西安、赤峰两地高考生考试焦虑缓解方法的对比研究

目的了解两地高考生考试焦虑的现状,探索缓解考试焦虑的方法。方法采用Sarason考试焦虑量表测查西安、赤峰两地两校高三学生的考试焦虑情况,制定缓解方案并应用于实验组,然后对两所学校的缓解方案效果进行了比较。结果高考生的考试焦虑情况比较明显,文化、经济、民族不同的两校高考生之间比较无显著差异P〉0.05。两所学校高考生缓解方案的效果均明显。即西安实验组A班第一、二次测评为19.21、15.77,t=6.15,P〈0.01;赤峰实验组C班第一、二次测评为19.15、15.56,t=6.21,P〈0.01。结论高考生考试焦虑普遍存在,地域分布并无显著差异,所制定的压力缓解方案简便易行且有实效。     

高考生考试焦虑与社会比较的关系

目的本研究探讨了高考生考试焦虑水平与社会比较之间的关系。方法采用《考试焦虑量表》(TAS)和《中学生学业社会比较问卷》(ASC)对213名高三学生进行班级整体调查。结果①高考生考试焦虑水平处于中等偏上水平(x-=16.48);②不同焦虑水平的个体社会比较倾向差异显著(F=14.10,P<0.01);③"自我贬低"、"自我完善"能预测高考生焦虑水平21%的变异量。结论高考生考试焦虑处于中等水平,且感受到了不适感;社会比较水平能较好预测其考试焦虑水平。     

799名高中生英语考试焦虑状况的调查研究

目的 了解高中生英语考试焦虑状况,并探讨考试焦虑的主要来源以及何种测试内容更易使考生产生焦虑.方法 以3所高中799名学生作为被试,在期中考试结束后采用中文版考试焦虑量表(TAS)进行问卷调查.结果 在799名被试中有45.9%的学生存在英语考试焦虑症,19.3%的学生存在高焦虑;从测试内容上看,学生在英语考试过程中,这种焦虑更多是来自短文改错和完形填空."担心考坏了会影响别人对自己的评价"是引发高中生英语考试焦虑的最重要的原因.结论 高中生英语考试焦虑的状况不容乐观,家长和教师需引起重视,正确认识考试焦虑的同时做好情绪调适工作.     

农村大学生考试焦虑状况的调查与分析

目的对农村大学生进行考试焦虑状况的研究。方法采用考试焦虑量表和考试焦虑诊断量表,对重庆某高校不同年级的182名被试进行问卷调查。结果①镇静和轻度焦虑者占总体81.9%,而中度和重度焦虑者占总体18.1%;②农村大学生的考试焦虑不存在性别上的显著差异,但女生的焦虑水平略高于男生;③一年级学生与三年级学生之间存在显著差异,一年级学生的考试焦虑显著高于三年级学生。结论造成农村大学生考试焦虑的首要原因是农村大学生担心自己未来的前途,其次是担心对应试的准备不足。     

农村初中生考试焦虑程度及原因的调查研究

目的 通过对考试焦虑程度魔原因的抽样调查,为预防和治疗农村初中生考试焦虑提供第一手资料。方法 采用《考试焦虑程度诊断问卷》和《考试焦虑原因和表现自我检查问卷》对180名农村初中生进行问卷调查,并时其结果进行统计分析。结果 ①在考试焦虑程度方面,焦虑检出率为21．7％．士生的焦虑程度显著高于男生,且年级问差异显著;②在考试焦虑原因方面,年级差异和性别差异在整体水平上并不显著．研究发现“担心他人对自己的评价”的学生占总体的36．1％,为首要原因。结论 农村初中生考试焦虑的现状应引起有关部门的重视,建议多开展心理辅导和咨询活动。     

卫校学生考试焦虑状况及相关因素

目的:了解毕节市卫校参加护士资格考试学生的考试焦虑状况和心理健康水平,探讨考试焦虑的程度、主要原因及表现形式,为卫校学生心理问题的干预提供依据。方法:采用问卷法对毕节市卫生学校参加2014年护士资格考试的4个班级204名学生的考试焦虑状况和影响因素进行了调查,分析卫校学生考试焦虑的状况、原因及其与心理健康水平的关系。结果:47.5%的卫校考生有考试焦虑问题;焦虑的原因"担心考糟了他人对自己的评价"占30.4%,"担心对个人的自我形象增加威胁"占24.0%;考试焦虑主要表现"思维阻抑"占60.8%;卫校学生心理问题检出率为60.29%,总均分为(2.10±0.51),中度及以上心理问题检出率为3.92%。方差分析显示,心理健康状况得分及强迫症状、偏执、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、心理不平衡维度得分在不同程度焦虑中的差异均有统计学意义(F=6.310,P0.001;F=7.919,P0.001;F=3.231,P0.05;F=6.615,P0.001;F=3.417,P0.05;F=5.725,P0.01;F=7.467,P0.001;F=4.273,P0.001)。结论:毕节市卫校考生考试焦虑的主要原因以"担心考糟了他人对自己的评价"为主,考试焦虑主要表现为思维阻抑,学习压力感是卫校学生最突出的心理问题。随着焦虑程度的增加,考生的心理健康状况下降,尤其在强迫症状和学习压力方面。     

高考学生考试焦虑性别差异的探讨

目的：了解高考学生考虑焦虑的性别差异，方法：以考试焦虑自我检查表（SRITA）对118名高中生进行调查分析，结果：妇生SRITA量表总分及担心损害自我形象（Ⅱ）和身体反应（Ⅴ）2个分量表得分高于男生，差异有显著性（P＜0．05）。结论：考试焦虑存在性别差异；女生更出现问题性考试焦虑，其焦虑表现的身体反应重，在原因方面更关注考试失败对自我形象的损害。     

焦虑是“病”吗?

许多人都有过焦虑的经历:比如考试之前吃不香、睡不着;等车或上飞机时坐立不安,担心自己错过车或飞机……可以说,每个人一生之中都有过类似的经历,从没有过焦虑体验的人恐怕是没有的。焦虑是最普通的一种情感体验,这是因为人生本身就存在不平坦,每个人的未来可能会遇到风险。人生都经历过考试、应聘、恋爱等事情,结果都不是个人意志所能决定得了的。每个人都担心失败,失败本身对人来讲是一种负性刺激,可以使人消沉;但对失败的担心也可以     

中学生考试焦虑相关认知评价特征

目的：探讨影响中学生考试焦虑的认知评价特征。方法：通过访谈，问卷调查以及探索性因子分析及验证性因子分析，效标验证等方法对中学生考试焦虑相关的认知评价特征进行分析。结果：影响中学生考试焦虑的因了主要包括：“证明自己”、“担忧心情”、“过度引申”、“抵触心理”、“考试准备”、“考试效能”等6个因了，在这六个因子上得高分的被试均具有某种不合理的认知信念。结论：引起中学生考试焦虑的认知因素主要包括上述6个方面。     

学生高考前考试焦虑状况及其影响因素研究

目的探讨高三学生高考前考试焦虑状况及其影响因素。方法应用考试焦虑量表(TAS)、特质应对方式问卷(TC-SQ)和中学生考试焦虑影响因素问卷(IFTAS)对上海市某高中75名学生进行调查。结果高三学生考试焦虑检出率为66.67%。男女生TAS总分无显著差异(t=1.001,P>0.05),检出率无显著差异(χ2=17.6,P>0.05)。学生TAS得分与"对学业的担忧"、"考场环境的不利因素"、"突发事件的干扰"、"自卑"、"对后果的担忧"及"消极应对方式"呈显著正相关(r=0.597,0.317,0.439,0.539,0.496,0.387;P<0.01)。结论高考生考试焦虑现象普遍;担忧和自卑对高三学生的考试焦虑有较大影响;考试焦虑者高考前更多采取消极应对方式。     

Cognitive predictors of worry in a non-clinical population

Although worry is considered to be the key feature of generalised anxiety disorder, it has its own unique properties. The study aimed to investigate the extent to which intolerance of uncertainty, poor problem-solving confidence, positive beliefs about worry and negative thinking style, predicted worry, both individually and in combination, once the effects of trait anxiety were removed. Ninety-six university students participated in the study by completing a battery of questionnaires. Results showed trait anxiety to be the strongest predictor. Further, negative thinking, intolerance of uncertainty and positive beliefs about worry contributed to the prediction of worry individually, beyond the effects of trait anxiety. However, when examined collectively, intolerance of uncertainty and a negative thinking were shown to be superior predictors of worry. The findings support the cognitive processing models of worry and generalised anxiety. The implications of these findings are discussed with reference to future research.     

Biased perception and interpretation of bodily anxiety symptoms in childhood social anxiety

Cognitive models of social phobia (SP) and empirical evidence in adults suggest that affected individuals overestimate arousal symptoms such as heart rate (HR) during social stress and worry about their visibility in public. To date, little is known about these aspects in childhood social anxiety, an important precursor of the disorder. We assessed perception of--and worry about--HR visibility, actual HR, and subjective anxiety during public speaking in high socially anxious (HSA; n = 20) and low socially anxious (LSA; n = 20) Caucasian children, aged 10 to 12 years. Symptom visibility was manipulated by making a nonveridical HR feedback tone audible only to the participant (private condition, HR sounds via headphone) or to participant and observers (public condition, HR sounds via speakers). Further, we assessed interoceptive accuracy in a heartbeat counting task. As expected, HSA children perceived their HR as higher than LSA children in both private and public conditions despite similar actual HR and comparable interoceptive accuracy. Public feedback led to more worry about HR visibility only in HSA but not in LSA children. Biased perception and interpretation of bodily anxiety symptoms during social stress manifests early in social anxiety and might therefore play a crucial role in the aggravation of social anxiety and the development of SP. We discuss implications for current theory, clinical practice, and prevention.     

大学生适应性与择业焦虑的关系研究

目的探讨大学生的适应性与择业焦虑的关系。方法采用随机抽样方法对194名大学生进行大学生适应性量袁、高校毕业生择业焦虑问卷调查。结果①大学生择业焦虑总体水平和各维度都处于中间水平;②女生在就业竞争压力、缺乏就业支持、对就业前景担忧雏度上的得分显著高于男生;③农村大学生的就业竞争压力得分显著高于城镇大学生;④除生活自理适应性与对就业前景担忧两个因子之间不存在相关外,适应性的其他维度与择业焦虑各因子间都存在显著负相关;⑤职业选择适应性和身心症状表现对择业焦虑各因子有显著预测作用,人际适应性对就业竞争压力有较大预测作用。结论大学生适应性对其择业焦虑有影响。     

学生自我效能、心理控制源与应激的关系

目的：探讨学生自我效能，心理控制源与应激的关系。方法；有选择地对489名被试进行自我判断调查表（SEI）和青少年生活事件量表等五个量表的评定。结果：概括化的自我效能与应激之间不存在显著负相关。但存在性别差异。女生概括化的自我效能与应激之间相关不显著，而男生则呈显著负相关；具体领域的自我效能，内控性与应激存在显著负相关。机遇，有势力的他人与应激存在显著正相关。应激的性别差异显著，女生应激水平显著高于男生；自我效能，机遇，有势力的他人与应激存在显著正相关。应激的性别差异显著，女性应激水平显著高于男生；自我效能，机遇和性别是影响应激的重要的因素。结论：有必要对学生进行训练，提高自我效能感和优化归因方式以缓解应激对其身心的负面影响。     

Characterizing the nature of worry in a sample of perinatal women with generalized anxiety disorder

Prevalence of perinatal anxiety disorders continues to grow, with estimates greater than those of postpartum depression. Generalized anxiety disorder (GAD) is the most commonly reported perinatal anxiety disorder, yet very little is known about the worry content experienced during the perinatal period in those with GAD. This study investigated worry content and frequency in a sample of perinatal women (n = 20) and age‐matched nonperinatal women (n = 20) diagnosed with GAD. Participants completed the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) to assess worry severity, in addition to providing their current top worries. Mean scores on the PSWQ in both samples exceeded a clinical cut‐off score of 65, and thematic analyses revealed that perinatal women experienced significantly greater parental‐themed worries compared with the nonperinatal GAD sample (p < .05). Capturing the unique content of worry for perinatal woman will assist clinicians in identifying treatment targets and may enhance treatment outcome.     

中学生学习动力适应及其影响因素

目的 了解中学生学习动力适应性及其影响因素.方法 采用学习动力因素测验(KKT)对1186名中学生测试.结果 ①中学生整体适应较好,但其适应水平还需改善.问题主要集中在考试焦虑、欲求水准等方面;②学校级别、年级对学生的考试积极性、学习热情、学习毅力影响显著;③性别差异对学生的考试焦虑、学习毅力影响显著.结论 中学生学习动力适应很好,学校级别、年级和性别是主要影响因素.     

高中生考试焦虑集体治疗探讨

目的;探讨高三学生考试焦虑的集体心理治疗方式。方法：采用《考试焦虑诊断问卷》先后对同一所学校的两届高三学生进行测量,并对检出的中、重度考虑焦虑的学生进行包括泻泄,认知,放松训练等综合性集体心理治疗,在治疗前后分别进行考试焦虑的测量,并与对照比较。结果：治疗后考试焦虑程度明显减轻。结论：表明此种集体心理治疗模式对于治疗高中生考试焦虑有效。