健康教育对肝硬化患者生存质量的影响

目的 探讨肝硬化患者进行院内健康教育的方法及效果.方法 通过对36例肝硬化住院患者实施健康教育,以世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-BREF)测定患者住院前后的生存质量(QOL).结果 该组患者出院后生存质量与住院前相比明显提高(P＜0.01).结论 正确、有效的健康教育可提高肝硬化患者的生存质量.     

护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响

[目的]探讨护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响。[方法]将60例病人随机分为对照组、观察组各30例,对照组实施常规护理,观察组给予护理干预及健康教育,运用wH（）QOI．评定量表简表（WH0QOL-BREF）对每组病人在入院时、治疗1个月后的生存质量进行评定,观察其对生存质量的影响。[结果]观察组病人在治疗1个月后WHO QOL-BREF各领域的评分、总分与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]护理干预及健康教育能显著改善肝硬化代偿期病人的生存质量。     

代偿期肝硬化患者健康相关生存质量的分析

目的:评价32例代偿期肝硬化患者的健康相关生存质量。方法:采用中文版36条目简明健康调查量表(36-Items Short Form Health Survey,SF-36)对32例代偿期肝硬化患者和39名健康体检者进行测评,进行描述性分析及多元变量logistic回归分析。结果:肝硬化患者SF-36的大部分维度得分低于健康人群。多元变量logistic回归分析显示,影响生活质量的因素为患者的病程、肝组织炎症分级、血小板水平、年龄和HBV DNA水平,其与健康人群间的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:代偿期肝硬化患者的健康相关生存质量较健康人群下降,因此在常规治疗的基础上,应采取积极有效的临床干预措施,以提高患者的生活质量。     

护理干预对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响

[目的]探讨护理干预对提高肝硬化失代偿期病人生存质量的影响。[方法]将120例肝硬化失代偿期病人随机分为干预组、对照组各60倒，两组均采用常规治疗和护理，干预组给予护理干预；采用自制表格进行问卷调查，采用SF36量表进行生存质量评分。[结果]出院时与对照组相比，干预组在用药知识、遵医嘱行为、负性心理控制方面差异显著；护理干预可改善肝硬化失代偿期病人生存质量。[结论]护理干预可提高肝硬化失代偿期病人治疗效果以及生存质量。     

护理干预对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响

[目的]探讨护理干预对提高肝硬化失代偿期病人生存质量的影响。[方法]将120例肝硬化失代偿期病人随机分为干预组、对照组各60例,两组均采用常规治疗和护理,干预组给予护理干预;采用自制表格进行问卷调查,采用SF-36量表进行生存质量评分。[结果]出院时与对照组相比,干预组在用药知识、遵医嘱行为、负性心理控制方面差异显著;护理干预可改善肝硬化失代偿期病人生存质量。[结论]护理干预可提高肝硬化失代偿期病人治疗效果以及生存质量。     

肝硬化失代偿期患者生存质量及其影响因素调查分析

目的了解肝硬化失代偿期患者生存质量状况及其影响因素。方法2005年1月～2007年12月应用生存质量综合评定问卷对50例肝硬化失代偿期患者生存质量及其影响因素进行调查。结果50例肝硬化失代偿期患者生存质量最高分为62分,最低分为22分,平均（40.5±4.9）分;生存质量好的19例（38.0%）,差的31例（62.0%）;影响生存质量相关因素中,除住房、社区服务2项无统计学意义外（均P〉0.05）,其余14项均有统计学意义（均P〈0.05）。结论肝硬化患者生存质量较差,生存质量受到心理功能、身体功能、社会功能、物质生活等多方面的影响。因此,临床护理人员不仅要做好病情观察、生活护理及基础护理,同时还要尽可能早发现并帮助患者减少或消除影响其生存质量的因素,全面提高患者的生存质量。     

肝硬化失代偿期患者生存质量及其影响因素调查分析

选取我院42例肝硬化失代偿期患者,使用生存质量综合问卷进行调查分析。结果生存质量总分21-64（41.2±5.4）分,生存质量好的患者有40.5%,生存质量差的患者有59.5%;生存质量的影响因素中,除住房和社区服务无统计学意义外（P＞0.05）,其余14项均有统计学意义（P＜0.05）。肝硬化失代偿期患者生存质量普遍较差,临床可通过积极有效的综合治疗措施减少或消除影响患者生存质量的因素,全面提高其生存质量。     

健康教育对骨质疏松症患者生存质量的影响

骨质疏松症是指以全身性骨量减少为特征,单位体积骨量降低,骨质有机成分生成不足,继发性钙盐沉着减少,骨组织的显微结构改变,并伴随骨质脆性增加和骨折危险度升高的一类全身性骨骼疾病[1] 。一旦发生将严重威胁着老年人的生命与生存质量。开展针对性的健康教育对降低老年人伤残率,提高生活质量具有重要意义[2 ] 。1　骨质疏松症的危害普遍认为老年、女性、白人和亚洲人、身材瘦小、阳性骨折家族史等均为该病的重要危险因素。同时与生活方式密切关系,活动过少或过度运动,吸烟、酗酒、长期低钙饮食和高盐饮食、过量咖啡因、对牛奶不耐受、维生…     

社会支持对肝硬化失代偿期患者生存质量的影响

目的探讨社会支持对肝硬化失代偿期患者生存质量的影响。方法选择2008年4月~2010年3月我科收治的120例肝硬化失代偿期患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60例。对照组采用常规护理,观察组采用社会支持,3个月后比较两组生存质量的差异。结果 3个月后对照组患者生存质量较入院时无明显改善;观察组生存质量各指标均优于对照组(P<0.05)。结论加强完善社会支持对提高肝硬化失代偿期患者的生存质量有重要意义。     

肝硬化门诊病人对健康教育需求的调查研究

[目的]了解肝硬化门诊病人对健康教育的需求。[方法]采用自行设计的问卷调查表对150例门诊肝硬化病人进行调查,并进行统计学分析。[结果]肝硬化病人对健康教育的需求很高,主要集中在对专家的信赖、对疾病知识的需求、对治疗疾病相关因素的需求、对护理专业知识的需求。[结论]医护人员必须重视肝硬化病人的健康教育,有针对性地进行宣教。     

肝硬化门诊病人对健康教育需求的调查研究

[目的]了解肝硬化门诊病人对健康教育的需求.[方法]采用自行设计的问卷调查表对150例门诊肝硬化病人进行调查,并进行统计学分析.[结果]肝硬化病人对健康教育的需求很高,主要集中在对专家的信赖、对疾病知识的需求、对治疗疾病相关因素的需求、对护理专业知识的需求.[结论]医护人员必须重视肝硬化病人的健康教育,有针对性地进行宣教.     

强化式健康教育对肝源性糖尿病病人生活质量的影响

目的探讨强化或健康教育对肝源性糖尿病病人生活质量的影响。方法将56例肝源性糖尿病病人随机分为两组各28例,观察组采用强化的PDCA循环健康教育方式,对照组实施说教式健康教育,持续进行3个月,并于入院时及第3个月对病人进行生活质量指数测试和肝源性糖尿病临床指标检查。结果 3个月后观察组病人生活质量指数、肝功能指标、肝病特有症状均显著高于对照组,空腹血糖、糖化血红蛋白均低于对照组(均P<0．05或P<0．01)。结论对肝源性糖尿病病人实施PDCA循环强化健康教育方式较说教式教育好,能提高病人的生活质量。     

标准化健康教育对颅内前循环动脉瘤病人生存质量的影响

[目的]探讨标准化健康教育对颅内前循环动脉瘤术后病人生存质量的影响,为临床规范健康教育和促进病人康复提供实验依据.[方法]对照组给予常规治疗、护理和健康教育,研究组除给予常规的治疗及护理措施外,从入院第1天起,接受标准化健康教育干预措施.分别于入院第1天、术后第8天及第30天采取问卷收集资料.[结果]两组病人干预前一般资料、生存质量比较差异无统计学意义(P＞0.05).两组术后第8天疼痛、娱乐消遣、说话交流及肩部功能评分差异有统计学意义(P＜0.05);两组术后第30天疼痛、娱乐消遣、咀嚼评分差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]标准化健康教育可提高病人的生存质量,以改善疼痛、娱乐消遣、咀嚼、说话交流及肩部功能较显著.     

健康教育对肝硬化患者康复的影响

目的：探讨健康教育对肝硬化患者康复效果的影响。方法对62例肝硬化患者进行相应治疗及护理,并进行健康教育,对相关知识掌握程度进行问卷调查。结果本组患者死亡3例,其余均好转出院,进行健康教育后,患者对肝硬化相关知识的认知程度较健康教育前有显著提高（ P＜0.01）。结论对肝硬化患者进行健康教育有助于改善患者的生活习惯和行为,减少并发症,提高临床疗效。     

直肠癌结肠造口术后院外健康教育对病人生活质量影响的研究

[目的 ]探讨院外健康教育对直肠癌结肠造口术后病人生活质量的影响。 [方法 ]将 60例直肠癌结肠造口术病人随机分为实验组和对照组 ,实验组 3 0例从术后 1个月起针对生活质量问题进行院外健康教育 ,而对照组 3 0例未采取院外护理干预。均于术后 1个月和 6个月进行问卷调查收集资料 ,并进行统计学处理。 [结果 ]实验组术后半年生活质量明显高于对照组 ,造口自理能力差、悲观与抑郁、影响日常生活、社会活动能力下降指标两组比较均具有统计学意义。 [结论 ]术后早期有计划地进行院外健康教育 ,可提高病人生活质量。     

标准化健康教育对颅内前循环动脉瘤病人生存质量的影响

[目的]探讨标准化健康教育对颅内前循环动脉瘤术后病人生存质量的影响,为临床规范健康教育和促进病人康复提供实验依据。[方法]对照组给予常规治疗、护理和健康教育,研究组除给予常规的治疗及护理措施外,从入院第1天起,接受标准化健康教育干预措施。分别于入院第1天、术后第8天及第30天采取问卷收集资料。[结果]两组病人干预前一般资料、生存质量比较差异无统计学意义（P〉0．05）。两组术后第8天疼痛、娱乐消遣、说话交流及肩部功能评分差异有统计学意义（P〈0．05）;两组术后第30天疼痛、娱乐消遣、咀嚼评分差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]标准化健康教育可提高病人的生存质量,以改善疼痛、娱乐消遣、咀嚼、说话交流及肩部功能较显著。     

运动训练对肝硬化患者运动功能的疗效观察

目的:观察运动训练对肝硬化患者运动功能的影响。方法:将20例肝硬化患者随机分为运动组和常规组各10例,均接受常规药物治疗,运动组在此基础上给予8周的适度运动训练。分别在治疗前后采用超声下股四头肌的厚度评估肌肉质量,等速肌力测试评估伸膝肌力,6min步行距离(6MWD)评估运动能力,同时采用慢性肝病调查问卷(CLDQ)评估健康相关生活质量(HRQoL),监测运动前后肝硬化严重程度及血液指标变化。结果:干预后运动组患者的6MWD、股四头肌的厚度、伸膝肌力、CLDQ评估中乏力、活动2项评分较治疗前及常规组比较均有显著提高(P0.05)。结论:适度的运动训练可提高肝硬化患者的运动功能,提高健康相关生活质量。     

家庭护理干预对肝硬化病人生活质量和肝功能的影响

[目的]探讨家庭护理干预对肝硬化病人生活质量和肝功能的影响。[方法]将82例肝硬化腹水病人随机分为实验组和对照组,两组均接受常规的治疗和护理,对实验组病人及家属额外进行家庭护理干预,并对干预后两组病人生活质量及肝功能进行评定。[结果]实验组在家庭护理干预后生活质量和肝功能的指标较对照组均有明显改善（P〈0.05）。[结论]有效的家庭护理干预能提高肝硬化病人生活质量和改善肝功能。