小学生行为及家庭环境因素与学习成绩的相关性

小学生的学习成绩受多种因素影响,其中行为问题对学习成绩的影响正逐渐引起注意.有研究表明,我国小学生心理行为问题的年总发生率为15.33%～16.48%,年新发生率为6.76%～9.74%[1].本研究对小学生的行为问题以及身高、父母职业、文化程度等其他因素与学习成绩的相关性进行探讨,以期为如何提高小学生学习技能及发现其行为问题提供参考.     

小学生紧张性行为及其影响因素分析

目的：了解小学生紧张性行为及其影响因素。方法：对洛阳市4所小学的732名学生进行了调查，依据先分层后整群随机抽样的原则，填写统一调查表，按诊断标准逐一筛查，对其影响因素进行分析。结果：1－6年级小学生紧张性行为的发生率为45．08％，不同年级有显著差异，啃指甲癖的发生率最高，为29．64％，精神习惯性抽动为16．39％，吮拇癖为8．88％，屏气发作4．78％，习惯性擦腿1．64％，撞头发生率很低，影响小学生紧张性行为的主要因素是学习成绩和教师对学生的态度，结论：小学生紧张性行为发生率有增高趋势，学生的学习成绩以及教师对学生的态度至关.重要。     

小学生行为问题及家长、教师对其认识与态度的分析

目的 了解锦州市小学生行为问题的现状及其影响因素，探讨健康干预对提高小学生家长、教师对行为问题的认识及态度转变的影响。方法 采取整群抽样的方法，抽取锦州市两所小学1200名学生、1000名学生家长和121名教师为研究对象。利用Rutter行为问题量表和自行设计的小学生行为问题调查表进行调查和测评。结果 (1)小学生行为问题检出率为6．1％～9．8％，男生为8．9％～12．5％，女生为3．7％～7．5％；(2)影响小学生行为问题的主要因素是父母教育方式和父母关系；(3)通过健康干预，实验组的家长、教师对小学生行为问题的知晓率显著高于对照组。结论 小学生行为问题的发生与家庭环境密切相关，转变小学生的行为问题首先要提高成人对行为问题的认识，家庭和学校要为学生的健康成长营造一个和谐、融洽的环境。     

小学生紧张性行为及其影响因素分析

目的了解小学生紧张性行为及其影响因素。方法对洛阳市4所小学的732名学生进行了调查。依据先分层后整群随机抽样的原则，填写统一调查表，按诊断标准逐一筛查。对其影响因素进行分析。结果 1～6年级小学生紧张性行为的发生率为45.08%，不同年级有显著差异。啃指甲癖的发生率最高，为29.64％，精神习惯性抽动为16.39％，吮拇癖为8.88%，屏气发作4.78%，习惯性擦腿1.64%，撞头发生率很低，影响小学生紧张性行为的主要因素是学习成绩和教师对学生的态度。结论小学生紧张性行为发生率有增高趋势，学生的学习成绩以及教师对学生的态度至关重要。     

上海市浦东新区小学生行为问题的调查分析

目的 调查一经济开发区小学生行为问题发生情况及其影响因素，为采取相应的防治措施提供科学依据。方法 采有相应的心理行为测试量表及调查表，对两所小学１～５年级全部小学生进行调查。结果 行为问题发生率为１６．４９％，男性（１９．３％）明显高于女性（１３．７％），其发生与母孕时年龄，母孕时接触有害物质、婴儿出生体重轻、儿童情绪问题、父母新职业、文化程度以及不良的家庭教育方式等密切相关。结论 采用综合干预、     

昆明市学龄儿童行为问题及其相关因素研究

目的了解边疆民族城市昆明学龄儿童行为问题及其相关因素．方法选择小学学生956名作为调查对象，应用英国Rutter儿童行为量表评定行为问题，同时调查影响行为问题相关因素．结果小学生行为问题占30．4％，特点是违纪行为（A）发生率最高占12．8％，其次为神经症性（N）行为占10．0％，混合性（M）行为占7．6％；影响行为问题的相关因素为性别、家庭关系、父母教培时间和伙伴关系．结论与国内外研究结果（8．3％-18．2％）相比较高，应引起家长、学校和政府社会的关注．     

影响小学生学习成绩的家庭因素研究

研究目的探讨影响小学生学习成绩的家庭环境因素。研究背景父母的文化程度、家庭教育方式等影响小学生学习成绩。为指导小学开展良好的心理卫生工作，我们进行了本研究。研究方法采用自制家庭状况调查表及儿童行为问卷对小学三年级2个班110名学生进行了详细调查。结果父母的文化程度、家庭教育方式与小学生学习成绩明显相关（P＜0.01）。家庭经济收入与学习成绩无关（P＞0.05）。结论影响小学生学习成绩的因素很多，良好的家庭环境与正确的教育方式对小学生学习成绩有重要作用。     

浙江省小学生的行为问题及其相关因素研究

目的：探讨浙江省小学生的行为问题及其相关因素。方法：用Rutter儿童行为问卷对1193名小学生进行测量，结果：教师问卷和父母问卷的行为问题检出率为8．63％和11．65％，行为问题的性别差异和城市差异显著，其他种因素的差异则与问卷及统计指标有关。结论：存在行为问题的小学生只占少数，对影响因素的分析要考虑具体情况。     

洛阳市涧西区小学生紧张性行为流行病学相关因素研究

目的 研究城市小学生紧张必行为的流行病学情况及相关因素。了解小学生心理健康现状。方法 依据先分层后整群随机抽样的原则，通过填写统一调查表，按诊断标准逐一筛查，选出有效问卷７３２份。结果 小学生紧张性行为的发病率为４５．０８％。不同年级有显著性差异，啃指甲癖发生率为２９．６４％，精神－习惯性抽动发生率为１６．３９％，吮拇癖发生率为８．８８％，屏气发作为４．７８％，习惯性擦腿动作为１．６４％，撞头发生     

贵州某县农村毛南族小学生行为问题调查研究

目的 探讨农村毛南族小学生行为问题及影响因素.方法 采用整群抽样抽取农村毛南族小学生539名,用Rutter儿童行为问卷教师用表及自编相关因素调查表进行调查.结果 该地农村毛南族小学生行为问题检出率为32.84％,男生检出率为34.17％,女生为31.42％;留守学生检出率为33.33％,非留守学生检出率为32.64％,差异均无统计学意义(x2=0.463,P=0.496;x2 =0.024,P=0.876).A行为(违纪行为)检出率为0.93％,M行为(混合行为)检出率0.37％,N行为(神经症行为)检出率31.54％.多因素非条件Logistic回归分析显示年龄(P=0.001,OR=1.183,95％CI:1.069～1.308)、年级(P=0.000,OR=1.798,95％CI:1.556～2.079)、健康状况(P=0.000,OR=2.143,95％CI:1.472～3.119)、与老师关系(P=0.000,OR=7.746,95％CI:2.708～22.159)、父亲吸烟(P=0.002,OR=1.896,95％CI:1.264～2.845)及父母亲职业(P=0.014,OR=0.713,95％CI:0.544～0.935)是主要影响因素.结论 该地农村毛南族小学生行为问题发生率高于全国平均水平并以神经症行为问题为主,家庭环境是影响行为问题的主要因素.     

洛阳市小学生精神一习惯性抽动调查分析

通过对洛阳市涧西区４所小学的７３２名学生进行儿童异常行为调查，结果表明１－６年级小学生精神－习惯性抽动的发病率为１６．３９％。男女之间有显著性差异。影响因素为学生的学习成绩，教师对学生的态度和家长对孩子的教育方式。与家长的文化程度无关。５６．６７％的病例有躯体疾病为诱因。     

西安市小学生行为问题及其影响因素调查分析

为了解儿童心理发育状况及其影响因素，应用Ａｃｈｅｎｂａｃｈ′ｓ儿童行为量表，测查了西安市８６２名小学生。结果显示小学生行为问题检出率为１４．７％。多因素分析表明，影响小学生行为发育的因素主要有父母婚姻状况不佳、父母健康状况差、不良的教育方式及不适当的期望等。提示小学生中存在的行为问题较为严重，在儿保及学校隆重工作中应重视加强精神卫生保健。     

小学生心理行为问题稳定性追踪调查

目的 调查小学生心理行为问题的发展规律。方法 连续三年用“Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表”进行调查。结果 年总发生率为１５．３３￣１６．４８％,年新发生率６．７６￣９．７４％,３６．０５￣３６．２５％问题学生症状消失,５７．３２￣６１．６３％为一种行为障碍,三年间行为问题频度变化基本平衡。结论 小学生心理行为问题基本是可逆的,注意幼儿期家庭教育,及早发现及时干预是防治最有效的手段。     

儿童行为问题及其影响因素探讨

①目的探讨儿童行为问题的流行病学情况及影响儿童行为问题的环境因素。②方法采用Ａｃｈｅｎ－ｂａｃｈ儿童行为量表和自制的儿童行为问题影响因素问卷，调查６～１１岁儿童５９３名，并对调查结果进行多元回归分析。③结果儿童行为问题的检出率为１１．４７％，其中男性１３．９５％，女性８．２０％．男性儿童体诉、分裂样、交往不良及多动等因子检出率较高，影响其行为问题的因素包括家庭气氛、教养方式以及教养意见分歧程度等；女性儿童体诉、残忍及多动等因子检出率较高，影响其行为问题的因素包括管理态度、教养意见分歧程度及学前所处环境等。④结论男女儿童行为问题的发生率差异存在显著性。儿童行为问题的发生是多种因素综合作用的结果，需要采取综合措施进行防治。     

影响小学生学习成绩的心理卫生状况及其对策

目的：探讨影响小学生学习成绩的有关因素，了解儿童的心理卫生状况。方法：选取与儿童心理卫生有关的11个问题自拟调查表，对昆明市红联小学1-3年级学生进行调查，由班主任或任课老师根据该生的学习成绩、平时表现完成做答工作，并对调查结果进行统计分析。结果：一年级学生出现的心理问题以注意力不集中最多，共出现119人，占47．0％；其次，多动80人，占31．6％；爱哭或气愤60人，占23．7％，独处49人，占19．4％；其余依次为依赖、咬笔、口吃、咬指甲等不良行为。二年级学生出现的心理问题以注意力不集中最多，共出现56人，占20．4％；其次，多动28人，占10．2％；其余依次为咬笔、口吃等不良行为。三年级学生出现的心理问题以注意力不集中最多，共出现96人，占41．2％；其次，多动76人，占32．6％；其余依次为咬笔、口吃、依赖、爱哭等不良行为和不良情绪。注意力不集中男生多于女生（P〈0．05）。不良行为男生多于女生，如咬衣角或上课时紧张、口吃（P〈0．01）和口吃不清（P〈0．05），三年级学生学习成绩越差出现的频率越高。结论：0～3年级小学生的心理问题是一个不容忽视的问题，其影响因素较多，表现复杂，应当引起家长、教师和心理工作者的重视。     

社会文化因素对安徽省农村儿童体罚行为的影响

目的探讨社会文化因素对农村儿童体罚行为的影响。方法对安徽省农村2192名由父母带养的1-14岁儿童近1个月的体罚行为进行回顾性调查。结果近1个月来，挨打发生率为39．3％，打3次以上发生率为17．3％，罚站或罚跪发生率为3．5％，不让回家的发生率为2．2％，不给吃饭的发生率为3．1％。多变量非条件Logistic回归分析表明，儿童年龄、性别、父亲文化程度、独生子女与近1个月以来儿童挨打以及多次挨打相关，其中儿童年龄越小、男童、父亲文化程度低、非独生子女是危险因素；母亲文化程度低、非独生子女是儿童不给吃饭的危险因素；男童、经济状况较差、非独生子女是不让回家的危险因素；儿童罚站或罚跪未发现显著的影响因素。结论儿童体罚行为普遍，社会文化因素对农村儿童体罚行为产生影响，应重视对农村儿童体罚行为的研究。     

口服锌硒宝片对儿童多动症60例临床观察

儿童多动症是一种常见的儿童行为异常的问题，我国学龄儿童发病相当多见，约占全体小学生的1％～10％。临床观察在学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不集中，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩，在家庭和学校中均难以与人相处，但发现他们的智能是正常的，这使许多家长感到很为难，对用药物治疗所产生的副作用又特别担忧。     

高校学生饮酒,吸烟的有关因素及对学习成绩的影响

目的研究高校学生饮酒、吸烟行为的现状、原因及与学习成绩的关系。方法采用描述流行病学方法，对哈市五所高校学生的饮酒、吸烟情况进行了整群随机抽样调查。结果五所高校的饮酒率为５０．５５％，吸烟率为１７．１３％，饮酒、吸烟的原因除了自身个性外，社会因素也起着重要的作用，学生的学习成绩随着饮酒率、吸烟率的上升而下降。结论饮酒、吸烟不仅影响心理健康，也影响学习成绩，因此应引导学生树立正确的世界观和价值观，培养良好的心理素质，改正饮酒、吸烟的不良行为。     

ADHD患儿伴不同程度感觉统合失调影响因素分析

目的研究注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）患儿的感觉统合失调率及不同程度感觉统合失调的影响因素。方法采用儿童感觉统合能力发展评定量表和自拟儿童生长发育及家庭环境因素调查表对儿科神经专科门诊ADHD患儿进行感觉统合能力评定和影响因素分析，同时采用Rutter儿童行为评定量表、瑞文测验联合型（Combined Raven’s Test，CRT）了解患儿的行为问题和智力情况。结果ADHD患儿的感觉统台失调率为98．26％，且以中重度为多（占83，68％），单因素分析表明，感觉统合失调程度主要影响因素与儿童学习成绩，智商，伙伴关系，母亲文化程度，家庭气氛等有关。结论ADHD惠儿的感觉统合失调发生率较高，且失调程度是多因素相互作用的结果。     

十堰市1780名小学生行为问题及其影响因素

目的：调查十堰市儿童行为问题及其影响因素。方法：采用 Ａｃｈｅｎｂａｃｈ 儿童行为量表中译本及自己设计的父母和儿童一般情况调查表。结果：１ ７８０ 名 ６～１１ 岁小学生中检出有行为问题者２７９ 人,检出率 １５．６７％ ,其中男１５８ 人,女 １２１ 人,男女比为１．３：１,１ ７８０ 名小学生的行为问题总分平均分为２３．８３±１９．２３。结论：父母关系不和、初中以下文化、为个体户或无职业的家庭,子女单纯由家庭抚养或寄养在亲戚家、二子女的家庭,其子女儿童精神卫生问题高于相对各组（ Ｐ＜ ０．０１）。儿童出生时有窒息、脐带绕颈、使用产钳或胎头吸引器助产的,其行为问题发生率高于顺产或剖腹产者（ Ｐ＜ ０．０１）。