四手操作在口腔门诊应用的护理体会

目的探讨口腔治疗四手操作的护理要点。方法对220例口腔治疗患者采用四手操作,观察效果。结果220例患者口腔治疗(根管治疗术、拔牙和修复等)后,无并发症。结论四手操作需要具有口腔治疗专业知识、熟练掌握操作规程和强烈的责任心,才能配合医生顺利完成口腔治疗。     

四手操作技术在口腔门诊治疗中的应用效果

目的:探究运用四手操作技术在口腔门诊治疗中的应用效果。方法:选取广东省第二中医院口腔门诊2018年1月至2019年1月收治的400例患者,随机分为对照组与观察组,各200例。对照组患者在口腔门诊治疗过程中采取常规操作技术进行治疗,观察组患者则采用四手操作技术进行治疗,对两组患者的治疗后复原时间、对治疗的满意度。结果:观察组患者的口腔治疗复原时间为(69.23±6.01)min低于对照组的(104.99±9.35)min,差异具有统计学意义(P 0.05);观察组患者满意度为72 %高于对照组的47 %,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论:四手操作技术在口腔门诊治疗过程中应用效果好,能大幅度提升患者的满意度,有效缩短治疗时间,保证了治疗的效率,且较常规操作技术更实用且可行度更高。     

多元化培训方案在儿科门诊护理带教中的应用

目的:探讨多元化培训方案在儿科门诊护理带教中的应用效果。方法:选取2019年11月于医院实习的54名儿科门诊护理实习生为研究对象,随机均分为观察组和对照组,观察组采用多元化培训方案带教,对照组采用传统带教法。比较两组护理实习生的核心能力及对带教模式的满意度。结果:观察组护理实习生的核心能力总得分明显高于对照组,其中观察组护理实习生在专业态度、护理实践、疾病信息管理、沟通协调能力、评判性思维、专业发展能力方面的评分与对照组比较差异显著(P0.05)。观察组护生对教学模式的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:将多元化培训方案应用于儿科门诊护理临床带教中,提高护理实习生的核心能力及教学认可度。     

循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用效果评价

目的：通过对循证带教与传统带教在临床儿科护理教学中的应用效果进行比较,评价循证带教在儿科护理实践中的应用效果。方法：将70名参加临床儿科护理培训的护生随机分为研究组和对照组各35名,研究组采用循证护理方法进行带教,对照组采用传统带教方法。实习结束对两组分别进行考核评估,比较两组的成绩。结果：研究组的考核成绩总分明显高于对照组（P〈0.05）。结论：循证护理带教模式能够调动护生的学习积极性,提高护生的临床动手能力。     

微格教学下中医护理带教技能培训中的应用

目的 分析基于微格教学的中医护理带教在技能培训中的应用.方法 将2019年1月-2019年12月实习的86名中医护生纳入本次研究,依照随机数字表法将其分为对照组(43名)与观察组(43名).对照组护生给予传统教学法进行临床带教,观察组则行微格教学法进行临床带教.比较2组护生的考核成绩,统计实习前后护生护士核心胜任力评分...     

循证理论的口腔护理干预对化疗口腔溃疡患者护理满意度的影响

目的 研究分析循证理论的口腔护理干预对化疗口腔溃疡患者护理满意度的影响.方法 对山东省济南市口腔医院收治的44例于2018年11月～2019年5月因实施化疗导致口腔溃疡患者护理实施成效加以研究,组别设定常规组和干预组,采用随机平均分组方式,对44例患者开展平均分组,各22例,分别实施常规护理及循证理论口腔护理干预,观察...     

循证护理在糖尿病健康教育带教中的应用效果

目的:探讨糖尿病健康宣教中实施循证护理的意义。方法:选取金华市第二医院2009年10月~2014年3月收治的糖尿病患者60例,随机分为两组,对照组30例与实验组30例。对照组患者采用常规的糖尿病健康教育进行带教,实验组在常规糖尿病健康宣教的基础上加以循证护理进行教学,对比分析两组糖尿病患者实施健康教育的效果。结果:实验组患者实施糖尿病健康宣教的效果明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P0.05);实验组实习护生对糖尿病健康教育带教质量明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论:通过在糖尿病健康教育带教中应用循证护理,有利于提高患者对护理服务质量的满意度,同时有利于提高实习护生学习积极性,并且可以提高实习护生对糖尿病健康教育带教工作质量的满意度。     

团队培训的护士管理模式对帕金森病循证护理效果的影响

目的:探究团队培训的护士管理模式对帕金森病循证护理效果的影响。方法:选取由温州市中西医结合医院收治的帕金森病患者200例作为研究对象,根据入院时间的先后将研究对象平均分为对照组(100例)和观察组(100例)。护理对照组患者的护士采用普通管理模式管理,护理观察组患者的护士采用团队培训的护士管理模式进行管理,比较观察组进行循证护理干预比较两组患者血尿酸水平和生活质量的差异。结果:观察组患者的血尿酸水平和生活质量显著高于对照组(P0.05)。结论:团队培训的护士管理模式管理护士,能改提高其护理效果,改善患者的血尿酸水平,提高患者生活质量。     

循证护理在化疗科护理带教中的应用

随着现代医学的不断发展,现代护理理念与护理模式也在不断地发生着改进。循证护理模式作为一种科学性强的教学模式,在临床带教工作中,正逐步取代传统模式,成为主导。文章就化疗科临床护理带教工作中开展循证护理模式以来,遇到的问题以及解决的方案进行了相关讨论,并就化疗科引入循证护理模式的重要性、具体方法及重要的临床意义进行了总结与归纳,强调该模式对提高护理带教水平具有很大的积极作用。     

循证护理在中医临床护理带教中的应用

循证护理是一种新的理念与科学的工作方法,循证护理教学在护理临床带教中发挥着重要作用,它可以提高批判性思维能力,促进护理理论知识的掌握,提高阅读文献与评价文献质量的能力以及培养学生的临床思维能力。为了搞好中医临床护理教学,培养合格的中医药人才,笔者在临床带教工作中积累了点滴经验,对此运用循证护理进行了初步探讨。     

循证护理在传染科临床带教中的应用

目的：探讨循证护理在传染科临床带教中的应用。方法：选择2011年1～8月份在我院传染科实习的护理实习生82人,其中1～4月份入科的实习生为对照组,5～8月份入科的实习生为研究组,每组各41人,2组护理实习生均给予传统护理教学方法,而研究组则在此基础上加用循证护理教学方法,分别对2组护理实习生出科考核优秀人数进行对比分析。结果：与对照组相比,研究组出科考核优秀的人数明显提高。结论：在传染科开展循证护理教学方法,有利于对护理实习生素质的培养,提高整体护理水平。     

循证护理带教在骨伤科临床教学中的应用

目的:对循证护理带教在骨伤科临床教学中的应用予以探讨。方法:随机选取舟山市中医骨伤联合医院骨伤科2013年1月~2014年12月间接收的实习护士40名,将其随机均分为两组,分别作为对照组与观察组,在学生带教过程中,对对照组患者应用常规的、传统的带教方法;对观察组患者应用循证护理带教模式,在为实习护士开展一个月的带教之后,对两组学生的基础知识掌握情况、自身满意度、专业操作水平等开展考核。结果:观察组学生的基础知识考核优良率、及专业知识操作能力明显优于对照组,且差异具有统计学意义;两组学生的带教方法满意度分别为95.0%、75.0%,两者之间的差异具有统计学意义。结论:在开展骨伤科临床教学过程中,采用循证护理的带教方式,能够有效的提升学生的基础知识优良率、操作技能及满意度。     

急救护理技能临床带教方法的体会

探讨护生在急诊科实习期间不同时期存在的问题,针对不同时期提出不同的实习目标及不同的带教方法,如实习初期帮助熟悉科室环境、常用抢救仪器、药品的用法、用量,编制各项急救技能操作常规,使其尽快进入角色,实习中期注重分顶的技能训练,实习后期安排群体配合急救训练,从而在短时间提高学生实践能力及抢救效果。     

循证护理在临床护理带教中的运用及探讨

根据循证医学创始人之一David Sackett教授在2000年新版“怎样实践和讲授循证医学”中对循证医学的定义、循证护理（EBN）的含义可理解为：“慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好研究依据,并根据护理人员的个人技能和临床经验,考虑患者的价值、愿望和实际情况,三者结合制定出完整的护理方案”,其核心思想是强调运用证据,更好地为患者服务。它对临床护理实践提出了新的标准和要求,为我国的护理教育提供了一种新的思维、理念和模式。专家呼吁EBN应从学校教育入手。     

分级管理在中医口腔护理带教中的应用

正随着医学科学的飞速发展,医疗护理呈现出专业性越来越强、技术含量越来越高的趋势,这些特点对规范医疗护理技术的管理方法以及护理人才的培养提出了更高的要求,尤其对口腔科这样一个材料、技术、服务并重的临床科室显得尤为重要。作为大型综合性中医教学医院,口腔护理团队历来承担着临床护理专业实习生、新入职的非口腔专科护理专业毕业生的培训带教任务。如何增进学生的学习效果、提高老师的专业带教水平成为我们     

品管圈对提高泌尿外科护理带教质量的效果

目的:分析品管圈对提高泌尿外科护理带教质量的效果,为提高临床护理带教质量和效率提供科学依据。方法:选取2013年50例医院泌尿外科护理实习生,根据泌尿外科护理教学的特点及难点进行分析,创建品管圈小组,设为观察组,小组成员对泌尿外科护理带教质量低的原因进行分析,并拟定提高操作能力、强化专业知识、深入研究探讨、实现综合能力提升这四个主题作为品管圈开展的目标。选取2013年另50例泌尿外科护理实习生作为对照组,使用常规教学方法。观察两组护理实习生的综合能力、对教学满意度、带教护士对护理实习生的满意度。结果:观察组的综合能力、对教学满意度、教师对护理实习生满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:品管圈能够有效提高护理实习生的专业素质,有助于学生综合能力的提升和促进泌尿外科护理带教质量的提高。     

基于授权理论护理门诊干预对门诊人工流产妇女的效果

〔摘 要〕 目的：基于授权理论护理门诊干预对门诊人工流产妇女健康知识掌握情况及负性情绪的影响。方法：选取郑州大学第三附属医院 2019 年 5 月至 2021 年 5 月期间门诊接收的 60 例流产妇女为研究对象,依据护理方式的不同将其分入观察组和对照组,各 30 例。对照组采用常规门诊指导干预,观察组采用基于授权理论护理门诊干预,比较两组妇女干预前后简明心境量表（BPOMS）评分、对流产相关知识掌握情况、平均止血时间、平均腹痛时间、平均出血量、子宫内膜厚度、妇女满意度。结果：观察组妇女 BPOMS 各项评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）;观察组妇女对流产相关知识掌握率、满意度高于对照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）;观察组妇女平均止血时间、平均腹痛时间明显短于对照组,平均出血量少于对照组,子宫内膜厚度厚于对照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：基于授权理论护理门诊干预能有效提升门诊人工流产妇女健康知识掌握情况,促进负性情绪改善,同时能够提高妇女的预后及满意度。     

循证护理方法在门诊抽血中应用的效果

目的:观察在门诊抽血中应用循证护理的价值。方法:选取我院门诊接收的1750例抽血患者进行回顾性分析,所有患者均应用循证护理,观察其护理效果。结果:静脉抽血一次性成功率为97.1%(1700/1750),标本合格率高达100%,此外,拔针后皮下淤血的发生率仅为1.2%(21/1750)。结论:在门诊抽血中应用循证护理的效果显著,可推广。     

老年患者临床护理带教课程中循证护理的临床应用

目的:探究循证护理在老年患者临床护理带教课程中的应用效果。方法:对肇庆市怀集县人民医院54名实习护士进行随机分组,对照组与观察组各27名。对照组采用常规护理带教模式,观察组采用循证护理带教模式。结果:观察组护生的学习纪律、动手能力、学习态度、问题解决能力、理论应用能力、理论考核与操作考核成绩均明显优于对照组,组间比较,差异均有统计学意义(P0.05);在入科时老年患者对两组护生的满意率比较,差异无统计学意义(P0.05),出科时两组满意率较入科时均有所提高,且出科时观察组满意率明显高于对照组,组间比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:将循证护理模式应用于老年患者临床护理带教课程中效果非常显著。     

手术室护士带教培训的常用方法与效果

总结各种培训方法在手术室护士带教中的作用及效果。方法即分级培训、一对一专人带教法、模拟演示法等。规范及系统化的培训使新进护士能较快进入角色胜任手术室工作,更好的完成手术,提高了护理工作水平。促进各层级护士的知识、技能、能力的提高,提高手术室护士专科技术水平,大大提升了工作效率。