老年病区陪护人员的培训和管理探讨

目的 调查老年科陪护人员对疾病知识及日常生活护理技能的掌握情况,探索病区陪护人员的培训和管理方案.方法 对老年科陪护人员进行疾病知识问卷调查及生活护理技能考核,并进行病人和家属对陪护人员的满意度调查,然后进行有计划、有步骤的疾病知识及日常生活护理技能培训,于病人出院前2d采取相同内容及方法对陪护人员进行考核,并进行患者和家属对陪护人员的满意度调查.结果 培训后陪护人员对疾病认识水平及生活护理能力有显著提高,患者和家属对陪护人员的满意度提高.结论 对病区陪护人员的培训和管理,能提高陪护人员的整体素质和生活护理能力,达到患者、医院、社会满意的结果.     

低年资护士操作技能培训考核模式的探讨

目的：探讨规范有效的护理技术操作管理方法,提高低年资护士技术操作能力。方法：成立护理技术操作培训考核小组,培训护理技术操作示教员,结合临床实际,加强对临床护士技能操作培训和规范化管理。结果：护理技术合格率提高,减少了护理纠纷,确保护理安全;患者满意度明显提高,充分体现了人文关怀。结论：随着医学模式的转变和社会文明程度的提高,护士人性化服务的重要性日益彰显,加强护理操作考核,是提高护理技术的有力保障。     

护理质量管理在骨科病区的临床应用

目的为患者提供优质高效的医疗、护理服务。方法科室坚持以人为本的管理理念，在业务方面，强化环节管理，加强对护士的培训和考核。结果提高护理质量，确保了护理安全。结论骨科护理组通过发挥护理质量管理的最大的效能，充分发挥护士的积极性、主动性；通过加强对护士的培训和考核，提高了护士的服务意识和技巧；通过立足于本职工作，注重内涵建设，强化环节管理，使科室的护理质量不断提高，确保了护理安全。     

多维度护士长绩效考核的实施与成效

目的:调动护士长工作积极性,提高护理管理水平。方法:通过确立考核维度、确定考核内容、成立考核小组、明确考核方法、完善考核管理等一系列做法,将考核得分与护士长管理津贴挂钩,并作为护士长评优和年度考核的依据。结果:资料上报率、参会率、护理不良事件发生率、患者满意度、培训合格率、科研论文发表率、参加学术论文交流率明显提高。结论:实施多维度护士长绩效考核提高了护士长工作效率,提高了科室工作质量,提升了管理队伍素质,提升了护理管理水平。     

质检员参与护理质量管理的效果研究

目的：探讨质检员参与护理质量管理的方法与效果。方法：开展质检员集中培训,组织质检员参与护理质量考核,定期开展质控分析会,完善护理质量考核标准。结果：提高了护理质量和患者满意度。结论：质检员参与护理质量管理可以加强质量信息反馈,促进护士动态掌握护理质量标准,提高环节管理质量,促进护理质量的持续改进。     

护理急救技能培训方法及效果评价

目的分析总结护理急救技能培训方法及效果.方法随机抽取50名未去上级医院进修的护士组成对照组和已经进修并且运用新的急救护理模式的50名护士组成观察组,同时进行理论考试、实践技能考试,对比分析成绩,总结护理急救技能培训的方法,并对其效果进行评价.结果护理急救技能培训方法中分层管理,进修培训综合考核的方式急救技能成绩提高迅速有效.结论护理急救技能培训应该分层学习,综合考核,才能提高急救应急能力,提高抢救的效率.     

导医管理模式初探

目的 完善导医培训和规范管理,优化就诊流程,提高病人满意度.方法 改变管理模式,规范制度、加强继续教育与培训、重视人性化管理、严格执行考核奖惩制度等. 结果 提高病人满意度,提高了导医对护理管理的满意度.结论 护士长在导医管理上,树立新型护理管理理念,改变管理模式,重视人性化管理和人才培养,能有效调动导医工作积极性,提高病人满意度,提高导医对护理管理的满意度.     

全院护理组长在综合ICU培训中的作用及效果分析

目的:探讨全院护理组长在综合ICU培训的作用。方法:参照广东省卫生厅《专业护士核心能力建设指南》中的ICU训练模块,通过专科小讲课、护理查房、自学的形式对护理组长行核心能力培训。结果:培训后全院护理组长对危重症患者的护理质量、患者/家属满意度、理论考核与临床技能考核均提高。结论:全院护理组长在综合ICU培训的作用,有利于提高全院护理组长对危重症患者的护理能力及管理能力,具有可行性。     

优质护理服务对精神病患者满意度的影响

我院自2010年4月起选择了部分病房为试点病区对所有患者开展优质护理服务,落实基础护理,实施责任制整体护理,实行护士分层培训及考核,加强护理安全管理,并用科学的绩效考核管理方法,调动护士积极性,为患者提供全面、全程、持续的护理服务,提高了护理质量和患者的满意度。     

二级甲等医院护理岗位管理绩效考核探索与实践

目的:总结分析护理岗位管理的绩效考核实践的探索与取得的实效,建立适合二级甲等医院的护理管理组织体系,提高护理质量。方法:根据护理工作风险程度、技术难度、工作量等因素设定护理岗位,并按护士能级、学历、工作年限、职称、患者满意度等因素进行分级,设N1-5五个等级,并制定岗位晋级标准,经培训考核后,将临床护理单元40%的绩效工资,按护理质量考核进行二次分配。结果:岗位管理有利于稳定护理队伍和青年护士人才的成长,有效保障护理服务质量,提高了护理人员工作积极性,注入了新的护理内涵。结论:绩效管理与考核的实施提高了护理质量及工作效率,提高了患者满意度,取得了良好的效果。     

急救管理常规方法应用体会

目的 规范急救仪器设备的管理,提高患者抢救的质量和效率.方法 应用五常法原理,对监护室的急救仪器设备定点定位放置,规范管理;设计操作保养维修流程图,规范护士的行为;加强培训考核力度,使护士熟练掌握急救技能.结果 在应用五常法以后,急救仪器设备地完好率、患者抢救的成功率、医生对护士的满意度均有所提高.结论 五常法管理的应用,规范了急救设备的管理,有效的提高了护理质量,及时杜绝了护理隐患的发生.     

抢救车管理体会

目的使抢救车更具实效.方法强化抢救车管理制度及培训考核.结果使抢救车管理更规范,提高了护理质量,保证了护理安全.     

根据临床护理路径实施妇产科试用护士带教探讨

目的根据妇产科临床护理路径,分析带教中存在的问题,提出相应的对策.方法招聘时进行护理基础理论考试、操作考核、面试,择优录用,对新聘护士加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,对带教老师进行培训考核,选拔合格人员,规范试用护士带教培训及考核的统一要求,结合临床路径带教,做到有的放失.结果妇产科护理的带教管理、带教老师及教学质量和护士上岗情况均处于优良状态.结论提高了妇产科护理带教质量,达到了试用护士尽快适应临床护理工作需要目的,促进了护士综合素质的提高.     

护理技术操作新进展

目的 为了规范护理人员护理操作技术并提高考核能力,在临床上正规操作,使患者受到满意服务.方法 指定1-2名教学骨干担任小教员,主要是负责全院护理人员护理操作正规化,各科护理小教员通过先考核后示教的方法.结果 通过此方法不但提高了小教员的组织考核能力也加强了护理人员的操作正规性.结论 有针对性的、分阶段、分层次的专科培训与考核,可以有效保证护理质量安全,提高护理人员综合素质和专业技能[1].     

护理技术培训考核在提高护士综合能力中的作用

目的培养一支优秀的示教员队伍,规范临床护士的护理技术操作。方法通过组织护士参与科室培训考核计划、分小组培训考核、随机考核等方法对各级护士进行护理技术操作培训考核。结果科内形成良好的学习氛围;护理人员的技术操作水平得到整体提高;带动了护理质量的全面提升。结论规范化训练与考核能提高护士在护理操作中的综合能力,同时也满足了患者的身心需要,促进建立良好的护患关系,有利于护理工作的开展,提高了临床护理质量。     

加强低年资护士综合素质培训管理的实践

目的 总结低年资护士综合素质培训管理的方法.方法 护理部及培训管理专职人员调动低年资护士的学习热情,制定管理办法,培训计划,组织实施及总结,并进行考核.结果 经过综合素质培训管理,低年资护士的临床护理实践能力明显提高,培训管理更趋规范.结论 综合素质培训管理培养了主人翁意识及责任意识,激发了学习积极性,有利于临床工作,并提高了专科操作和抢救配合水平.     

护士岗位管理的探索及实践

目的 对护士岗位管理进行探索和实践,总结科学的护理队伍管理方法.方法 在对该院全体护士实行分层管理和病房分级分类管理中,制定严格的责任制度,对护士岗位人员配置、护理培训、绩效考核等方面进行探索和实践.结果 推行护士岗位管理之后,该院的护理质量得到了很大提升,护理人员对职业的满意度达到95.6％,患者对护理工作的满意度高达95.2％,护理人员考核达标率为94.3％.结论 推行护理岗位管理能够有效提高临床护理质量,提升患者对护理工作的满意度,激发护士工作的积极性,提升护理质量并减少护理差错,为医院的优质护理服务打下坚实的基础.     

加强低年资护士综合素质培训管理的实践

目的 总结低年资护士综合素质培训管理的方法.方法 护理部及培训管理专职人员调动低年资护士的学习热情,制定管理办法,培训计划,组织实施及总结,并进行考核.结果 经过综合素质培训管理,低年资护士的临床护理实践能力明显提高,培训管理更趋规范.结论 综合素质培训管理培养了主人翁意识及责任意识,激发了学习积极性,有利于临床工作,并提高了专科操作和抢救配合水平.     

基层医院护理技术操作培训考核的改革与效果分析

目的 探讨有利于提高基层医院护理人员技术操作能力的培训考核方法.方法 改革护理技术操作培训考核方法,并比较采取新旧方法时住院病人对护理技术操作满意度及护理人员的认知情况.结果 改革培训考核方法后的住院病人对护理技术操作满意度与改革前的相比较存在显著差异(P<0.005),具有统计学意义;对护士的问卷调查显示改革后的方法较传统的方法有更多的优点.结论 新的护理技术操作培训考核方法调动了护士主动参与学习的积极性,使护士的整体业务素质得到了提升,规范的临床护理操作程序得以在临床落实并深化,有利于护理服务及护理质量的提高.     

军队医院文职护士管理岗位胜任力培养的实践研究

目的探讨对文职护士实行护理管理岗位胜任力培养的方法及效果。方法对工作满5年的文职护士分批次进行护理部管理岗位的轮训,制定相应的培训计划、培养路径和考核项目,培训内容包括:护理质量管理、人力资源管理、科研教学管理、行政办公管理等,轮训结束后接受考核小组的考核。结果轮转后文职护士的护理管理知识及管理能力方面的测评结果较培训前有明显提高,差异有显著性意义(P0.05)。结论对文职护士实行护理管理岗位轮训,提高了文职护士的管理能力和业务水平,是一种规范、有效、可行的人才培养方式。