微视频在刺灸学教学中的应用研究

微视频是当今多媒体教学的一种重要形式,具有教学目标明确,主题突出,内容精炼,针对性强,传播形式多样,反馈及时的特点,为学生学习、掌握某个知识点提供前所未有的便捷途径。选取广州医科大学2015级中西医临床专业本科生为研究对象,将86人随机分成微视频组、传统视频组和空白组,对比见习针刺法操作成绩、拔罐法操作成绩、理论考核成绩,并对微视频调查问卷结果进行统计。微视频组学生操作成绩比其余两组有显著提高,受到了学生的好评,提高了刺灸学实操手法的教学效果以及学生的学习兴趣。     

《针灸临床特色技术》微视频教学探索与实践

探讨微视频教学在《针灸临床特色技术》课程建设中的可行性与实践应用。微视频录制内容为河南中医药大学针灸名家的学术思想、诊治经验、特色技术及其临床操作,每个微视频用时15~18min,包括基础理论、技术应用、临床操作3个知识点,每个知识点用时5~6 min。《针灸临床特色技术》微视频教学课程的建设,是中医实践课程模式的一种创新,也是传承名老中医经验的新途径。微视频课程的建设可推动教学模式的改革,提升学生的学习主动性及临床动手能力,达到提高教学水平、教学效果和教学质量的目的。     

西医院校针灸网络教学实践

为解决新型冠状病毒肺炎疫情蔓延导致的停课问题,世界各地高校大力地推行网络教学。教师和学生利用互联网这一强大的平台开展学习,并希望达到和传统教学一致的效果。网络教学能力也成为西医院校针灸临床教师的必备技能。西医院校针灸临床教师充分利用网络教学环境,改进教学设计,结合使用微视频教学及病例视频教学,通过视频与图像传输教学信息,激发西医院校学生对中医针灸的学习兴趣与认知情感;同时,西医院校针灸临床教师始终需要来自学生的信息反馈,以此提高自身的临床教学水平。     

微视频在《内科护理学》教学中的应用效果研究

目的:探讨微视频在本科护理专业学生内科护理教学及临床实习中的应用效果。方法:以整群抽样法选取2014级护理本科班为观察组(210人),2013级护理本科班为对照组(196人)。在《内科护理学》教学及大四临床实习过程中,观察组采用传统教学模式为主、微视频为辅的教学方式,对照组采用传统教学模式,即课堂多媒体授课结合临床带教实习。比较2组学生期末考核理论成绩、操作成绩和临床实习出科总成绩,并采用问卷调查的形式让观察组学生评价微视频辅助传统教学的学习效果。结果:观察组学生的期末考试理论成绩、操作成绩及临床实习出科总成绩均高于对照组(P0.05);观察组多数学生表示支持微视频辅助传统课堂教学,赞同微视频可以促进重难点知识的内化(94.29%)、提高临床技能(98.10%)、激发学习兴趣(97.14%)、学习主动性(92.86%)和提高学习效率(95.24%)。结论:构建基于护士核心能力的《内科护理学》微视频教学资源库,是辅助《内科护理学》课堂教学和临床实习的良好教学方法,可以有效提高教学效果及学生综合能力。     

网络环境下临床技能微课教学的改革与实践研究

临床技能改革以提高学生的实践动手能力和临床应变思维为宗旨。在网络环境下,通过录制临床技能微视频,设计教学微课程,搭建网络教学平台,开展翻转课堂,形成一个网页化、开放化、情景化的模拟医学教学环境。新的教学模式能有效提高学生对所学医学知识内化的程度,更好地把握实践技能训练的精髓。     

病理学教学改革措施与创新经验

在课堂上注重师生互动,在教学过程中结合教学内容插入相应的临床病例讨论,在实验课上也尝试用多种方式调动学生学习的主动性,启发学生的思维能力,提高学生学习的兴趣。通过改革,不仅节省了学时,而且使学生更加系统、全面地掌握了本学科的相关内容。     

交互式微视频教学法在中医内科实训课程中的思考与实践

中医内科学是一门实践性很强的临床专业课,将交互式微视频教学模式引入到中医内科学课堂实训教学过程中,通过真实病例分阶段的微视频播放,并让学生以提问、记录、讨论等形式进行教学,促进了学生自主思考和主动学习,增加师生间交流互动,培养学生获取知识和解决临床实际问题的能力。     

巧用微视频提高中医学专业《内科学》教学质量

微视频应用在中医学专业《内科学》课堂教学中,具有内容广泛、制作方便、学习高效、内容直观等优势,特别是能提高实践课教学效果。在制作此类微视频时,应该根据学生专业特点、疾病特点,把握重点、难点,并建立有效的反馈机制,最终使学生能利用微视频,进行课前预习、课堂精学和课后复习,提高学习效率和质量。     

巧用微视频提高药理学教学质量

随着数字化技术的发展,教学微视频在教学领域中的应用会越来越多,影响也会越来越大,它可以为学生呈现丰富多彩的教学内容,帮助学生提高知识学习效率,是课堂教学的一个很好补充。文章探讨将微视频引入药理学当中,提高药理学的教学质量。     

《伤寒论》教学模式优化改革与实践

目的:通过教学模式优化与改革,提高学生学习兴趣,从而提高学生《伤寒论》的基础理论知识的掌握水平与临床运用能力。方法:以传统教学法为基础,结合小组学习法、病案讨论法、归纳比较法、研讨分析法、PBL教学法等运用到《伤寒论》教学中,多种教学法良好结合。结果:通过教学模式的优化与改革,提高了学生的学习热情和动力,学生反映良好,教学效果得到提高,教师的教学水平也不断得到提高。结论:优化教学模式与方法,符合《伤寒论》课程教学改革需要。     

以“花”为例的微视频在药用植物学教学中的应用

"互联网+教育"的提出对传统药用植物学教学发起了很大的挑战,以花冠类型为例,详细介绍了微视频教学的全过程,以点带面,展示了依托于网络平台的微课和微视频作业教学法在药用植物学教学中的应用。论述了微视频教学应用的原则和优点,即重视学生在学习中的主体地位,培养学生自主学习的能力,培养学生的团结协作意识并给出了开拓微视频形式,丰富网络平台,改变课程评价方式,监测教学效果变化等建议。探讨了微视频在药用植物学教学中的发展前景。     

病理学教学改革与创新

在课堂上注重师生互动,在教学过程中依照教学内容插入相应的临床病例进行讨论,在实验课上采取多种方式调动学生学习的积极性,培养学生思维能力,增强学生学习兴趣,提高学生学习效率。通过教学改革,不仅节省了学时,而且使学生更加系统、全面地掌握了本学科的相关内容,为今后的临床学科打好坚实的基础。     

马克思主义基本原理概论配套选修课三维教学改革探索——以上海中医药大学为例

结合中医药院校学生背景,从3个维度对现有的马克思主义基本原理概论配套选修课进行课程改革,设计新的教学形式,分别为:设计四大专题讲座、制作相关微视频、运用出题优教学软件。通过讲座形式,将马克思主义与当前社会的热点问题相结合,更好地向学生阐释马克思主义的时代价值;通过微视频的形式,实现网络技术与课堂教学同构,激起学生的学习兴趣与求知热情;借助出题优软件,弥补目前师生沟通和试卷考核中存在的不足。     

基于微视频的推拿手法学教学实践研究

目的探究基于微视频的课堂教学方法在推拿手法学课程教学实践中的应用。方法以江西中医药大学科技学院2014级针灸推拿学专业的2个班级学生为研究对象,分别在2个班的推拿手法学课堂中施于普通的传统教学方法 (对照组)和基于微视频的教学方法 (试验组),对2个班的期末考试成绩进行数据统计分析,并对开展微视频教学方法的班级进行满意度调查。结果试验组学生的期末考试成绩(含理论知识笔试和实践技能操作考核)高于对照组,P0.05,差异有统计学意义;问卷调查显示,试验组学生对基于微视频的课堂教学方法总体满意程度评分为92分。结论在推拿手法学课程教学中应用基于微视频的课堂教学方法,可提高学生的学习自主性、积极性,并提高学生的理论知识成绩和技能操作水平。     

师生互动法教学在中医内科教学中的应用与意义

目的探讨师生互动法教学在中医内科学教学中的应用与意义。方法在中医内科教学实践中应用师生互动法教学,包括师生问答、病例讨论、课后答疑、PBL教学法、应用BB平台等多种师生互动方法。结果通过充分利用师生互动法,能够提高学生的学习兴趣,有助于学生掌握学习内容,并能够培养学生的临床思维方法。结论研究发现,师生互动法有助于为社会培养出具备扎实的中医基本理论功底和较强的诊疗实践能力的中医临床人才。     

皮肤科教学中对于提高学生临床思维能力的体会

科学的临床思维能力是每个医师成长的必备能力,是临床教学中的培养目标之一。在皮肤科教学中注重培养医学生的临床思维能力,对医学生的学习实践具有重要意义。本文将从理论和实践相结合、透过现象看本质,避免片面的临床思维、改革传统教学方式,多种教学方式相结合三方面探讨如何在皮肤科教学中提高学生临床思维能力。     

BOPPPS教学模式推进以学生为中心的病理学课堂教学实践

为了更好地推进以学生为中心的病理学课堂教学改革,激发学生课堂学习的主动性和积极性,及时检测和反馈学生学习目标完成情况,在病理学教学中通过教学设计将BOPPPS教学模式"导入—目标—前测—参与式—后测—总结"各元素运用到病理学教学中:如通过临床案例导入课堂内容,细化明确学习目标,采用问题设计、案例讨论、小组讨论等多种形式积极引导学生参与到课堂思考与讨论,并对学生的课堂学习和课后练习作出及时反馈和总结。教学实践证明BOPPPS教学模式使病理学课堂教学过程更加完善,推进了以学生为中心的课堂教学改革,有效提高了病理学课堂教学效果。     

伤寒论"三式合一"教学模式探讨

以培养学生领会经典要旨,扎实掌握辨证论治方法与技巧应用为目的,对伤寒论的教学模式进行了探索与改革.通过优化教学内容、改革教学方法,采用精讲理论图表式,理解知识案例式,掌握技巧网络式的"三式合一"教学模式,将理论知识与临床案例、知识要点掌握与网络实训相结合.教学实践证明,这一教学模式不仅能激发学生学习的兴趣,而且有利于辨证方法的掌握与应用,为临床各科的学习奠定扎实的辨证理论基础.     

中药鉴定学教学方法的探索与改进研究

《中药鉴定学》是中药各专业学生的专业课程,而且是一门理论和实践结合非常紧密的课程,由于其研究内容繁多复杂、涉猎范围广泛,学习起来比较困难。为了提高教学效果和便于学生掌握,在理论、实验和实践教学三方面对课程进行了改革,通过理论教学与实践教学相结合,学生的主体作用和教师主导作用相结合,知识传授、能力培养和素质教育相结合,第二课堂和第一课程相结合的思路,让学生能更好的掌握这门专业课程。     

中医医院神经外科期临床教学实践探索

目的:探讨提高中医医院神经外科临床实习教学中后期临床教学质量的措施。方法:对本科现行有效方法进行总结。神经外科学作为中医院校附属医院二三级学科,由于其疾病复杂、病情危重、症状多变,给临床实习带教提出较高要求。为提高为充分调动学生的主动学习、主动探索、主动掌握,从入科宣教、模型解读、病案讨论、疑难分析、小讲座、幻灯片制作、多媒体学习、抽签答题、伙伴互动、出科考试等充分运用PBL及CBL教学法,通过多种途径,培养中医学生的临床综合实践能力、交流能力、思维能力。结果:让学生更好地熟悉本学科常见病、多发病的诊治方法及危急重病的思维能力。结论:充分运用PBL及CBL教学法,通过多途径加强临床医疗能力的同时加强入科教育及人文教育,能有效提高中医学生的临床综合能力。具有提高临床实习教学质量。