负性生活事件对大学生抑郁的影响：链式中介效应

目的:为探讨心理弹性、人际关系困扰在负性生活事件与抑郁之间的关系。方法:采用青少年生活事件量表、流调中心用抑郁量表、心理弹性量表和人际关系综合诊断量表对728名大学生进行调查。结果:皮尔逊相关分析结果表明负性生活事件与抑郁、人际关系困扰显著正相关(r=0.50,0.30;P0.01);负性生活事件与心理弹性评分呈显著负相关(r=-0.14,P0.01);抑郁与人际关系困扰评分呈显著正相关(r=0.54,P0.01),与心理弹性呈负相关(r=-0.45,P0.01);人际关系困扰与心理弹性评分呈负相关(r=-0.35,P0.01)。中介效应分析结果显示,心理弹性和人际关系困扰在负性生活事件影响抑郁的过程中起链式中介作用,中介效应占总效应的29.56%。结论:负性生活事件分别通过心理弹性、人际关系困扰的中介作用,以及心理弹性和人际关系困扰的链式中介作用影响大学生抑郁。     

大学生特质正念与抑郁情绪:经验回避和冗思的链式中介作用

目的:考察特质正念与抑郁情绪的关系及经验回避和冗思在特质正念与大学生抑郁情绪间的中介作用。方法:采用正念注意觉知量表、接纳与行动问卷-第二版、冗思反应量表、贝克抑郁量表第二版对1221名在校大学生进行测查。结果:(1)特质正念与抑郁情绪、经验回避及冗思均呈显著负相关(r=-0.451,r=-0.447,r=-0.390,均P0.01),经验回避和冗思、抑郁情绪两两之间呈显著正相关(r=0.429,r=0.569,r=0.303,均P0.01);(2)经验回避和冗思分别在特质正念和抑郁情绪间起部分中介作用,中介效应分别占总效应的51.4%、16.2%(P0.001),经验回避、冗思在特质正念和抑郁情绪之间起链式中介作用,中介效应占总效应的2.7%。结论:大学生特质正念与抑郁情绪的关系受经验回避和冗思的单独中介作用,以及经验回避和冗思的链式中介作用的影响。     

大学生正念、心理弹性在神经质和生活满意度关系中的中介作用

目的:探讨正念、心理弹性在神经质和生活满意度关系中的中介作用。方法:选取大一至大四学生412人,采用中国大五人格问卷简式版(CBF-PI-B)的神经质分问卷、正念注意觉知量表(MAAS)、自我韧性量表(ERS)、生活满意度量表(SWLS)分别测量大学生的神经质、正念、心理弹性、生活满意度。结果:神经质得分与MAAS、ERS、SWLS得分均呈负相关(r=-0.29~-0.38,均P0.01),M AAS、ERS、SWLS得分两两之间均呈正相关(r=0.27~0.41,均P0.01)。结构方程模型分析表明,神经质不仅直接预测生活满意度,而且通过正念与心理弹性的中介作用间接预测生活满意度;心理弹性的中介效应值为-0.09,占总效应的25.27%;正念-心理弹性的链式中介效应值为-0.06,占总效应的15.32%。结论:神经质通过两条通径影响生活满意度,一条是神经质通过心理弹性的中介作用进而影响生活满意度,另一条是神经质通过正念、心理弹性的链式中介作用进而影响生活满意度。     

社会支持与中学生抑郁的关系:应对方式和心理弹性的链式中介作用

目的:探究应对方式和心理弹性在社会支持与中学生抑郁之间的中介作用。方法:采用贝克抑郁量表、社会支持评定量表、特质应对方式问卷和心理弹性量表对253名初中生进行调查。结果:①相关分析表明,社会支持与积极应对(r=0.41,P0.01)呈显著正相关,与消极应对(r=-0.37,P0.01)呈显著负相关;消极应对与抑郁(r=0.50,P0.01)呈显著正相关,积极应对与抑郁(r=-0.36,P0.01)、心理弹性(-0.49,P0.01)与抑郁均呈显著负相关。②路径分析显示,积极应对和心理弹性对抑郁的链式中介作用显著(Boot SE=0.04,P0.001));消极应对和心理弹性对抑郁的链式中介作用也显著(Boot SE=0.02,P0.001)。结论:社会支持对初中生抑郁程度的影响是通过应对方式的中介作用和心理弹性的中介作用,即应对方式与心理弹性的链式中介作用产生的。     

男性重刑服刑人员焦虑抑郁情绪与社会支持及心理弹性的关系

目的:探讨男性重刑服刑人员焦虑和抑郁与社会支持的关系以及心理弹性在其中的作用。方法:选取某男子重刑监狱的192名服刑人员,采用社会支持量表(服刑人员版)、心理弹性量表(CD-RISC)、焦虑自评量表(SAS)和流调中心抑郁量表(CES-D)进行评估。结果:样本的社会支持量表得分与SAS、CES-D得分均呈负相关(r=-0.23、-0.24),与CD-RISC得分呈正相关(r=0.25);CD-RISC得分与SAS、CES-D得分均呈负相关(r=-0.24、-0.31),均P<0.01。心理弹性在社会支持与焦虑和抑郁之间的中介作用效应值分别为-0.04、-0.06,占总效应的22.2%、33.3%。结论:男性重刑服刑人员社会支持与焦虑和抑郁关系密切,心理弹性可能在其中起部分中介作用。     

大学毕业生的心理弹性、积极情绪与心理健康的关系

目的探讨大学毕业生心理弹性、积极情绪与心理健康的关系。方法随机抽取了5所高校的560名大学毕业生,对其施测心理弹性量表、积极消极情绪量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表和总体幸福感量表。结果①心理弹性与积极情绪(r=0.489,P0.01)和总体幸福感(r=0.541,P0.01)正相关,心理弹性与焦虑(r=-0.468,P0.01)和抑郁(r=-0.601,P0.01)负相关,积极情绪与焦虑(r=-0.230,P0.01)、抑郁(r=-0.392,P0.01)负相关,积极情绪与总体幸福感正相关(r=0.432,P0.01);②积极情绪能够部分中介心理弹性和抑郁之间的关系,以及心理弹性和总体幸福感之间的关系。当积极情绪进入回归方程时,心理弹性对抑郁的预测效应从-0.601降至-0.538,心理弹性对总体幸福感的预测效应从0.541降至0.433。结论大学毕业生的心理弹性对心理健康的预测效应是通过积极情绪这一中介变量实现的。     

正念对大学生生活满意度的影响:自尊和心理弹性的链式中介作用

目的:探讨自尊和心理弹性在正念与生活满意度之间的中介作用。方法:采用正念注意觉知量表、自尊量表、心理弹性量表和生活满意度量表对438名大学生进行问卷调查。结果:相关分析显示,正念、自尊、心理弹性及生活满意度之间两两显著正相关。路径分析表明,正念对生活满意度的直接效应不显著;正念通过自尊的中介作用间接影响生活满意度;正念通过"自尊→心理弹性"中介链间接影响大学生生活满意度。结论:自尊、心理弹性在大学生正念与生活满意度之间起链式中介作用。     

高校二年级学生干部压力后成长、心理弹性、人际关系和抑郁的关系

目的:了解高校二年级学生干部与非学生干部在生活事件、压力后成长、抑郁、人际关系、心理弹性方面的差异;探索学生干部压力后成长、抑郁、人际关系和心理弹性之间的关系。方法:以海南省两所本科院校大二174名非学生干部和741名学生干部为对象,采用青少年生活事件量表(ASLEC)、大学生压力后成长问卷(UPSGQ)、流调中心用抑郁量表(CES-D)、心理弹性量表(CD-RISC)和人际关系综合诊断量表(ICDS)进行调查。结果:①学生干部和非学生干部在生活事件量表得分上无显著差异(t=-0.40,P0.05),在压力后成长、抑郁量表得分差异显著(t=2.22,3.12;P0.05),在心理弹性和人际关系量表得分上差异显著(t=-3.94,-2.81;P0.05);②学生干部的压力后成长总分与心理弹性总分显著正相关(r=0.67,P0.01),与人际关系、抑郁总分均呈显著负相关(r=-0.32,-0.38;P0.01);心理弹性总分与人际关系、抑郁总分均显著负相关(r=-0.36,-0.45;P0.01);人际关系总分与抑郁总分显著正相关(r=0.56,P0.01);③路径分析显示,压力后成长在心理弹性与抑郁之间起中介作用(β=-0.062,P0.05),中介效应占总效应的19.14%;而压力后成长在人际关系与抑郁之间的中介作用不显著。结论:高校二年级学生干部的心理状态好于非学生干部;高校学生干部的心理弹性有利于其压力后成长的发展,进而减少抑郁的发生。     

大学生儿童期心理虐待对抑郁的影响:心理弹性的中介作用

目的:探讨大学生群体中儿童期心理虐待的发生情况,以及心理弹性在儿童期心理虐待对抑郁的影响中发挥的中介效应。方法:采取整群抽样和随机抽样的方法,采用儿童期心理虐待问卷(CTQ-SF)、心理弹性量表(CD-RISC)和病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9),对2034名在校大学生进行问卷调查。结果:儿童期心理虐待、心理弹性和抑郁的得分分别为(40.43±9.15)分,(68.63±14.43)分和(3.95±4.08)分。儿童期心理虐待与心理弹性呈显著负相关(r=-0.342,P0.01),与抑郁呈显著正相关(r=0.398,P0.01),心理弹性与抑郁呈显著负相关(r=-0.451,P0.01)。心理弹性在儿童期心理虐待对抑郁的影响中起部分中介作用,效应值0.31。结论:大学生群体中,儿童期虐待心理不仅直接影响抑郁,同时还通过心理弹性的部分中介作用影响抑郁,可从提升心理弹性方面调控改善经儿童期心理虐待的大学生的抑郁状况。     

正念对考试焦虑的作用机制及其对具有焦虑倾向大学生的干预效果

目的:探讨无法忍受不确定性在正念与考试焦虑之间的作用机制、正念干预对降低考试焦虑的效果。方法:采用正念注意觉知量表、简版无法忍受不确定性量表和考试焦虑量表对675名大学生进行测量,建立结构方程模型探讨正念、无法忍受不确定性和考试焦虑之间的关系,采用随机对照实验设计评估干预效果并进行追踪调查。结果:正念、无法忍受不确定性和考试焦虑三者呈现显著相关(r=-0.55,-0.52,0.49;P0.01);正念负向预测考试焦虑,无法忍受不确定性在其中起部分中介作用,中介效应值占总效应的50%;正念干预(MBSR)实验组对照组在这3个变量前测并无显著差异(P0.05),实验组前后测差异显著(t=-3.36,3.62,3.26;P0.01),实验组对照组后测差异显著(t=2.56,-2.30,-2.30;P0.05)。正念干预后两个月实验组对照组在3个变量水平上差异依然显著(t=2.23,-2.07,-2.28;P0.05)。结论:正念直接对考试焦虑产生影响或者以无法忍受不确定性作为中介对考试焦虑产生影响;正念干预可以有效降低大学生的考试焦虑水平,并且具有时间上的稳定性,有利于大学生的心理健康,可以在高校中推广。     

初中生正念与学校适应的关系:心理弹性的中介作用

目的:探讨初中生正念对学校适应的影响,以及心理弹性的中介作用.方法:采用五因素正念量表(FFMQ)、初中生学校适应问卷(SAIJS)和青少年心理韧性量表(RSCA)对411名在校初中生进行问卷调查.结果:正念与学校适应存在正相关(r = 0.40,P＜0.01);正念与心理弹性存在正相关(r = 0.51,P＜0.01...     

学前教育专业学生正念与自尊的关系:情绪的中介作用

目的:探讨高职学前教育专业学生正念、情绪和自尊三者间的相互关系及情绪在正念与自尊间的作用机制。方法:采用五因素正念量表中文版(FFMQ)、积极情绪和消极情绪量表(PANAS)和自尊量表(SES)对391名高职学前教育专业学生进行调查。结果:①正念、积极情绪和自尊两两之间存在显著正相关(r=0.421,0.528,0.507;P0.01),正念与消极情绪显著负相关(r=-0.362,P0.01),消极情绪和自尊间也显著负相关(r=-0.396,P0.01);②学前教育专业学生正念对自尊有显著的正向预测作用(β=0.113,P0.01);③情绪在正念和自尊之间起部分中介作用,积极情绪、消极情绪和总的中介效应占总效应的比例分别为33.17%、22.03%、55.20%。结论:积极情绪和消极情绪在高职学前教育专业学生正念与自尊间存在并行多重中介效应。正念能够通过改善个体的情绪,进而提升个体的自尊水平。     

医学生正念与平静心境的关系:感知压力的中介和调节效应

目的:探讨医学生感知压力在正念特质与平静心境间的中介效应和调节效应。方法:采用正念注意觉知量表(MAAS)、压力知觉量表(PSS)、平静心境量表(IPSS)对山东省某所医学院校467名在校学生进行问卷测评。结果:医学生正念特质与平静心境呈正相关(r=0.27,P0.001),且感知压力在正念特质和平静心境之间起部分中介作用,Bootstrap检验中介效应显著,中介效应量的95%置信区间为(0.103,0.203)。同时感知压力的调节效应存在(△R~2=0.03,P0.001)。当感知压力水平在中等以下程度时,正念与平静心境密切相关,当压力水平过高时,正向关联性消失甚至反向。结论:感知压力可以中介正念与平静心境之间的关系,亦可调节二者之间关联强度的大小。     

抑郁症患者心理弹性、防御机制与抑郁的相关性分析

目的:探索抑郁症患者心理弹性、防御机制对抑郁的影响。方法:选取山西省某三级甲等医院精神科门诊、住院部符合ICD-10抑郁障碍诊断标准的61例抑郁症患者,采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、防御机制自评量表(DSQ)、心理弹性量表(CD-RISC)进行问卷调查。结果:1心理弹性中的乐观性与抑郁显著负相关(r=-0.29,P0.05),不成熟型防御机制、中间型防御机制与抑郁之间呈正相关(r=0.32,0.31;P0.05),不成熟型防御机制与心理弹性得分呈显著负相关(r=-0.37,P0.01);2在心理弹性中的乐观性对于抑郁程度的预测中,不成熟的防御机制起完全中介效应,中介效应占总效应的比例为37.5%。结论:心理弹性中的乐观性是抑郁的重要保护因子,而不良的防御机制是影响抑郁的内部因素,并且心理弹性中的乐观性对于抑郁程度的预测是通过不成熟防御机制实现的。     

学生的逆境商、焦虑和抑郁的关系研究

目的: 探讨学生逆境商(adversity quotient,AQ)、焦虑与抑郁的关系.方法: 运用AQ量表、自评抑郁量表、焦虑量表对400名学生进行相关分析与回归分析.结果: (1)学生的AQ、抑郁与焦虑呈负相关(r=-O.29～-0.30,P<0.01);(2)回归分析发现,焦虑=-0.27×延伸-0.06×归因;抑郁=-0.19×延伸-0.09×控制;(3)焦虑对AQ和抑郁有显著的中介作用,部分中介效应为69.31%.结论: 焦虑对AQ和抑郁有显著的中介作用.     

高中生心理弹性对手机依赖的影响:核心素养的中介作用

目的:探讨高中生心理弹性对手机依赖的影响,考察核心素养在其中所起的中介作用。方法:采用已有的"青少年心理弹性问卷""手机依赖量表""青年学生核心素养问卷"对广东省10所中学1154名在校高中生进行问卷调查。结果:①高中生心理弹性总分与手机依赖总分呈显著负相关(r=-0.08,P0.01),心理弹性总分与核心素养总分呈显著正相关(r=0.553,P0.01),核心素养总分与手机依赖总分呈显著负相关(r=-0.119,P0.01);②高中生问题解决与自我效能维度对手机依赖具有负向预测作用(t=-3.918,P0.001),心理弹性总分对核心素养具有正向预测作用(t=3.244,P0.01),自我管理对手机依赖具有负向预测作用(t=-7.336,P0.001)。核心素养在心理弹性与手机依赖之间的中介效应显著,中介效应占总效应的73.96%。结论:核心素养在心理弹性与手机依赖之间有显著中介效应。     

大学生经验性回避、认知融合与心理健康之间的关系:正念的中介作用

目的:探讨正念在经验性回避与心理健康和正念在认知融合与心理健康的关系中的中介作用。方法:采取随机抽样的方法,采用接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)、认知融合量表(CFQ)、正念注意觉知量表(MAAS)、一般心理健康问卷(GHQ-20),对四川成都某高校650名大学生进行问卷调查。结果:经验性回避与认知融合(r=0.630,P0.01)、心理健康(r=0.568,P0.01)正相关,与正念(r=-0.413,P0.01)负相关;认知融合与正念(r=-0.366,P0.01)负相关、与心理健康(r=0.465,P0.01)正相关;而正念与心理健康(r=-0.445,P0.01)呈显著负相关。正念在经验性回避与心理健康,在认知融合与心理健康间均起部分中介作用,中介效应分别占总效应的18.47%和24.95%。结论:大学生经验性回避与认知融合不仅直接影响其心理健康,同时还分别通过正念的部分中介作用影响心理健康。     

医务人员心理弹性与心理健康的关系:自尊的中介作用

目的:探讨心理弹性、自尊与心理健康之间的关系,揭示自尊在心理弹性与心理健康之间的中介作用。方法:采用中国成年人心理弹性量表(RTSCA)、罗森博格自尊量表(SES)和一般健康问卷-12(GHQ-12)对1036名医务人员进行问卷调查。结果:①心理弹性量表RTSCA分数与自尊量表分数SES呈正相关(r=0.723,P0.01),与心理健康量表GHQ-12分数呈负相关(r=-0.538,P0.01),自尊量表SES分数与心理健康量表GHQ-12分数呈负相关(r=-0.492,P0.01);②自尊在心理弹性与心理健康之间的中介效应为-0.201,Bootstrap输出的95%的置信区间为(-0.299,-0.109),占总效应的30.5%。自尊在心理弹性与心理健康之间起部分中介作用。结论:医务人员心理弹性、自尊及心理健康水平之间两两显著正相关,心理弹性可以直接或通过自尊的中介作用间接影响心理健康水平。     

自我管理能力在2型糖尿病患者生存状况与心理抑郁之间的中介效应

目的:分析自我管理能力在2型糖尿病(T2DM)患者生存状况与心理抑郁之间的中介效应。方法:将我院自2013年1月-2017年4月收治的T2DM患者纳入研究范围,分别进行自我管理能力评价、生存状况评价、心理抑郁评价,先行Pearson相关性分析自我管理能力、生存状况、心理抑郁间的相关性,再行中介效应验证分析自我管理能力在T2DM患者生存状况与心理抑郁之间的中介效应。结果:研究组自我管理能力实施量表(ESCA)评分、自测健康评定量表(SRHMS)评分显著低于对照组,SDS评分显著高于对照组(t=10.947,3.301,18.885;P 0.001);经Pearson相关性分析,ESCA评分与SRHMS评分显著正相关(r=0.84,P0.01),与抑郁自评量表(SDS)评分具显著负相关(r=-0.73,P0.01);SRHMS评分与SDS评分亦呈负相关(r=-0.67,P0.01);经中介效应验证分析,自我管理能力在生存状况、心理抑郁间的总效应为0.404,直接效应为0.229,中介效应则占总效应的42.57%,为0.172,且中介变量对心理抑郁的直接效应、间接效应的Bootstrap 95%百分位数可信区间、95%偏差矫正可信区间均不包含0,中介效应具统计学意义(P0.05)。结论:自我管理能力在2型糖尿病患者生存状况与心理抑郁之间具显著中介效应。     

心理弹性与神经质中介压力知觉与抑郁症状的关系：基于路径分析

目的:探讨压力知觉对抑郁症状的作用,以及心理弹性与神经质如何影响压力知觉与抑郁症状之间的关系。方法:共有578名心理科就诊临床患者完成压力知觉量表、心理弹性量表、大五人格神经质分量表、流调中心用抑郁量表、状态焦虑量表。控制性别与个体焦虑水平,构建压力知觉、心理弹性、神经质、抑郁症状的结构方程模型。结果:路径分析结果显示,压力知觉可以直接影响抑郁,可以通过心理弹性或神经质间接影响抑郁(效应量分别为26.96%,57.10%),也可以通过神经质→心理弹性的链式中介路径间接影响抑郁(效应量为15.94%)。结论:心理弹性与神经质在压力知觉与抑郁症状的关系中起中介作用。