优化临床教学基地提高临床教学质量

为保证临床教学质量,优化临床教学基地,我院端正办学指导思想,在加强教学基地建设、深化教学改革、规范教学管理等方面进行了有益的探索,形成了一定的特色和优势.     

优化临床教学基地提高临床教学质量

为保证临床教学质量,优化临床教学基地,我院端正办学指导思想,在加强教学基地建设、深化教学改革、规范教学管理等方面进行了有益的探索,形成了一定的特色和优势。     

加强电化教学提高临床教学质量和效率

医学临床教学是界于基础理论课与毕业生产实习之间的桥梁阶段的教学，它不同于理论性的基础教学，也不同于实践性的实习。在临床教学中，除了要求学生掌握理论基础之外，尤其是对毕业后从事医疗工作的医生来说，更为重要的是要具有一定的实践技能。我国沿用了几十年的临床教学方法已极不适应目前临床学科和经济的发展，也极不适应社会对高素质医学人才大批量的需求。为了提高临床教学的质量和效率，结合我院十多年电化教学的经历，就电化教学在临床教学中的应用，谈点粗浅看法。１电化教学在提高教学质量中的作用 临床教学重要的目的是向学…     

应用循证医学理论提高临床教学质量

传统的医学教育模式已日益显示出不能适应现代教育要求的弊端,循证医学的教育观念和教育模式已成为当今医学教育的重要发展方向.应用循证医学理念改变传统的临床教学方法,可以提高临床教学质量,提高学生的能力和素质.     

加强过程质控,提高临床教学质量

临床教学是整个医学教育的一个重要环节,可分为教学准备过程、教学实施过程、教学质量评估过程.在临床教学管理上引进ISO9000质量管理体系,分析教学过程,实施过程预防,建立并不断完善质控体系,加强过程质控,及时反馈信息,可以不断提升临床教学质量.     

临床教学工作面临的主要问题及对策探讨

临床教学不同于基础教学 ,集中体现在临床教师身负医疗、教学、科研三重任务。由于医院自身的管理体制、医疗工作的实际状况、带教意识相对淡薄及教学条件差等诸多因素 ,制约了医学临床教学的发展。随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入 ,临床教学工作质量日益受到人们的关注 ,笔者深入剖析临床教学工作中“教”、“学”、“管”三方面的现状及存在的问题 ,分析现阶段影响临床教学工作质量的制约因素 ,并提出相应对策 ,希望对临床教学管理和评价有所裨益。1　存在的主要问题1.1　教学激励措施不力 ,教师教学意识薄弱　由于目前尚未建立…     

儿科急诊观察室在儿科临床教学中的作用探讨

儿科急诊观察室是儿科临床教学的重要基地,在儿科医师的人文素质和临床基本素质培养,以及临床诊断思维、急诊处置能力、临床科研思维训练等方面发挥着重要作用。     

临床教学质量保证体系的探索与实践

实施完善的教学规章制度、建立健全临床教学质量监控体系、加强师资队伍建设、加强实习教学管理等措施取得了良好的效果,保证了临床教学质量,但需在调动学生积极性、实践课教学及教学质量评价标准等方面进行进一步的完善和加强,使临床教学保证体系更完善、更科学.     

儿科临床教学现状与对策

目前儿科临床教学存在较多的困难,医院存在着重业务收入、重医疗、轻教学、临床教师带教意识淡薄的问题,加上受新形势下各种因素的影响,如：市场经济下人生观、价值观发生偏差、高校扩招、医患矛盾、实习生忙于择业、考研等,严重影响了临床教学质量。对此,针对目前儿科临床教学中存在的具体问题进行分析总结,探讨了影响儿科临床教学质量的原因与对策,根据问题制订教学改革方案,加强管理力度,强化临床教学意识,提高了儿科临床教学质量。     

新形势下儿科临床教学的问题与对策

近年来儿科临床教学受市场经济价值观、就业形势、新医疗法规及高校扩招等影响较大，现就新形势下儿科等学科临床教学出现的问题进行分析，并提出初步对策。     

提高医学生精神病学临床教学质量的探讨

提高医学生精神病学临床教学质量对于培养精神病学专业人才至关重要。旨在结合教学经验以及精神病学的特点,介绍了多媒体辅助教学方法、基于问题的教学法、病例讨论的教学查房等教学方法的特点和设置,并且强调了在讲授过程中有机地重视提高学生的人文素质和修养。有助于医学生在精神病学临床教学中最大限度地获得知识,提高教学质量,推进医学教育改革,培养符合社会需求的专业人才。     

提高民族学生临床教学质量的探讨

通过对民族地区民族学生教学特点的分析,探讨提高民族学生临床教学质量的方法,提倡教学改革,优化教学方法,提出只有结合实际情况,树立科学的教学理念,综合运用多种教学手段,加强教学质量监控体系,提高教师队伍的整体素质和教学水平以及加强学生管理,才是提高教学质量的有效途径。     

浅谈如何提高儿科护理学临床见习带教质量

临床见习是护理专业学生学习的重要环节，是学生将理论知识转化为实践知识或操作技能，对理论知识进行消化吸收，并且在实践中总结经验，获得感性与理性认识的重要环节或过程。也是培养学生临床思维能力，促进学生主动学习。以便更快地实现从学生到护士角色的转变。笔者在儿科护理学见习带教中发现，儿科病人是一个特殊群体，大部分患儿不能用语言表达自己的病情，部分家属不配合；     

儿科临床医学教育的问题及对策

临床医学教育的改革与发展，给儿科教学带来新的挑战。随着儿科教学时数缩短、小儿疾病谱变化、医学活动的法制化、临床教师高付出低收入的普遍化，儿科教学内容、师资及学生临床操作机会越来越不能满足医学生的需求。深化儿科教学内容改革，改进实习方式方法，稳定并强化教师队伍成为儿科临床教学中迫切需要解决的问题。     

加强临床教学管理 提高临床教学质量

本文旨在分析目前影响临床教学质量的因素，并在此基础上提出了一些措施，并从思想认识、健全落实各项规章制度、健全临床教学质量管理系统等方面进行了阐述，以提高临床教学质量，培养高素质人才。     

加强临床教学管理 提高临床教学质量

我院是二级甲等中医医院,1993年开始承担临床教学工作,现为山东中医药大学、济宁医学院、山东中医药高等专科学校、山东医学高等专科学校、临沂卫校、曲阜中医药学校的临床教学医院,在临床教学中我们始终坚持把教学质量放在首位,认真履行教学职责,不断提高带教水平,尽力为学生提供良好的临床实习环境,培养了一大批高素质的医药人才,同时也促进了医院的发展,现就临床工作的体会分析报告如下.     

规范临床教学管理 提高临床教学质量

临床教学包括临床学科的理论教学、临床见习和毕业实习三个部分。它是医学教育的一个极其重要的环节，能巩固已学的理论知识，加强临床技能的培养，为培养合格的临床医生打下坚实的基础。因此，规范临床教学管理，提高临床教学质量，对于培养高质量的医学专门人才，具有十分重要的意义。我校在规范临床教学管理，提高临床教学质量方面做了如下改革偿试。     

提高儿科临床实习质量的探讨

临床医学教育的改革与发展,给儿科教学带来新的挑战。如何提高儿科临床实习质量成为迫切需要解决的问题。从培养实习学生医患沟通能力、临床思维能力、技能操作能力、科研能力等方面进行探讨,制定相应对策,并进行试验性教学改革,结果显示实验组学生比传统组学生的临床实习质量明显提高。     

浅析《儿科学》临床教学改革

随着社会不断发展和医学科学技术的进步，医学模式也发生变化，社会对医学卫生事业人才培养也提出了更高要求，因此，深化教学改革便成为医学院校所面临的重要课题。本文对《儿科学》临床教学的方法进行探索，目的是通过引入病例讨论式教学和模拟诊疗教学方法，将课堂教学与临床实践相结合，调动学生主观能动性，把素质教育融入到儿科教学中，提高儿科教学质量、学生的临床实际水平以及综合思维技能。