新形势下减少护生差错发生的有效举措

护生在临床实习阶段出现差错，可占护理差错的较高比例，特别以发错药、打错针和输错水的发生率为最高，占56.3％。进入21世纪以来，人们的法律意识和维权行为不断增强，病人对医疗服务的要求越来越高，容不得医护人员乃至实习护生在工作中有半点差错甚至缺陷，在这种形势下如何确保护生在临床实习阶段少发生差错，以维护     

加强护生实习管理 减少差错发生

笔者通过6组随机抽样调查资料发现，在护生实习期间，临床护理差错的发生率与实习护生的工作失误有关。减少差错发生除了需要实习医院的临床带教老师对护生严格管理、认真带教外，学校老师尤其是班主任亦是责无旁贷的。自2000年以来，我们在护生即将进入临床实习前先系统地进行一次预防差错的教育。着重讲解如何预防差错，分析临床护理工作中尤其是历届护生在实习期间发生一些严重差错的原因及应吸取的教训。让护生充分认识到，护理工作关系到人的性命，如果工作中不高度思想集中，不严格按照操作规程工作，一举手、一投足皆可酿成大错。从她们进入实际工作的第一天起，就应培养认真、细心的工作态度，现将护生实习管理措施介绍如下。     

浅谈不同时期护生心理与差错防范

护生的毕业实习是整个护理教学工作的一个重要环节 ,是学校教育的深化和改造 ,是使护土完成“从书本到临床”、“从理论到实践”成为一名合格护士不可缺少的训练阶段。做好护生的带教工作 ,使其更好地适应工作岗位 ,具有至关重要的作用。本人经过几年的临床带教实践体会到 ,掌握不同时期护生的心理 ,也是搞好带教工作的重要一环。目前的护生年龄均在 17～ 2 0岁之间 ,这个时期正是人的生理和心理状态发生急剧变化的时期 ,而实习阶段也正是护生的专业思想最易变动的阶段 ,往往由于心理状态的不平衡 ,导致实习中出现差错事故 ,在护生实习期间…     

加强护生实习管理 减少护理差错发生

目的减少护生护理差错发生,提高教学质量和护理质量。方法(1)加强职业道德教育;(2)选择合格带教老师;(3)加强法律知识教育;(4)加强安全教育,严格查对制度。结果护生发生的护理差错由原来每年至少1起,减少为五年只有2起。结论在护生实习的整个过程中,加强带教管理,增强护生法律意识和安全意识,加强查对制度,可减少护理差错发生。     

实习医院护生带教管理模式探讨

目的调查分析实习医院护生带教管理现状,探讨有效的管理模式,健全护生带教工作,以保证实习质量,培养出临床实用型、综合素质强的优秀护理人才。方法对2014—2015年于全国多家三级以上医院实习的300名安徽省本、专科实习护生发放调查问卷,调查医院带教老师的基本业务素养、知识能力水平、护生实习管理,以及护生自我实习管理、实习满意度等。结果实习护生对自我实习管理的总体满意度为91.26%,实习护生对医院带教管理的总体满意度为81.61%。结论完善医院带教管理制度,加强护生的实习管理及护生自我有效管理教育,提高带教教师素质与能力,提高护生教学质量。     

浅谈助产护生实习带教模式

实习是助产护生接触临床的第一阶段,对护士的成长有着重要意义。为了提高助产护生的带教质量,培养高素质的助产士,保障新生儿和产妇的安全与健康。庆阳市人民医院产科自2008年7月至2011年12月在实践中不断探索,建立一套新的助产护生带教方法,培养一批又一批实用型、综合型助产人才。     

手术室护理带教中差错事故的防范

20 0 2年至 2 0 0 3年度我院手术室共带教护生 2 4 5名 ,其中大专生 16 5名 ,中专生 80名。在手术室实习时间平均为 4周 ,共完成大小手术 6 0 0 0余例 ,无任何差错事故发生。现将我们的带教体会介绍如下。1　解除护生思想顾虑 ,尽快适应手术室护士角色手术室护理工作专业性很强 ,而护生在校所学的手术室课本知识较少。因此 ,护生从病房转入手术室实习后 ,感到陌生 ,在思想上有胆怯、紧张、恐惧等心理反应。针对思想上易发生差错事故的隐患 ,带教老师要用爱心和耐心 ,及时了解每位护生的心理状态 ,结合具体思想状况因人施教 ,并向护生介绍手…     

骨科实习护生的临床护理带教

临床骨科护理实习有其自身特点，我科经过多年的骨科护理带教实践，摸索出一套规范的骨科护理带教方法，运用于护生的带教取得了较好的效果，现总结如下。     

护生带教之我见

护生实习阶段是将系统的理论知识应用到实际中的一个转折过程,也是一个再学习的过程.     

护理风险管理教育对减少医学院校实习护生医疗差错及纠纷的影响

目的：探讨护理风险管理教育对减少医学院校实习护生医疗差错及纠纷的影响。方法：采用问卷调查于2011年07月调查100例河北医科大学实习护生（对照组）在各大医院2010年07月~2011年06月实习期间发生医疗差错及纠纷情况,统计医疗差错及纠纷情况并找出问题所在。在开展护理风险管理教育后让100例河北医科大学实习护生（观察组）到各大医院实习,于2012年07月再次采用问卷调查100例河北医科大学实习护生在2011年7月~2012年6月实习期间发生医疗差错及纠纷情况,比较两批实习护士在为期1年实习期间发生医疗差错及纠纷的情况。结果：观察组实习护士严重差错、一般差错和医疗纠纷数均明显少于对照组实习护士,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理风险管理教育能够明显地提高护理质量,从而减少医疗差错及医疗纠纷的发生,值得应用。     

重视护生临床实习带教工作 提高护生实习质量

护生实习是护理教学中的最后阶段,也是教学中的重要环节,临床带教教师是护生进行专业实践的启蒙者,担负着传授知识、培养能力的双重任务。为适应现代护理学的发展,培养高素质的护理人才,笔者将多年在临床带教中的一些体会总结如下。     

手术室护生带教模式的探讨

护生的临床实习是学校教育的深化和延续，是理论知识和临床实践相结合的重要阶段。带教老师的工作能力、思想素质，责任心等将对护生产生深远影响。我科从1998年开始在护生带教方面收到了满意效果，具体做法如下。     

对中专护生临床实习中操作机会减少原因的探讨

目前在临床护理带教中存在护生护理技术操作机会逐渐减少的现象。现从患者的服务要求、护理指导教师的风险防范意识以及护生自身原因等方面进行分析探讨,并提出相应对策以增加护生护理技术操作机会,指导护生更好地完成临床实习任务。     

加强护生临床实习管理 提高带教质量

<正> 护生的临床实习阶段,是理论联系实际,实现知识向能力转化的必须过程。实习质量的优劣直接关系到能否为社会培养合格的护理工作者。因此,加强临床带教管理,培养合格的护理人才,十分必要,现将体会总结如下: 1.制定计划明确职责 1.1 由护理部根据学校实习大纲列出实习轮转表,提出临床带教要求,下发至各科室,科室根据护理部的总要求,结合科室特点,制定切实可行的实习计划,明确达标要求,做到有章可循。 1.2 明确各级人员带教职责。护士长全面管理,负责计划的贯彻执行,检查监督,具体安排护生实习,抓好带教老师工作和掌握护生实习情况;带教组长负责理论课讲授、技术操作训练和考核,安排带教人员.逐条完成教学计划;带教老师负责临床带教,跟班指导。     

浅谈临床护生发生差错的原因及对策

正我院是一所地级市综合医院.每年均担负着来自不同高、中等医学院校护士实习生的临床教学任务。在临床护理教学过程中发现护生(尤其是中专护生)因各种原因引发的护患纠纷、护理差错时有发生。几年来.我们对存在的不同原因进行了认真的分析探讨.不断总结出施教对策.使临床护理教学质量得到进一步提高.大大地减少了差错的发生。现将原因分析及相关对策总结如下:     

实习护生护理技能操作过程带教探讨

探讨实习护生护理技能操作带教中存在的主要问题,建议按护理程序制定操作流程的指导性范本,通过统一操作规范和带教老师严谨操作过程的带教,用带着问题学习的方法,培养护生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。养成良好的护理技能操作习惯,为今后走向护理岗位打下坚实的基础。     

护生问卷调查浅析护理带教质量

护理学是一门实践性很强的学科,护理教育很大程度上体现在临床教育过程中,如何做好带教工作是值得深思的问题。临床教师素质的高低直接影响到带教质量,护生对临床教育的评价可以促进师资队伍建设,提高教育管理水平,保证教学效果起到很重要的作用。笔者对2008—2009年护生对带教老师的评价进行统计比较,找出不满意因素进行分析和提出对策。报告如下。     

指导实习护生防止发生差错的点滴体会

预防实习护生在工作中的差错,不仅关系到病人的生命安危,还反映出学生在校理论学习水平的高低及所在医院的护理质量.     

优质护理服务理念在儿科护生带教中的应用

卫生部提出在全国卫生系统开展"优质护理服务示范工程"活动,通过对实习的实习生入科教育,培养优质护理服务意识,转变服务理念,指导实习生应用护理程序参与分管患者,执行责任包干制,实行带教双向考评,取得较好的带教效果,提高了实习生参与临床优质护理服务的主观能动性。