健康教育路径在妊娠高血压综合征产妇健康教育中的应用效果

目的:对应用健康教育路径对患有妊娠高血压综合征的产妇实施健康教育的临床效果进行研究分析。方法:抽取74例患有妊娠高血压综合征的产妇,将其分为常规组和教育组,每组37例。常规组患者实施常规护理;教育组患者在常规护理基础上应用健康教育路径实施健康教育。结果:教育组患者血压控制效果明显优于常规组;相关知识知晓率和护理满意度明显高于常规组。结论:应用健康教育路径对患有妊娠高血压综合征的产妇实施健康教育的临床效果非常明显。     

临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术健康教育中的应用

目的：探讨异位妊娠腹腔镜手术患者通过临床护理路径进行健康教育与护理的效果。方法整群选取该院2015年3月—2016年3月收治的148例异位妊娠患者,将其随机分为实验组与对照组,实验组采用临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理进行护理,对比两组患者的护理效果、健康教育知识掌握情况。结果实验组护理满意度100%,健康教育知识知晓率97.30%,并发症发病率4.05%,对照组护理满意度81.08%,健康教育知识知晓率74.32%,并发症发病率13.51%,实验组住院时间(6.78±0.73)d,住院费用(7325.44±45.31)元,实验组住院时间(9.42±1.08)d,住院费用(9534.25±78.35)元,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径是更加个性化、针对性更强的护理措施,能够在异位妊娠患者的临床护理过程中进行积极的健康知识教育,帮助患者提高异位妊娠相关知识的了解情况,有效提高患者的临床护理满意度与健康知识知晓率,值得临床推广应用。     

健康教育路径在妊娠高血压综合征产妇护理中的应用

目的 探讨健康教育路径在妊娠高血压综合征(PIH)产妇健康教育中的应用效果.方法 将52例PIH产妇随机分为对照组和观察组,观察组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规的健康教育,比较两组对健康教育内容知晓率和护理满意度.结果 观察组健康教育内容知晓率和护理满意度均高于对照组(P<0.05).结论 将健康教育路径应用于PIH产妇,使产妇更好的掌握相关知识,提高护理满意度.     

品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果

目的:探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果.方法:选择2009年1月-2011年3月272例脑梗塞病人,随机分为对照组132例和实验组140例.对照组采用常规健康教育,实验组成立品管圈并应用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育的知晓率和满意度.结果:实验组健康教育知晓率和满意度均高于对照组(P<0.05).结论:品管圈应用临床护理路径表对病人实施健康教育,不仅提高了护理,而且强化了病人对健康教育的知晓率和满意度.     

临床路径在子宫全切患者中应用的效果评价

目的:研究临床路径在子宫全切患者中的应用效果。方法:将60例子宫全切患者随机分为对照组和试验组各30例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育,比较两组在护理工作满意度、健康知识知晓率、住院天数方面的差异。结果:观察组对护士工作满意度、健康知识知晓率明显高于对照组,住院天数低于对照组。结论:临床护理路径有利于提高护理工作满意度及健康教育知晓率,缩短住院时间。     

临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用

目的：探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用效果。方法：59例子宫肌瘤患者随机分为实验组和对照组,对照组29例子宫肌瘤患者给与常规健康教育,实验组30例子宫肌瘤患者给与临床路径健康教育模式,比较两组患者健康教育知识问卷和护理工作满意度得分。结果：实验组患者的健康教育知识问卷得分和护理工作满意度得分均明显高于对照组患者,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论：临床路径健康教育模式可提高子宫肌瘤患者健康知识知晓率和住院满意度,值得推广。     

临床路径在子宫切除术患者健康教育中的应用效果评价

目的 探讨应用临床路径对子宫切除术患者进行健康教育的效果.方法 将60例子宫切除患者随机分成实验组和对照组各30例.对照组采用传统的教育方法,实验组采用临床路径对患者实施从入院到出院连续性的健康教育.在患者出院时调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意度.结果 实验组患者对健康知识教育掌握程度及护理服务满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 临床路径健康教育可提高子宫切除术患者健康知识掌握程度,有利于提高健康教育效果和满意度,融洽护患关系,提高护理质量.     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的:探讨临床护理路径(clinical nursing pathway CNP)在妇科手术患者中的作用.方法:将100例妇科手术患者随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采取临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育.分别观察健康教育达标率,患者对护理工作的满意度.结果:得分＞85分患者为健康达标,实验组患者显著高于对照组P＜0.05(x2=5.569);满意度显著提高(P＜0.01,x2=17.330);结论:实施CNP,患者满意度提高,健康教育知识知晓率上升,明显提高了护理质量.     

应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征病人实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征患者实施健康教育的效果.方法 将98例肾病综合征患者随机分为两组,对照组49例,在整体护理基础上沿用传统的健康教育方法,实验组49例,在整体护理基础上整合临床路径进行健康教育.结果 实验组患者健康教育达标率与满意度显著优于对照组,而复发率明显低于对照组.结论 应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征患者实施健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,有效减少疾病复发.     

对首发精神分裂症患者采用路径式健康教育的作用

目的：评价对首发精神分裂症患者应用路径式健康教育的作用。方法：将136例首发精神分裂症随机分为研究组和对照组各68例,研究组应用临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统的健康教育。结果：研究组出院时健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度评分显著高于对照组。结论：应用临床护理路径对首发精神分裂症患者实施健康教育,可以提高患者健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度。     

临床护理路径在急性肾功能衰竭患者中的应用分析

目的:探讨临床护理路径在急性肾功能衰竭患者中的应用效果。方法:将30例急性肾功能衰竭患者设为路径组,实施临床护理路径。随机将另29例上呼吸道感染患者设为对照组,实施常规护理,比较两组的护理效果。结果:治疗组与对照组的患者在健康知识掌握程度、住院时间、患者满意度方面相比,差异具有显著性(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对急性肾功能衰竭患者进行健康教育,可提高患者的依从性及健康知识知晓率,改善患者生活质量,提高患者对护理服务的满意度。     

应用临床护理路径对急性心肌梗死患者实施健康教育的效果评价

目的探讨临床上服急性心肌梗死患者实施临床护理路径健康教育的临床效果。方法采取随机实验法,以我院收治的56例急性心肌梗死患者为研究对象,将患者随机均分为实验组和对照组,对对照组患者实施常规护理干预措施,对实验组患者实施临床护理路径健康教育干预措施。结果实验组患者对护理工作的满意度以及健康知识的知晓率明显优于对照组,住院时间明显短于对照组,结果差异明显,在临床上具有统计学意义。结论在临床上对急性心肌梗死患者实施临床护理路径健康教育护理干预措施可以有效的提高患者对护理工作的满意度以及健康知识的知晓率,缩短了患者的住院时间,在临床上具有广泛的推广意义。     

临床护理路径在原发性纵隔肿瘤切除术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在原发性纵隔肿瘤切除术患者健康教育中的应用效果。方法将44例原发性纵隔肿瘤切除术患者随机分为实验组和对照组各22例,对照组给予传统教育管理,实验组按临床护理路径进行健康教育。比较两组患者健康教育效果及对护理工作满意度。结果实验组健康教育知识掌握情况与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05),实验组对护理工作满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床护理路径对原发性纵隔肿瘤切除术患者进行健康教育,可帮助患者更好地掌握健康教育知识,提高患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在产科孕产妇健康教育中的运用

目的 了解临床护理路径在孕产妇健康教育中的应用效果.方法 将120例患者随机分成实验组60例,对照组60例.应用临床护理路径对实验组孕产妇实施护理,对照组接受常规护理.比较两组患者的满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等.结果实验组患者的并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组.结论 应用临床路径对孕产妇进行健康教育使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量.     

为精神分裂症患者应用临床护理路径进行健康教育的效果分析

目的 :探究为精神分裂症患者应用临床护理路径进行健康教育的效果。方法 :对2013年3月至2013年5月我院住院部收治的70例精神分裂症患者的临床资料进行回顾性分析,按照护理方式的不同将其分为实验组和对照组,为对照组患者进行精神科常规护理,为实验组患者在采用常规护理方案的基础上应用临床护理路径进行健康教育,并对比观察两组患者对护理服务的满意度及对疾病知识的掌握情况。结果 :与对照组患者相比,实验组患者对疾病知识的掌握度及ADL的评分较优,对护理服务的总满意率较高,差异显著(p<0.05),有统计学意义。结论 :采用临床护理路径对精神分裂症患者进行护理可明显提高其对护理服务的满意度,使其更全面地掌握相关疾病知识,促使其更快地恢复健康,此法值得在临床上推广应用。     

护理临床路径在人工全髋关节置换患者中的应用

目的 探讨临床护理路径模式在人工全髋关节置换患者健康教育中的应用效果.方法 将60例符合护理临床路径需做全髋关节置换患者随机分为实验组与对照组,每组各30例.对照组采用传统方法进行健康教育;实验组采用护理临床路径进行健康教育.结果 实验组康复知识掌握情况明显高于对照组.实验组患者住院天数均低于对照组.结论 应用临床护理路径对全髋关节置换患者实施个性化健康教育能促使患者更好的掌握健康教育知识,缩短患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价

目的：探讨临床护理路径在骨科患者健康教肓中的应用及效果。方法通过对2011年3月-2014年3月在该院骨科进行治疗的130例患者,随机分组,对照组和实验组患者均为65例,其中实验组的患者运用临床护理路径对患者开展健康教育,对照组患者仅给予常规健康教育。观察比较两组患者满意度、并发症发生率、住院时间、治愈率、疾病知识、用药指导、心理干预、饮食和运动情况。结果实验组患者满意度为95.28%明显高于对照组患者,并发症发生率为6.15%较对照组患者明显降低（P〈0.05）;实验组患者住院时间为（14.47±3.26）d较对照组患者明显缩短,治愈率为92.31%较对照组患者明显升高（P〈0.05）;实验组患者疾病知识、用药指导、心理干预、饮食及运动等疾病知识知晓率明显高于对照组患者（P〈0.05）。结论针对骨科患者运用临床护理路径开展健康教育,可有效提高护理效果和患者的满意度,缩短住院时间,降低并发症发生率,提高患者健康知识知晓率。临床护理路径在骨科患者健康教育中有着十分重要的临床意义,临床值得推广应用。     

临床路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的分析临床路径在青光眼患者健康教育中的应用效果,为临床提供参考。方法选取我院收治的180例青光眼患者作为观察对象,收治时间为2014年2月至2014年9月,采用随机分组的方式将180例青光眼患者分成两组,每组90例。对照组采取常规健康教育,实验组采取临床路径进行健康教育,观察比较两组青光眼患者护理后的知识知晓率以及满意度评分。结果两组青光眼患者护理后的知识知晓率以及满意度评分的比较结果存在显著差异,P0.05,差异有统计学意义。结论对青光眼患者采取临床路径进行健康教育,能够有效提高患者的知识知晓率以及满意度,改善护患关系,值得推广。     

临床路径对输卵管妊娠患者健康教育的效果观察

目的 探讨按临床路径的服务模式对输卵管妊娠患者进行健康教育的应用效果.方法 将120例输卵管妊娠病人随机分成观察组和对照组.现察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,观察两组病人对输卵管妊娠相关知识的掌握情况,并对两组护理质量的满意度进行比较.结果 观察组病人对护理工作的满意度及健康知识掌握程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 输卵管妊娠健康教育路径可以保证护理质量,促进病人早日康复;明显缩短患者的平均住院日,减少医疗费用的支出:提高病人对护理工作的满意度,值得临床推广应用.     

应用临床护理路径对老年高血压病人实施健康教育的效果评价

目的:为了提高老年高血压病人健康教育质量.方法:将119例病人随机分成两组,实验组借鉴国外应用临床护理路径对病人进行健康教育;对照组采用传统方法进行健康教育.观察两组病人相关知识和技能的掌握情况,遵医行为和态度,对护理质量的满意度等进行比较.结果:实验组病人接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有明显提高.结论:应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法.