Medical Education Project

Abstract: The New South Wales Medical Education Project is described, with an emphasis on its first major workshop. The reasons for increased instruction for doctors in alcohol and other drug related problems are outlined.     

台湾中山医学大学之医学教育改革

目前大学实施PBL的小组学者，从占百分之七的医学教育课程要延伸到百分之十五、从临床课程要近展到基础课程、从部分课程实施、大部分课程不实施到所有模组都必须实施，学生基本反应是好的，但是希望有更多自我学习的时间及配套的资源可以运用。 临床的技能教学，对病人的安全及封学生的基本技能而言都是很重要的事情，所以大学会继续推动临床技能教学。目前大学的临床技能训练站15个可能会扩展到25个，原参与的临床技能的教师由每站2人可能增加到每站4人。让所有老师都有机会来教导学生的临床技能训练，要让教师先受到充分的之前的观念上的、技术上的、教学上的一些训练。最后透过测验来真正验收学生临床技能的改善情形，甚至订出规范，不合格的学生，要求他们反覆进入临床技能中．62训练，不达标准决不让他接触病人，以免造成病人安全上的顾虑。 基础、临床的整并，由94年度起，所有的课程全部整并成为13个模组（modules），每个模内含基础医学课程、临床医学课程、临床技能训练、PBL以及部分的实验课，这种教学模式以系统器官全球的趋势，打破科与科的界线、基础、临床的界线，以器官系统为导向来实施基础、临床课程之整并，是目前现阶段最重要的工作，以及未来最大的成就之一。 最后，医学教改一切以病人为出发，一切是以医学生的成长为出发，相关的硬件设施需要改善，老师需要成长，要坚持改革的决心，希望中山教改也能够在医学教改潮流中占有一席之地。     

医德医风教育与建设之我见

医德医风,事关民生,事关医疗卫生行业形象,事关党和政府与人民群众的血肉联系。我院主要从建立组织管理,完善制度建设,拓展监督渠道,强化服务考核四个方面,不断深化医德医风教育与建设。有效地提高了患者满意度和社会信誉度,树立了医院的良好形象。     

复合型医药人才培养与创新医药教育模式的关系

复合型医药人才培养要求创新医药教育模式.在教学改革中探索新的教育模式时应注意把握三点:在课程设置上,医药基础课、专业理论课、技能教育课与人文社会科学教育课比例适当,作用并重;在授课过程中,医药知识的传授要与医德、医药人文知识相结合;在医药技能训练和临床实习中,临床技能讲授要贯穿以人为本的教育理念.     

浅议素质教育与医药职业教育的关系

医药职业教育与素质教育关联密切，尤其在目前职业学校生源素质下降的情况下，素质教育更能够推动和促进职业教育的发展。两者均以基本的全面素质提高和能力培养为核心，与就业岗位的职业要求相一致；通过多年实践的结果，阐明医药职业教育和素质教育的关系，探索医药职业教育发展的规律。