老年髋部骨折患者健康教育档案的设计与应用

目的:探讨老年髋部骨折患者健康教育档案的设计与应用方法.方法:将96例老年髋部骨折患者随机分为实验组和对照组各48例,对照组采用常规教育方法对患者进行健康教育;实验组按健康档案设计的程序,由护理组长定期进行评估,有针对性地进行护理干预.结果:应用健康教育档案能提高患者对疾病知识知晓率、康复锻炼有效率、护理人员满意率、减少并发症发生率.结论:应用健康教育档案对患者实施健康教育,便于护理人员及时掌握患者存在和潜在的健康问题,给予全面的健康指导,促进患者早日康复.     

舒适护理对骨折患者术后疼痛及满意度的影响

目的 探讨舒适护理对骨折患者术后疼痛及满意度的影响,为临床治疗、健康教育和临床护理提供相应的依据,并制订有利于骨折患者控制疼痛的相应对策.方法 选择住院的骨折患者662例为研究对象,将其分为对照组和实验组各331例.对实验组患者在常规护理措施的基础上采用了舒适护理措施,对照组患者应用常规护理措施进行护理.比较2组术后疼痛的发生情况及患者对护理工作的满意度.结果 实施舒适护理措施后实验组患者术后24 h疼痛程度显著轻于对照组,对护理工作的满意度显著高于对照组.结论 舒适护理措施使骨折患者舒适地度过了术后疼痛期,减轻了疼痛程度,提高了患者的满意度.     

基于微课的床头移动智能终端系统在股骨颈骨折患者围手术期健康教育中的应用

目的 探讨基于微课的床头移动智能终端系统在骨科股骨颈骨折患者围手术期健康教育中的应用效果。方法 选取2016年6月-2017年3月收治的股骨颈骨折患者45例作为实验组,应用基于微课的床头移动智能终端系统对患者实施健康教育。选取2015年6月-2016年3月收治的45例患者作为对照组,给予口头宣教、发放健康教育资料的传统健康教育方法。2组患者的健康教育内容一致,比较2组患者健康教育内容的掌握程度及对健康教育的满意度、护理工作的满意度。 结果 实验组除深呼吸及有效咳嗽、饮食指导、引流管护理3项内容外,其他健康教育知识掌握情况均好于对照组,对健康教育及护理工作满意率均高于对照组。结论 基于微课的床头移动智能终端系统在股骨颈骨折患者围手术期健康教育中的应用,有利于提高健康教育的效率,减轻护理工作量,提高患者的依从性、对健康教育知识的掌握率和执行力,有利于提高患者对护理工作的满意度。     

综合健康教育措施对颈椎骨折患者健康教育知识掌握程度的影响

目的:探讨综合健康教育措施对颈椎骨折患者健康教育知识掌握程度的影响.方法:对68例颈椎骨折患者采用语言法、文字法及示范实践法开展心理护理、皮肤护理、颅骨牵引、饮食指导、肢体功能锻炼、膀胱功能训练6项健康教育.结果:患者接受健康教育前后对6项健康教育知识的掌握情况比较有极显著性差异(P＜0.01).结论:综合健康教育措施可显著提高颈椎骨折患者对健康教育知识的掌握程度.     

股骨颈骨折患者的健康知识水平调查与护理对策

目的提高股骨颈骨折患者的健康知识水平。方法对40例股骨颈骨折的患者分骨折后、围手术期、康复期三个阶段健康教育之前和之后分别进行知识水平调查,对比分析健康教育前后的健康知识水平。结果股骨颈骨折患者三阶段及总体的健康知识水平均有不同程度的提高,有统计学意义(p<0.05)。结论股骨颈骨折患者的健康知识水平偏低,分阶段地运用护理程序对患者进行系统的个体化的健康教育,发挥家属在整个疾病恢复过程中的正性促进作用,医护合作提高健康教育的依从性,可以提高患者的健康知识水平,进而更好地配合治疗和护理,促进其早日康复,重返社会。     

健康教育对骨折患者康复结局的影响

目的 探讨健康教育护理干预对骨折患者康复的影响.方法 选择我院2007年3月至2009年3月骨折手术患者123例,随机分为观察组63例和对照组60例.对照组实施骨折常规护理方法,观察组在对照组基础上实施人院、住院以及出院时系统化的健康教育.观察比较2组患者护理干预后的满意度、肌肉萎缩情况、舒适度以及依从性.结果 观察组的满意度、肌肉萎缩情况、舒适度以及依从性显著优于对照组.结论 健康教育护理干预有助于提高患者功能恢复,减少肌肉萎缩,提高患者对治疗的依从性,有利于骨折愈合,提高临床治疗效果.     

健康教育对骨折患者康复结局的影响

目的 探讨健康教育护理干预对骨折患者康复的影响.方法 选择我院2007年3月至2009年3月骨折手术患者123例,随机分为观察组63例和对照组60例.对照组实施骨折常规护理方法,观察组在对照组基础上实施人院、住院以及出院时系统化的健康教育.观察比较2组患者护理干预后的满意度、肌肉萎缩情况、舒适度以及依从性.结果 观察组的满意度、肌肉萎缩情况、舒适度以及依从性显著优于对照组.结论 健康教育护理干预有助于提高患者功能恢复,减少肌肉萎缩,提高患者对治疗的依从性,有利于骨折愈合,提高临床治疗效果.     

健康教育对骨折患者康复结局的影响

目的 探讨健康教育护理干预对骨折患者康复的影响.方法 选择我院2007年3月至2009年3月骨折手术患者123例,随机分为观察组63例和对照组60例.对照组实施骨折常规护理方法,观察组在对照组基础上实施人院、住院以及出院时系统化的健康教育.观察比较2组患者护理干预后的满意度、肌肉萎缩情况、舒适度以及依从性.结果 观察组的满意度、肌肉萎缩情况、舒适度以及依从性显著优于对照组.结论 健康教育护理干预有助于提高患者功能恢复,减少肌肉萎缩,提高患者对治疗的依从性,有利于骨折愈合,提高临床治疗效果.     

健康教育在糖尿病股骨颈骨折患者中的应用

目的:探讨健康教育在糖尿病股骨颈骨折患者中的应用效果。方法:将72例糖尿病股骨颈骨折患者随机分为观察组和对照组各36例,对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理方法的基础上加强围手术期健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者疾病相关知识掌握程度及对护理工作满意度明显高于对照组。结论:健康教育能够使糖尿病股骨颈骨折患者正确认识自身的疾病,提高治疗依从性,值得临床关注。     

颌骨骨折134例围手术期的健康教育

目的：探讨颌骨骨折围手术期的健康教育对护理效果的影响。方法：对134例颌骨骨折患者在围手术期进行健康教育，呼吸道的护理，病情观察，口腔护理。结果：患者恢复快，取得良好护理效果。结论：详细的健康教育使患者平静的接受手术，增加了护士工作成就感，提高了患者对护理的满意度。     

优质护理服务模式在Dupuytren骨折术后的临床作用

目的 探讨优质护理服务模式对Dupuytren骨折患者术后活动、骨折恢复的作用.方法 选取收治的Dupuytren骨折患者32例,随机分组法分为优质护理组(20例)和常规护理组(12例).常规护理组患者给予常规护理,优质护理组在此基础上给予健康知识教育、饮食调理指导、运动恢复训练、疼痛方面的专业护理.观察两组患者对护理工作的满意度、骨折愈合率、术后并发症发生率、平均住院天数情况.结果 优质护理组患者对护理工作的满意度高于常规护理组(P＜0.05),患者骨折愈合率高于常规护理组(P＜0.05),患者术后并发症发生率低于常规护理组(P＜0.05),患者平均住院天数少于常规护理组(P＜0.05).结论 对Dupuytren骨折患者进行优质护理能够提高患者对护理工作的满意度,促进患者术后骨折的愈合,减少并发症的发生,缩短住院时间,降低患者的痛苦.     

临床护理路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用效果。方法将60例股骨颈骨折患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组患者采用传统方法进行健康教育,观察组应用临床护理路径进行健康教育。比较分析2组的护理效果。结果观察组患者对健康知识的掌握达标率为86.7%,对护理质量的满意度为90.0%,显著高于对照组的56.7%和66.7%,2组差异有统计学意义,P<0.05。结论应用临床护理路径对患者进行健康教育,能促进患者更好地掌握健康知识,提高患者的满意度,是一种行之有效的健康教育方式。     

护理程序在老年髋部骨折患者健康教育中的应用

总结300例老年髋部骨折健康教育中护理程序的实施体会，包括护理评估、护理诊断、健康教育的计划、实施，认为运用护理程序对老年髋部骨折患者进行针对性的健康教育，是减少并发症和降低病死率的有效方法，可改善患者的生活质量。     

骨折住院患者体位知识情况调查及对策

目的:了解骨折患者对体位知识的知晓率及需求情况,做好针对性健康教育,从而更好地做好骨折患者的体位护理。方法:采用自行设计的调查问卷,于2009年1～10月对我科180名骨折患者进行了调查。结果:骨折住院患者的体位知识欠缺,不同年龄、文化程度、骨折部位的知晓率有差异;对体位知识有较强的需求,主要是体位与疾病的关系;需求途径,尤其希望得到医务人员的指导。结论:强调护理人员对体位护理重要性的认识,加强健康教育,严格履行护理告知,提高骨折患者的体位知识知晓率,对做好骨折患者的体位安全护理有重要意义。     

护理程序应用于骨折患者健康教育的效果观察

目的::观察运用护理程序对骨折患者实施健康教育的效果。方法:将240例骨折患者随机分为观察组和对照组各120例。观察组运用护理程序进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。观察两组对骨科相关健康知识的掌握情况、对护理工作的满意度、并发症发生率及平均住院时间并记录。结果:经统计学处理,两组患者在掌握疾病知识程度、对护理工作满意度、并发症发生率等方面存在极显著性差异(P<0.01),平均住院时间存在显著性差异(P<0.05)。结论:运用护理程序实施健康教育,充分体现了人性化、个体化的护理理念,能提高患者掌握疾病知识的程度和对护理工作的满意度,降低并发症发生率,缩短住院时间。     

临床护理路径在踝关节骨折患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在踝关节骨折患者健康教育中的应用及效果.方法:将60例踝关节骨折患者按住院先后顺序分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上应用临床护理路径进行健康教育,比较两组护理效果.结果:观察组健康教育达标率、患者及家属护理满意度、康复目标达标率及患者生活活动能力均高于对照组(P＜0.05),平均住院天数、费用及并发症发生率低于对照组(P<0.05).结论:将临床护理路径应用于健康教育,能提高护理效果、患者满意度及生活质量,减少并发症发生,值得临床推广.     

健康教育在脊柱骨折中的运用

健康教育是整体护理的一个重要内涵.我院在骨科推行整体护理以来,其重要性日趋明显.健康教育能指导和帮助患者了解疾病的诊断、治疗和康复的基本知识,使其积极配合疾病的治疗和康复,消除或减轻患者的负面心理效应,进而达到减少并发症,防止因护理不当而引起的后遗症,促进脊柱骨折早日痊愈的目的,现将我科健康教育在脊柱骨折护理中的应用介绍如下.     

互动健康教育模式对四肢闭合骨折患者自护能力及生活质量的影响

目的 探讨互动健康教育模式对四肢闭合骨折患者自护能力及生活质量的影响.方法 选取该院2016年5~9月收治的四肢闭合骨折患者128例,对比患者应用不同护理模式的护理效果.结果 予以不同护理方案后,对实验组患者采用互动健康教育模式的自护能力相关指标均明显优于对照组(均P<0.05).对实验组患者采用互动健康教育模式护理干预措施的各项量表评分情况显著优于对照组(均P<0.05).对实验组患者实施互动健康教育模式的生活质量改善情况显著优于对照组(均P<0.05).结论 临床护理四肢闭合骨折患者的过程中,应用互动健康教育模式有助于患者自护能力的提升,同时有效改善患者的各项量表评分及生活质量,值得广泛推广.     

脊柱骨折脊髓损伤-后路钉棒复位内固定术患者系统健康教育方式的效果

目的 探讨系统健康教育对脊柱骨折脊髓损伤病人的效果及影响.方法 将进行脊柱骨折脊髓损伤-后路钉棒复位内固定术病人64例随即分为实验组和对照组,每组32例.对照组实施常规健康教育.观察组运用系统健康教育方法.分别在实施健康教育前后,用问卷进行测评,了解两组病人对相关知识的掌握情况、焦虑程度、对护士工作满意度.结果 系统健康教育提高了脊柱骨折脊髓损伤病人对疾病认知和护理知识的掌握配合降低了焦虑心理,提高了满意度.结论 对脊柱骨折脊髓损伤-后路钉棒复位内固定术患者实施系统的健康教育能够加强护患间的沟通与交流,优化护患关系,增强了患者对医护人员的信任.     

老年股骨颈骨折患者人工关节置换术的护理

目的 探讨老年股骨颈骨折患者人工关节置换术的护理.方法 回顾性分析对72例老年股骨颈骨折人工关节置换术患者围手术期的护理经验.结果 72例患者顺利通过手术,未出现并发症,治愈出院.结论 根据老年人的生理心理特点,骨折特点,对老年股骨颈骨折人工关节置换术的患者采取针对性全面护理措施,缩短患者卧床时间,降低并发症的发生.术前护理要点是心理护理、常规护理.术后护理要点是生命体征观察、记录渗血及引流液的性质和量;预防并发症和早期功能锻炼,并做好健康教育及出院指导.