分层培训在急诊科护士规范化培训中的应用

通过对急诊科护理工作人员进行调整和分层培训,并结合培训后的考核,探讨急诊科采用分层培训模式对护士规范化培训的效果。结果显示,通过分层培训,能够明显强化急诊科护士的理论知识和操作技能,提高患者对医疗护理的满意度。     

情景模拟训练在全院轮转护士规范化培训管理中的应用

目的:探究情景模拟训练在全院轮转护士规范化培训管理中的应用效果。方法:2016年9月起在台州市第一人民医院全院轮转护士规范化培训管理中应用情景模拟训练,根据不同科室的培训需求制定训练目标,通过情景构思、资料收集、情景预演、总结讨论及正式演练来完成整个情景模拟训练,在训练结束后根据训练情况进行总结,将该训练思路作为技能培训的主要方法,比较应用前后轮转护士的培训考核成绩,并采用满意度问卷了解护士对不同培训方案的满意度。结果:在实施情景模拟训练后护士的护理技能考核评分显著高于实施前(P0.05);护士对情景模拟训练的教学方法、课题设计、培训内容及学习兴趣的满意度评分均显著高于传统方案(P0.05)。结论:在全院轮转护士规范化培训管理中应用情景模拟训练能够有效地提高培训效果,且获得了轮转护士的一致好评。     

规范化岗前培训在急诊科轮转护士中的应用

目的：把好急诊科轮转护士的准入关,创新完善急诊科轮转护士的岗前培训机制,提高轮转护士的护理综合技能,以适应急诊科工作的需要。方法：将2007年8月-2013年8月在浙江省缙云县第二人民医院急诊科轮转的70名护士分成两组,2007年8月-2010年8月的34名为对照组,2011年8月-2013年8月的36名护士为观察组;对照组进行常规岗前培训,观察组引入标准化病人进行规范化的岗前培训,培训结束后对两组护士进行理论和实践考核,轮转结束后进行带教老师满意度测评、抢救过程中配合医生满意度测评及患者满意度测评。结果：观察组护士的理论,实践技能,一次性通过合格率,带教老师、医生、病人满意度明显优于对照组（P〈0.05）。结论：实行规范化轮转岗前培训,有利于调动轮转护士学习、探究的积极性和主动性,使其更快、更好地融入急诊科快速而紧张的工作。     

柯氏模型在中医医院护士规范化培训中的应用效果

目的：探讨柯氏模型在中医医院护士规范化培训中的应用效果。方法：选择2018年12月—2020年12月在中医医院接受规范化培训的100名护理人员作为研究对象。按照护理人员参加规范化培训的时间分为对照组和观察组,对照组48名,观察组52名。对照组采用传统的理论知识联合护理操作技能的考核方法。观察组采用柯氏模型的考核方法。比较两组接受培训护理人员的考试成绩、接受培训护理人员的能力评价结果、不良事件发生情况。结果：观察组护理人员的理论考试和实践操作考试成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组护理人员的能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组在培训期间的护理不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论：将柯氏模型运用在中医医院护士规范化培训的过程中,有利于提升护理人员的培训效果,降低培训期间的护理不良事件发生率。     

PDCA循环管理法在新护士规范化培训中的应用

目的PDCA循环管理法在新护士培训教学中的应用。方法：应用PDCA循环管理法对新护士进行培训,使新护士的理论及操作技能不断巩固、提高,帮助新护士尽快适应新环境,实现从学生到专业护理人员的角色转变,从而胜任临床护理工作。结果：将PDCA循环管理应用于培训后,新护士考核成绩均在良好以上,临床工作能力增强,新护士自身对培训方式感到满意。     

三级医院护士能级分层培训在胸外科护理管理中的应用

目的:观察在胸外科护理管理中采取三级医院护士能级分层培训的应用分析。方法:将2016年于医院工作且参加常规培训胸外科护士457人次,设置为对照组,2017年1月医院开展护士能级分层培训,运用于2017年于医院工作且参加分层培训的胸外科护士503人次为观察组。将两组护士在临床工作中的护理质量及护士对护理的满意度分析。结果:观察组在基础护理、护理安全、健康教育、病房管理、院内感染、护理文书的护理质量评分明显高于对照组(P0.05)。观察组护理人次员的学习能力、评估干预能力、交流沟通能力、评判性思维能力、管理领导才能、跨文化护理能力、专业理论、专业技能、教育及知识综合能力均显著高于对照组(P0.05);培训结束在临床工作1个月后调查,观察组满意率高于对照组(P0.05)。结论:在三级医院护士胸外科护理管理中,采取分层培训管理,可有效提高护理质量,提高护士对培训满意率,效果理想。     

二级乙等医院新护士培训的规范化管理方法探讨

目的:探讨二级乙等医院新护士培训的规范化管理方法。方法:我院自2014年开始在新护士的培训中实施规范化管理,培训结束后对护士进行相应的考核,并与2014年之前的数据作对比。结果:2014年后新护士的理论成绩与操作成绩均较2014年前明显提高(P0.05);2014年后新护士自我评价合格率为70%,全科护士评价合格率为67.6%;2014年后分别为91.7%、94.7%,2014年后对新护士的评价明显提高(P0.05)。结论:在新护士培训中实施规范化管理法可有效提高培训的质量,临床可行性高。     

目标教学法在麻醉恢复室护士规范化培训中的应用

目的:探讨目标教学法在麻醉恢复室护士规范化培训中的应用效果。方法:将通过麻醉恢复室特殊岗位准入资质的40名新护士按照1∶1的比率随机分成观察组与对照组;观察组护士采用目标学习法进行规范化培训,对照组采用传统的跟班带教模式进行规范化培训;经过为期一年的规范化培训后进行相关考核并进行比较。结果:观察组护士的基础护理技能、专科护理技能及综合护理技能得分均高于对照组(P0.05);观察组护士培训前后的专科理论考试得分由(78.56±7.45)分提高到(94.54±4.22)分(P0.05),对照组护士培训前后的专科理论考试得分由(77.93±7.14)分提高到(85.62±5.13)分,且观察组培训后的专科理论考试得分高于对照组(P0.05)。结论:相比于传统的跟班带教的培训模式,目标教学法对麻醉恢复室护士的规范化培训效果更显著,目标教学法的使用不仅能使护士熟练掌握护理操作技能,同时也可以提高了专科理论知识的掌握程度,有利于提高临床教学质量。     

分层规范化培训在重症监护室新护士培养中的应用

目的：探讨分层规范化培训在重症监护室新护士培养中的应用。方法：根据学历分层次制定培训目标,目标内容具体细化,并采用多种形式进行培训。结果：分层规范化培训后,所有新护士均能按时通过职业护士资格考试;护理部及科室层面理论及技能考试成绩均能达标,医护人员及病人的满意率提高。结论：对新护士进行分层规范化培训能提高培训效果,充分调动新护士主观能动性,挖掘新护士潜能,提高护理工作质量。     

PDCA在住院医师规范化培训文档管理中的应用

目的：探讨PDCA循环在住培文档中运用成效，充分发挥督导作用，从而提升住培文档管理质量。方法：将采用了PDCA循环督导的专业基地住培文档资料与未采用的进行比较，2021年4—9月专业基地住培文档资料采用老的督导方法，2021年10月—2022年9月专业基地住培文档资料采用PDCA循环督导，每季度循环1次，对使用PDCA循环前后专业基地住培文档资料成绩进行比较。结果：未使用PDCA循环前住培文档资料成绩为(75.33±10.56)分、(76.00±10.44)分，使用PDCA循环后住培文档资料成绩分别为(85.50±6.57)分、(88.17±3.46)分、(83.92±5.73)分，(87.67±5.33)分，t检验结果表明使用PDCA循环之后的4个轮次专业基地住培文档资料成绩较使用之前的2个轮次均更高(P<0.05);折线图显示使用PDCA循环后成绩较之前明显增加，总体成绩呈升高趋势。通过PDCA循环，失分较多的问题也得到了较大改进，PDCA循环后师资评价、对本专业轮转科室的督导考核、教学活动实施支撑材料不断完善，较前提升(P<0.05)。结论：将PDCA循环运用于住培台...     

目标管理在放射科医师规范化培训中的应用

目的:分析放射科医师规范化培训中引入目标管理的应用效果。方法:选取医院2014~2016年放射科实习的工作人员和研究生人员42名做为对照组,期间进行常规培训和考核。医院2017~2019年放射科实习的工作人员和研究生人员45名做为观察组,在常规培训考核基础上给予目标管理,所有研究对象需在实习6个月内完成全部培训,未能完成培训者无法参与考核(即考核不合格);调查、统计两组实习生的培训完成率和完成速度、放射科理论和技能测评分数和成果管理达标情况,并加以比较。结果:观察组放射科实习生3个月内培训完成率显著高于对照组(P<0.05);但两组实习6个月内培训完成率比较差异不大(P>0.05)。观察组实习医师技能分数和测验总分明显多于对照组(P<0.05);但两组理论分数比较差异无统计学意义(P>0.05)。两组英语6级、计算机二级通过率比较差异无统计学意义(P>0.05);但观察组职业医师资格通过率、考核通过率均显著高于对照组(P<0.05)。结论:将目标管理理念应用于放射科医师的培训中,有助于促使培训考核规范化、提升工作效率。     

目标管理在护士层级培训中的应用效果

目的:分析目标管理在对护士层级培训过程中的应用效果。方法:选取于2013年10月至2014年6月参加英德市浛洸镇中心卫生院护士层级培训的护士120名,采用目标管理的方式对其开展层级培训,并且采用分阶段以及分散培训同集中培训相结合的形式,将护士参加层级培训前后的考核成绩以及对基本护理知识的掌握程度进行对比。结果:接受了层级培训之后,护士的考核成绩同培训前相比较高,差异具有统计学意义(P0.05),同时对于基本护理知识的掌握程度也更高,组间比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在护士层级培训之中运用目标管理,可以产生一定的导向作用,将护士学习的参与性以及积极性充分的调动起来,起到了很好的培训效果。     

浅谈PDCA循环法在高危产科新护士规范化培训中的应用

目的：评价PDCA循环管理方法运用于高危产科新护士规范化培训中的效果。方法：将2010年-2012年新参加工作并入高危产科的32名新护士设为观察组,用PDCA循环管理方法对她们进行为期3个月的规范化培训;将2007年-2009年新参加工作并人高危产科的28名新护士设为对照组,以常规方法进行带教培训;对两组新护士业务水平考核达标率、独立完成工作能力评定合格率、综合能力评定合格率、独立值班率进行比较。结果：两组新护士业务水平考核达标率、独立完成工作能力评定合格率、综合能力评定合格率、独立值班率比较差异统计学意义（P〈0．01）,观察组按计划3个月内完成培训并考核合格而独立值班率93．75％,对照组3个月内独立值班率56．67％。结论：在高危产科新护士培训中应用PDCA循环法,对系统性提高护士的临床基本能力,完成角色转变,尽早适应临床工作具有显著成效。     

护士分层培训模式在骨科管理中的应用

目的:探讨护士分层培训模式在提高护士的操作技能和满意度方面的应用。方法:以医院骨科全体护士作为研究对象,以开展分层培训的应用为界,分为实施前(2016年)和实施后(2017年)。实施前护士实施常规培训考核,实施后根据护士的职称、工作时间和能级,实施低年资护士、专业骨干护士及高年资护士的分层次培训和考核,同时通过一定的激励措施,激发护士的工作热情和积极性。实施分层培训一年后,比较实施前后护士的护理工作考核成绩和对护理培训的满意度情况。结果:与实施前比较,实施分层培训管理模式后,骨科护士在操作技能、理论知识、护理质量、护理安全等方面考核成绩均显著高于实施前(P0.05);护士的满意度调查结果显示,护士对培训方法的针对性、实效性、灵活性等方面的满意度评分均显著提高(P0.05)。结论:护士分层培训在骨科护理管理中的应用,可以有效提高临床护理服务质量和护士的专业操作技能,强化护理人才队伍的建设。     

规范化护理管理在医院消毒供应室中的应用

目的探讨在医院消毒供应室中实施规范化护理管理的作用与意义。方法选取2020年10月~2021年10月济南市儿童医院消毒供应室的工作人员70例,采用随机抽签法将其分为试验组与参照组,每组35例。参照组实施传统护理管理,试验组实施规范化护理管理措施,比较两组护理工作人员的工作质量。结果实施规范化护理管理后,试验组护理工作人员的消毒质量、拆卸质量、清洗质量、包装质量得分均显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组工作人员的消毒供应满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消毒供应室实施规范化护理管理,可以显著提升消毒供应室工作人员的工作质量,具有重要应用价值。     

护士岗位管理在医院ICU护理中的应用

目的:研究分析护士岗位管理在医院ICU护理管理中的应用效果。方法:医院ICU于2016年6月~2017年5月开展护士岗位管理,设置不同岗位,实行竞聘上岗,通过强化培训、合理分配人力资源等方式进行管理,比较实施护士岗位管理前后的护理质量、工作满意度。结果:护理岗位管理实施后病房管理质量、基础及专科护理质量、护理安全质量、消毒隔离质量、患者满意度评分,均高于实施前(P0.05)。护理岗位管理实施后护士工作满意度各项评分,均高于实施前(P0.05)。结论:护士岗位管理在医院ICU护理管理中的应用效果较好,但护士工作文书质量和工作被称赞和认可的评分较实施前无差异,表明护士岗位管理在实践中的应用还存在不足,还需要进一步完善和加强改进,以全面提高其实施的水平。     

护士分层管理模式在医院护理管理中的应用

目的:分析护理分层管理模式在医院护理管理中的应用效果。方法:我院2017年1月开始实施护理分层管理,分别选取实施前后护理人员各72名,分为实施前和实施后两组,实施前护理人员实施常规护理管理模式,实施后护理人员实施护士分层管理模式,对比实施前后护理人员的护理质量评分及护理效果评价。结果:实施后护理人员在护理技能、护理质量、护理文书等评分较实施前更优,组间对比差异有意义(P0.05);实施后护理人员无论是自评护理效果还是科室评价护理效果均高于实施前,经统计学对比差异有意义(P0.05)。结论:实施护士分层管理模式后,医院护理管理质量和护理人员护理效果均明显提高,应在各大医院予以广泛推广和应用。     

床边综合能力考核在护士规范化培训中的运用

随着护理模式的转变以及优质护理服务的深入开展,使护士的能力水平适应责任制整体护理模式的要求,培养和锻炼一批临床实用型人才,全面提升护理服务能力和专业技术水平,必须建立符合责任制整体护理的护士培训计划与考核方法,以培养出符合现代责任制整体护理模式要求并对患者具有综合管理能力的护士,为患者提供优质护理.我院从2010年开始采取床边综合考试对新护士分阶段进行了综合能力和素质培训考核,收到了良好效果.笔者在2012年10月对毕业2a内经规范化培训护士全部进行床边综合考试,结果总结如下.     

护理技能规范化培训在护理层级管理中的应用

目的:探讨和分析护理技能规范化培训在护理层级管理中的效果。方法选取2015年12月参加保留灌肠操作考核的108名护士为考试对象其中工作1～3年由科室组织培训者54人工作3年以上由护理部进行规范化培训者54人。操作考核组按考核要求考核2组护士保留灌肠操作技能。结果:技能考核成绩及培训效果采用护理部规范化培训者优于在科室进行培训者差异有统计学意义(P0.05)。结论:由护理部进行的护理技能规范化培训,能明显提高培训效果。     

年轻护士规范化培训经验总结

通过对年轻护士的岗前培训和规范化管理,确保了带教质量;通过对带教老师的选择、要求和管理,以及带教老师的合理科学带教,全面提高了带教质量。将所学的理论知识与临床实践相结合,使年轻护士成为合格护士。