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人体解剖学是一门医学基础学科,随着教育改革的不断深入,人体解剖学面临教学模式改变等新的课题,如何使解剖学教学适合新形势的需要,是摆在每一位解剖教学工作者面前的一项重要任务.在这门课程的教学过程中,解剖标本考试是教学的一个重要环节.长期运用实物标本考核的模式,费时、费力、标本损耗量大等弊端日益凸现.因此,我校运用摄像和多媒体技术,把实物标本制成多媒体图片,在人体解剖学实验技能考试中进行初步的探索和尝试,但也存在考试成绩不理想,学生动手能力下降的问题.现报告如下. 相似文献
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随着数字化的广泛普及,网络考核正逐渐成为深化信息化教育的重要手段。我校人体解剖学教研室将数字化标本考试系统和人体解剖标本题库有机结合,并在人体解剖学实验课程中推行网络考核,来实现考试模式的改革。本文从考试系统功能、题库建设过程等方面介绍实践经验,通过问卷调查结果开展教学评价。数字化标本考试系统具备高效性、公平性、客观性和稳定性等优点,而基于校内人体解剖标本实物图片所建立的题库具有高度开源性,能提升学生综合素质并推动青年教师成长。基于这两者所实施的网络考试能促进学、教相合,有利于实验教学质量的提升。 相似文献
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改革解剖学实验教学手段的浅见 总被引:1,自引:0,他引:1
解剖学是一门形态学课程 ,大多数知识属于对看得见摸得着的实物的描述 ,所以其实验教学———看标本 ,就显得十分重要 ,可以说 ,百讲不如一见。而目前解剖学实验课所看标本主要为尸体标本。笔者在教学中发现 ,相当一部分学生由于对标本心存恐惧 ,或怕脏 ,或感气味难闻 ,避而远之。任凭老师宣传讲看标本对学好解剖学的重要意义 ,以及采取标本考试等逼迫手段 ,但终究因为气味难闻等现实原因而收效不大 ,特别是难有长期而稳定的效果。这样 ,实验教学的目的就无法达到 ,实验教学在解剖学教学中的重要作用就无法发挥 ,教学效果自然就不会理想。所… 相似文献
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断层解剖学是随着超声、CT、磁共振等影像诊断技术的发展而发展起来的一门新兴学科,是医学影像学及临床医学专业的必修课程。目前高等医学院校,特别是西部地区地方院校断层解剖学教学还存在许多不足。我们通过三年的积极探索,形成了"理论教学与实践教学相结合、标本教学与模型教学相结合、标本断层与影像断层相结合、常规教学与网络教学相结合、实践教学与多媒体辅助相结合"的多维立体教学模式,教学质量得到显著提高。此模式是教学资源缺乏、师资力量不足的情况下提高断层解剖学教学质量的有效途径。 相似文献
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人体解剖学CAI设计的实践体会 总被引:2,自引:0,他引:2
1系统设计方案从医学科学的发展和为教学服务出发,我们设计了人体解剖学CAI系列软件,有人体系统,人体系、局解和人体断层解剖.在教学形式上有授课、考试和复习型.设计素材采用人体解剖学图谱、标本图片和按1厘米厚凿切的人体断层剖面图片及其对应的CT和核磁共振图片.由于每系列素材图片的数量都在几百张之多,并且图像及其他多媒体需要复用、浏览、检索等,软件设计采用了功能实现性较强的DELPHI图像数据库编程语言. 相似文献
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人体断层解剖学实验课教学探讨 总被引:7,自引:3,他引:4
随着 US、CT、MRI、ECT等现代医学影像技术的临床应用 ,作为影像诊断技术形态学基础的《人体断层解剖学》已成为当今医学影像专业的必修课程。用传统的解剖学教学方法进行断层解剖学教学已不适应目前的教学要求 ,为此我们在改革教学方法、建立新的教学模式方面做了些工作 ,尤其在改革实验教学方面做些尝试。1 人体断层解剖学实验教学的重要性与所占该课程之比 诺贝尔奖金获得者美籍华人丁肇中说 :“自然科学是个实验科学 ,任何理论都离不开实验。”,人体断层解剖学亦是如此 ,它是一门实践性、应用性较强的学科。因此 ,仅靠理论课教学… 相似文献
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文章针对传统解剖学实验教学中存在的不足,提出在传统解剖学实验教学基础上增加多媒体技术进行互补,并总结了多媒体技术在解剖学实验教学中的优点及各种应用。 相似文献
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人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志。人体断层解剖学课程体系建设过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应用相结合,教材建设与教师队伍建设相结合,理论教学与实验教学相结合,培养断层解剖学思维方法与素质教育相结合的模式,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。 相似文献
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现代影象技术是断层影象解剖学研究的一个重要手段。直接应用一定数量的标本或活体进行影象断层扫描,对某些结构的影象进行统计分析,或将标本先进行影象断层扫描后再制作断层标本进行对比研究,已经成为当前断层影象解剖学研究的常用方法。 相似文献