医学检验专业学生生物安全防护教育的探索

探讨临床实验室技术人员生物安全攻势预防的教育方法,使医学检验专业学生在校就有生物安全防护教育,增强生物安全防护意识,提高生物安全防护能力,为社会培养既懂临床检验,又懂实验室安全的合格技术人才。     

从寄生虫检验实验教学培养学生的生物安全意识

根据寄生虫检验实验教学中学生出现的生物安全问题,结合临床实例、通过加强临床见习等途径,开展生物安全防护教育,使医学检验专业学生对生物安全有切身体会与认识,为社会培养既懂临床检验,又懂实验室安全的合格技术人才.     

浅谈实验教学中的生物安全

医学检验实验室的生物安全是临床医学检验的生命线,培养具有安全意识的合格专业人才是医学检验专业教育的基础。重视对学生良好习惯的培养,提高医学检验专业人员的生物安全及自我防护意识,是学校实验教学的重点。     

医学检验实验室生物安全防护现状及对策研究

医学检验实验室中关键性工作首推生物安全防护。生物安全防护是采用相应防护措施防范生物因素造成的危害。其可以通过提高生物安全管理人员的职业素质和专业水平,以及采用合理的安全防护措施实现安全防护。此研究从医学检验实验室生物安全防护现状实际出发,分析了生物安全防护具体对策。     

微生物检验人员生物安全防护研究

目的：探讨微生物检验人员生物安全防护存在的问题及对策。方法调查统计加强生物安全防护前后微生物检验人员的安全防护知识认知状况。结果加强生物安全防护管理之后,微生物检验人员安全防护知识认知水平显著提高,加强管理后实验室感染概念（8）、职业感染危险因素（8）以及生物安全防护概念（8）等方面方面的了解明显高于之前（1、1、1）,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论微生物检验人员实验过程当中存在较高的生物危险性,需要分析其中风险因素并加强安全防护管理,从而避免检验人员的感染。     

医学检验实验室生物安全防护现状与措施

近年来,医学检验实验室生物安全防护问题得到了业内的广泛关注,研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述,分析了医学检验实验室生物安全防护现状,并结合相关实践经验,分别从实验室内布局符合生物安全,以及设备的不断完善等多个角度与方面,提出了医学检验实验室生物安全防护的有效对策,阐述了个人对此的几点看法与认识。     

医学检验专业学生生物安全防护知识调查

生物安全防护是指在实验室环境下处理和保存感染性物质的过程中采用一系列的防护措施,包括个人防护装备、实验室防护设施、相关仪器设备、物品和管理体系。近年来实验室SARS感染事件的发生,再一次给医学实验室的生物安全防护敲响了警钟。医学检验专业学生毕业后的主要去向是各级医院临床实验室,是患者血液、体液、排泄物标本集中场所,也是医院重要的污染源和传染源,是控制医院感染的重要环节。对医学检验专业学生生物安全防护知识进行调查,分析学生对实验室生物安全知识的了解现状,探讨对医学检验专业学生开展实验室生物安全知识专题教育的可行性。     

艾滋病检验中人员的生物安全防护

生物安全防护是保护检验人员及患者健康、降低医院内感染的重要措施。在日常工作中,医院检验人员经常会与患者的体液、血液、分泌物等进行接触而暴露于多种危险之中。因此,需要加大对生物安全防护的重视力度,降低艾滋病职业暴露的发生率。本文从艾滋病检验中存在的危险性出发,就检验人员的生物安全防护措施展开探讨。     

疫情视角下加强医学检验技术实习生的生物安全防护及意识形态教育

作为医学检验专业接班人的新一代实习生,对他们的培养尤为重要.基于此进行调查分析,重新对医学检验实习生的生物安全防护意识及意识形态做出思考,为推进医学检验教育事业的发展而助力.     

将生物安全教育融入到生化检验实验课教学中的几点做法

探讨生化检验实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入生化检验每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定生化检验实验教学生物安全制度、方法及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。     

实验室微生物危害和生物安全防护

目的探讨临床实验室的微生物危害和生物安全防护措施。方法查阅相关文献,结合临床实践,分析实验室中存在的潜在的安全因素,探讨相应的生物安全防护措施。结果临床实验室所面临的微生物危害主要为主观因素、生物因素及实验室条件限制等方面所导致。相应的生物安全防护措施主要从制度、物理化学因素等方面进行。结论在充分了解实验室微生物危害后,采用一定的生物安全防护措施可提高检验工作的效率和质量,为检验人员的健康提供保障,减少职业卫生相关事件发生。     

重视生物安全教育培养职业防护能力

在实验课中结合现代检验医学要求，结合专业课程特点，结合学生能力培养，把生物安全教育融入临床实验教学中，从课前加强教师培训、更新教育观念和课中严格要求、严格管理、课后强化拓展、严格考试三个环节着手，重视生物安全教育，培养职业防护能力，收到良好效果。     

基层疾控机构微生物实验室生物安全防护探讨

实验室生物安全防护在实验室建设中占有非常重要的位置。在实验室发生的意外事故,不仅会导致实验室检验人员的感染,而且会造成大范围人群的感染以及周边环境的污染。因此,加强实验室生物安全管理,加强生物安全防护基本知识和基本操     

医学检验技术专业学生生物安全意识的培养

针对医学检验技术专业学生在实验中存在的生物安全问题,探讨在校期间对学生开展生物安全知识教育与技能培训的方法,增强学生生物安全意识,提高其生物安全防护能力。     

高职医学检验专业学生预防医源性感染教育的探索

目的增强高职医学检验专业学生生物安全防护意识，提高生物安全防护能力。方法我们在教学过程中通过将生物安全教育纳入高职医学专业课程体系，对学生进行预防医源性感染的岗前培训等方法，加强了对高职医学检验专业学生预防医源性感染教育。结论通过以上对高职医学检验专业学生进行预防医源性感染教育，取得了较好效果。     

医学检验人员的生物安全防护

长期以来，我院检验工作人员为对自已、同事及家人的健康负责，重视实验室生物安全防护，减少医源性感染，起到较好的效果。现将我院检验科采取生物安全防护的措施报告如下。     

基层医院应加强检验科、病理科的生物安全管理

基层医院检验科、病理科的生物安全管理是当前临床检验、病理工作的一个全新概念,也是检查医院内交叉感染的一项重要指标,如果处理不当会造成院内交叉感染及环境污染,如何完善基层医院检验科、病理科的生物安全管理是今后检验科、病理科工作的首要问题。基层医院检验科、病理科防护设备不到位,工作人员业务素质普遍偏低,国内目前没有统一的生物安全防护标准,各地现行的生物安全防护标准差异很大,所以基层医院在实际操作中生物安全防护意识淡薄,对生物危害认识不足。从去年我国发生了严重急性呼吸综合征(SARS)以后,医技人员的生物安全防护问题才受到各级政府及相关部门的重视,保护医技人员的健康成为基层医院关注的焦点。     

基层医院检验实验室生物安全防护分析

患者的血液、体液、分泌物等标本是医院临床检验工作人员每天都会频繁接触的,这些标本都有可能会含有感染性致病因子,还会接触各种危险的生物因子,如乙肝病毒、丙肝病毒、梅毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）、各种细菌等[1],在使用化学试剂或者是检验仪器,进行标本分析检测过程中,有可能会对检验工作人员和周围的整个环境造成危险,引发医院感染。随着科学技术和现代医学的迅速发展,生物安全问题已经引起了高度重视。生物安全是指针对植物、动物、微生物等生命体对自然环境和人类健康可能会造成的威胁而采取的防范活动[2],其主要职能是提供有效的理论和技术措施,以防止生物危害。本文通过分析现阶段医学检验实验室生物安全防护的现状,以提高医学检验实验室中生物安全防护级别为目的,提高工作人员在实际工作中对安全防护的重视,分析制定切实可行的改进措施,把生物安全防护要求切实落实到平时的工作中。     

医学检验实验室生物安全防护的问题与对策

近年来,随着先进科学技术的不断进步与社会医疗水平的逐渐提升,独立的医学检验实验室慢慢兴起并发展起来。但是就目前来看,我国国内医学实验室行业仍处于刚刚起步阶段,其行业发展中仍存在不少问题,其中尤以实验室内部生物安全防护问题较为明显。所以,深入分析并研究医学检验实验室中所存在的生物安全问题,并探寻其具体、可行的解决对策,成为现阶段医学领域和各大医学检验科室稳步向前发展的关键。本文主要从医学检验实验室的规章制度、人员安全防护意识、设备管理和监管等多个方面进行多方位分析,探讨其生物安全防护措施。     

艾滋病检验中人员的生物安全防护研究

实验室生物安全防护是指医院工作人员在处理病原微生物或其它带有病菌的实验材料时,为保证不产生伤害或感染,确保环境不被污染,严格按照标准化的流程采取的综合性防护措施。在日常的检验中,检验人员常常会和患者的血液、分泌物等广泛接触,使其暴露在比较危险的环境之下。所以,提升对检验人员的生物安全保护,可以有效地减少艾滋病发生率。本研究从检验过程的危险性入手,探讨具体的生物保护措施。