关教学内容与中药资源普查工作紧密结合,培养学生的学习兴趣与专业兴趣,稳定学生专业思想,提升学生的专业知识与专业素养,为学生专业能力及综合能力的培养提供借鉴。     

中药化学“萜和挥发油”章节教学设计

中药化学是在整个中药学教学体系中具有承上启下作用的一门重要的专业课程。萜和挥发油为后续学习三萜类和甾体类化合物奠定了基础。教学设计注重以学生为中心的教学理念,提高学生的自主学习能力,培养学生的中医药思维和科学思维。文章以中药学专业学生为授课对象,"萜和挥发油"章节为例探讨中药化学这门课程的教学设计。     

中药药剂学中试实践教学模式探索

以培养实用型高水平中药制药技术人才为目标,对中药药剂学中试实践教学模式进行了优化改革。通过优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等途径,形成"实践—合作—开放"的全新中试实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的操作技能和独立发现问题、解决问题的能力,以及增强学生的责任感。教学实践证明,改革后的教学模式可以提高学生的综合专业能力。     

药材实物进课堂提高《中药鉴定学》教学效果评价

中药鉴定学是中药专业的骨干课程,是一门实践性很强的专业课程。根据专业培养目标和学科教学特点,结合实际教学经验,将中药实物引进课堂,引发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果和学生的学习质量。     

基于混合教学模式高职院校中药炮制技术课程的应用与分析

中药炮制技术是高职院校中药专业实践性较强的专业课程,本文基于教学工作中存在的多方面问题,比如学习热情不高、课程教学内容多、教学时间短等,通过培养学生兴趣、应用多种教学模式开展理论和实践教学,指导学生参加竞赛及参与实验室的建设,从而提高中药炮制技术的教学质量,以期为高等职业院校的中药炮制技术教学改革提供新的视角和参考。     

工匠精神融入中药炮制学教学过程的探索

为了在中药炮制学的理论与实践教学过程中有效地进行思政教育的融入,为课程教学实现"全程育人、全方位育人"的目标提供教学思路的参考。以工匠精神作为课程思政的切入点,归纳提炼了发展中药炮制学科所需要的工匠精神;将工匠精神在课程部分内容的融入点进行了举例说明。教学反馈结果显示学生端正了学习态度,提高了自主学习的热情,增强了专业的自豪感和责任感。所以,工匠精神融入课程教学,可以对学生的思想、行为产生潜移默化的影响,提高教学效果。     

中药药理学PBL教学法的应用

中药药理学是中医学专业的一门重要的专业基础课程,课程内容具有开放性、桥梁性和可探索性等特点,是中医药现代化的前沿课程。该课程知识点众多,系统性强,为了提高教学质量,中药药理学教育亟待改革。PBL教学法是以问题为导向的教学模式,能够激发学生学习兴趣,提高学习主观能动性。本文分析了PBL模式在中药药理学教学中的适宜性、PBL教学法在中药药理学教学中实施的步骤、总结与展望,可为中药药理学教学改革提供新方法。     

微课“温里药附子”的教学设计

为适应中药药理学"微课"的教学改革,文章以温里药附子为例,归纳总结教学设计的各要素,探索提高中药药理学课程的教学新模式,以激发学生学习兴趣、培养自主学习能力、提高教学效果。     

多维视角下的中药学课程教学思考

中药学是高等中医药院校中一门重要的专业基础课,但由于中药理论抽象、药味数多,学生面临学习兴趣不高、知识记忆不牢等情况。近年,MOOC与翻转课堂教学方式的引入,有助于提高学生的学习兴趣和强化知识,并进一步促进中药学课程的丰富与发展。为此,笔者结合中药学课程的特点与教学方式等方面,提出在多维视角下,融合"传统教学+慕课学习+翻转课堂"的教学方式,有利于学生构建起"中药知识记忆、理解、应用、分析、评价"的系统体系,促进中药人才的培养。     

思维导图融入中药炮制技术课程教学实践研究

中药炮制技术课程作为高职中药学专业的必修专业技能课程,在理论知识学习和专业技能操作方面对学生有着极高的要求。如何让学生快速有效地掌握课程内容,对教师和学生来讲都是亟须解决的问题。中药炮制技术知识网络构架与思维导图有很高的契合度,介绍思维导图在高职中药学专业课程的应用现状,提出中药炮制技术应用思维导图教学模式的意义,举例阐述了思维导图在中药炮制教学中的实践应用,为中药炮制教学提供辅助教学手段,更好地提高学生学习效率。     

信息化教学设计在高职中药炮制课程中的实践

为提高高职信息化教学水平与教学效果,本文以中药专业核心课程中药炮制技术中蒸制技术里的"何首乌蒸制"为例进行信息化教学设计,重点分析了教学设计思路、教学过程设计和教学效果与设计创新点等方面,据于PBL教学理念,运用多种信息化手段,充分调动学生的参与性,学生在做中学,学中做,提高了课程教学效果,为高职其它相关课程的信息化教学开展提供示范。