护理教育中的生死教育

回顾了生死教育的缘起和发展,讨论了生死教育实施的必要性和合理的内容结构及开展形式。提出生死教育能够赋予学生人文关怀的意愿和能力,最终提升医疗护理品质,理当作为医学教育的组成部分。     

护理教育中的生死教育

回顾了生死教育的缘起和发展,讨论了生死教育实施的必要性和合理的内容结构及开展形式。提出生死教育能够赋予学生人文关怀的意愿和能力,最终提升医疗护理品质,理当作为医学教育的组成部分。     

护士教育应着眼于全方位教育

传统的一次性以理论和技能为主的正规护士教育已不能满足现代护理对护士的要求，必须从根本上转变护士教育思想，注重素质教育，突出实用教育，开拓创造教育，发展终身教育。     

不同类型护理教育中的法律法规教育

相关文献调查结果表明 ,长期以来我国各类型、各层次护理教育中未增设专门的法律课 ,医疗法律知识只是在特殊专业中授课 ,造成护理人员对这部分知识欠缺或不足。近几年 ,随着人们法律意识的提高 ,各层次护理教育虽然设置了法律知识课 ,但授课时数少 ,有些未作为必修课。毕业后的继续护理教育也没有及时完整地补充必要的法律知识 ,以致在临床工作中法律知识缺乏[1～ 3 ] 。因而护理教育者应根据不同类型的护理教育对象采取不同内容和形式的法律法规教育。1　专业基础教育中的法律法规教育　　接受中等护理教育或高等护理教育的学生虽然在初中…     

情感教育在护理教育中的应用

阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法,探讨了情感教育在护理教育中的应用,并对如何进行护理情感教学进行了思考。     

护理教育

人本主义理论在护理教育中的应用，当代西方人本主义理论是60年代兴起的一个新学派，它的主要思想是强调学习应以人为本。主要代表人物包括：马斯洛(A．H．Maslow)、罗杰斯(CR．Rogers，)和考姆斯(A．W．Combs)。     

护理教育

教学目标与授课计划的书写，1 教育目标的分类 按照目标的大小和层次，可将教育目标分为以下三类。     

护理教育

叹1357急诊种护生临床带教的探讨/彭静//广东医学院学报一1993,x一(4卜2『59~260. 1.重视带教老师的培养:除分期分批参加短训班、听大专课外,可结合临床教学查房、个案护理讨论、死亡病例分析、小讲课和操作示范等,提高带教老师的思想作风、操作技能、业务水平和学习兴趣。2.激发护生的求知欲:当护生临床学习时,做到热情接待,举止端庄和蔼可亲,以忘我的工作精神,熟练的抢救技巧和应急能力言传身教,以取得护生良好的第一印象。注意介绍急诊科的工作特点,各种制度,环境设置,各种急救药物及抢救仪器等,适时提出要求和希望,使其领会到急诊科的重…     

护理教育

f)51448人性化护理教育/马凤歧…刀护理杂志(中国台湾)一1994.41(幻一27一洲 人性关怀为社会需求之一,也是护理核心。为培养能提供人性关怀照顾.又具有独立思考判断能力的术德兼修护理专业人才.护理教育也应朝向人性化方向革新。美国已于1987年提出人性化课程改革要求和行动,有关其改革的前因后果.以及相关的教育理念,课程安排原则、教学方法、师生关系以及教学气氛,该文均一一加以探讨。参 l3(原文摘要)951449重视隐蔽课程作用促进护理教学质量/付桂清//护理学杂志一1994,9(5)一239一240 隐蔽课程理论认为,学生不仅在学校内学到可以测量的…     

教育动态

第7届全国护理高职高专教育学术会议在内蒙古召开由中国职业技术教育学会教学工作委员会医护专业高职高专研究会、全国医学高职高专教育研究会护理教育学组主办的第七届全国护理高职高专教育学术会议于2006年8月4-6日在内蒙古呼伦贝尔市召开,会议得到了内蒙古呼伦贝尔学院的大力支持,参加会议的有全国30余所医学院校护理教育工作者70余名。会议以贯彻《中国护理事业发展纲要(2005～2010)》为主题,交流护理高职高专教育改革与发展的经验。九江学院副校长涂明华教授致开幕词,郑州铁路职业技术学院云琳副院长传达了教育部医学相关类专业高职高…     

护理教育

语和地方方言知识,以使交流,保证护理工作顺利丘)七行。(文德,了)90148。影晌护理继续教育的杜会因索/张宝英尹医学教育研究一1990,(I)一z~3 黑龙江省卫生干部管理学院,护理系招生较困难。为此,笔者作了社会调查,分析了招生难的社会学因素。即教育体制(年龄、学历)、医院(学费、工学矛盾、领导重视程度、医院级别、毕业生使用、晋级)、家庭、个人四种因素,从而对护理继续教育的影响。建议:l、改革教育体制,试行四年制中专教育。为使学习连续性,理论联系实际,缩短学用距离,招收已工作3年的护士为宜。2、采取学分制,单科结业,累计学分达到分…     

护理教育

88040004尽快改变离级护理人才奇缺状况的成功尝试/张应武…了中华护理杂志一1988,23(1)。一50 长期以来,我国近6。万名护理人员中,具有大专水平的寥寥无几。尽快改变这种状况,已成为我国的燃眉之急。早在1 98。年6月,南京部队后勤部卫生部和总医院在国家卫生部的大力支持下,与地方联合创办了文革后我国第一个高护班。至今已举办了四期。高护班学制为2、3年,开设20多门课程,学员都是经过成人高考入学的优秀护士。学习期满考试合格后,取得教育部承认的大专毕业证书。6年实践证明,通过学习学员回到工作岗位后,能应用基础理论指导临床实践;能运…     

护理教育

951081临床教学经验点滴/王霖//山西护理杂志一1994,8(5)一115~116 为了提高护生实习质量,在带教过程中应:1.言传身教,树立良好职业形象,做到因人而异,因材施教,有的放矢,讲求实效。2.勤讲多问,重点内容讲深讲透,选择一些具有代表性的病例.设置疑问,重点分析。可采取随问随答、先看后答、自问自答、讲解作答多种方式。3.放手操作、精心指导,培养护生掌握各种现代监护仪器的使用,具有书写护理诊断、护理病历、护理总结以及独立处理问题的能力。4.采用比较教学法,以专科带教为重点,结合与专科有关的护理知识来阐述,启发护生积极思维、主动思考…     

护理教育

921肠5用“魔术包”讲“病员临床护理”课的尝试/章金媛//中华护理杂志一1992,27(3)一138921通66小专科实习带教体会/刘晓华//护理学杂志一1992,7(3)一144 一1.精心设计实习计划,突出“基、特、新”,由于护生在小科室实习时间较短,应根据专科特点,找出最常见、最基本、具有专科代表性、特殊性,并有一定难度及较先进的操作和护理,定出实习计划。2.按计划制定的实习内容,先提出问题,再复习有关理论,强化概念,达到理论与实践的统一,变知识为技能。3.掌握护生的心理特点,采取切实有效的教学方法,如自制模具,模拟操作等,力求效果逼真,简单易懂,变…     

护理教育

·喇躁舜斗、,叮洲厂几犷代如招 \8603。。15被徽位共—抽,,徽型/张锦秋I中 今华护理杂志一拍55,20(6)一352~353 在教学生鼻饲法时,插胃管是一难点。作者试制了头甄部的矢状剖面模型。可直观胃管进入鼻腔、咽部、食道及误入气管的情景,便于理解和掌握擂胃管的要领。此模型材料易找,成本低,易制作。(制作方法略)使用时接通电源,灯亮后将胃管级级插人,下至咽部时牵动白线,表示会厌软骨在吞咽时将气管管口盖住,胃管即进入食道。要做‘误入气管示教时,用一细竹针由剪好的胶片小孔插从,拨动胃管头端,使它进入气管。(肖英摘)念、护理工作忙累,晚…     

护理教育

以问题为基础的教学法（Problem—Based Learning）简称PBL,是美国的神经病学教授Howard S Barrows于1969年在加拿大的麦克玛斯特（McMaster）大学首先创立,目前被认为是一种较好促进学生的评判性思维能力的教学方法。此教学方法与传统的以教师为中心的教学方法有很大的不同,强调以学生为主体,并以促进学生的自学动机,提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法。目前世界上许多大学采用PBL。     

护理教育

920019运用现代教育科学络依优化基护教学/王培华Z中华护理杂志一1901,26(5)一222~223 护理教育在新形势下培养新型护理人才已成为当务之急,只有正确地确定目标,科学地安排内容,合理地选择教育方式,才能使科学教育与护理专业紧密地结合起来,形成一个系统的,充满活力的护理教育整体。具体作了如下尝试:1、教学思想科学化。昌、教学结构立体化。3、教学形式多样化。4、教学方法优化。5、教学手段现代化。6、教学评价规范化。(王培华)9 2002。建议招考护士时做药物过敏试验/李忠丽Z中华护理杂志一1901,26(5)一250 据统计,目前发生过敏反应的人…