药理实验教学与学生能力培养

药理实验教学是实施全面药理教育的一种最有效的形式。实验室是培养全面药理人才的最好场所。这意味着药理实验是药理的基础,是药理最重要的实践活动,是药理知识的源泉。药理实验既能引发学生的兴趣和探究心理,也能帮助学生形成药理概念、理解和巩固药理知识。通过药理实     

浅谈医学实验教学中的点滴体会

医学院校实验教学的目的是要求学生在老师的指导下,通过每一个具体的实验,验证所学的理论知识,掌握实验技能,并由此激发学生对科学研究的兴趣,科研能力的提高。     

解剖学实验教学方法的探索

解剖学属形态学科,具有较强的直观性和实践性,但实验环境差,刺激气味大,因此在实验教学中能否充分发挥学生的主体作用调动学生的积极性,是上好解剖实验课的关键。我科室自2003年以来以调动学生学习的主动性为主导思想,对实验教学方法进行了改革,取得了较好的效果。     

组织学实验教学中对学生自主学习能力的培养

随着医学生就业竞争的加剧，人们对医学生提出了越来越高的要求。为了让我们的学生具有更好的竞争能力，我们应该从低年级的医学生开始，充分发挥他们学习的主观能动性，培养和提高他们的实践能力和创新能力。在这里，笔者就如何在组织学实验课中加强对学生实践能力以及发现问题、解决问题的能力的培养提出几点建议：     

生物医学工程专业电子学实验教学改革的研究与实践

目的：推进大学生的素质教育,提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命。电子学实验作为生物医学工程专业的重要专业基础实验课。它是电子技术理论教学的深化和补充,其目的不仅是使学生巩固所学理论知识和丰富学习内容,帮助学生掌握电子技术的基本知识,更重要的是培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及自主设计的基本能力,为后期专业课学习奠定基础。方法：本文结合生物医学工程专业的特点,以培养学生工程实践能力和创新能力为教学目的,以促进学生知识、能力、素质协调发展,全面提高学生的综合素质为最终目标,结合电子学实验实际的教学特点,分析了电子学实验教学模式存在的问题,从教材建设、教学方法、教学内容、实验考核等多方面探讨了电子学实验教学模式改革的途径和内容。结果与结论：通过实验教学改革提高电子学实验教学的质量和水平,充分调动学生的积极性,拓展学生的创新思维,提高了学生的创新能力,为专业人才培养奠定良好基础。     

独立学院学生科研能力的培养现状与对策

独立学院的开办是我国开始实现中华民族伟大复兴的重要战略部署,有利于满足广大人民群众对高等教育的多样化需求。独立学院学生具有鲜明性格特点,处于具有独立学院特色的办学机制和教育教学方法培养模式下,需要进一步完善独立学院学生的创新性科研能力培养模式,为培养具有创新意识和创造能力的实用型人才起推进作用。     

机能学实验教学中培养学生的自主学习及科研能力的探讨

目的:探索在机能学实验教学中如何培养学生的自主学习及科研能力.方法:在2016级临床医学专业中,实验组33名学生采用传统教学方式,教改组69名学生采用教学责任小组的教学改革方式,使学生成为教学主体,学生与教师一起完成机能学教学.结果:实验组与对照组在考试成绩上无显著性差异(P>0.05);问卷调查显示,该教改实践使学生...     

培养高职学生科研能力的探索实践

培养学生的科研能力,是我国"创新型"国家建设和就业形势带来的必然要求。为培养高职学生的科研能力,我院进行有组织的、持续的科研培训,组织创建了学生科学技术协会。结合"第二课堂",以协会成员为培养中心,开展科研讲座、论文阅读训练、科研沙龙、科研实践训练等多种科研活动,培养学生的科研能力。经培养,学员们成功获得全国大学生科研课题立项,并在学院首届科研知识竞赛中摘得所有大奖,可见高职学生科研思维的培养具有可行性。     

浅议人体解剖学实验教学与学生的能力培养

本文旨在改进传统性人体解剖学的实验教学,提倡课堂应以学生为主体的教学原则,强调学生学习的主动性、积极性,变"被动型学习"为"主动型学习",从而获得较好的教学和学习的双重效果。     

红外线成像实验教学研究与实践

本文结合医学影像物理学实验的教学实践,研究了红外线成像原理及图像分析实验教学的意义,阐述了在医学影像物理学实验教学中开设红外线成像实验的必要性;根据红外热像仪的成像过程,从学习掌握红外线辐射特性及红外线热成像的物理原理角度,设计了确定测温范围及体表温度的测量、距离与角度对测温的影响、不同材料发（辐）射率的研究、热图像分析等具体实验内容,并对在实验中提高学生实践能力等方面的教学改革做了探讨,使红外线热成像实验在学生掌握红外线辐射特性、红外线热成像的物理原理及提高学生实践能力方面较好地发挥出其应有的作用。     

组织胚胎学实验教学中动手操作能力培养的探索与实践

<正>组织胚胎学实验是重要的基础实验课程之一,它是巩固理论知识、验证理论知识的重要一环。传统的组胚实验主要是在显微镜下观察切片,这易使学生养[1]成被动机械的学习习惯,缺乏主动学习的激情。为调动学生学习兴趣,培养他们的自主学习能力,提高他们的科研实践能力,我们一改以往只在显微镜下观察组织结构比较单一、刻板的实验教学模式,充分利用中心设备优势,进行大胆改革尝试,将组织染色等动手操作实验纳入实验教学内容,通过多年实践取得良好效果。     

建立全方位能力培养的免疫学实验教学模式

在国际教育中，把知识(Knowledge，K)、能力(Ability，A)、素质(Quality，Q)作为人才培养的三要素。面对新世纪医学教育模式的转变，医学生全方位能力培养是一流医学人才培养的关键。近年来，创新教育已成为我国教育改革的主旋律。创新型人才是指具有创新思维和创新能力的人才。创新型人才应具有创新性思维，具有合理的知识结构，具有较强的实践能力，具有良好的思想品格与心理素质。     

解剖学实验教学改革的探索与研究

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,属形态学范畴。解剖学实验作为解剖学教学的重要组成部分,是学生对人体结构获得感性认识的重要手段,长期以来,由于受传统教学理念的影响,解剖学实验教学只注重教师的主导作用,忽视了学生应用能力的培养,严重影响了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,适应现代医学教育的需要,转变教学观念,加强解剖学实验教学改革,以培养实用型医学人才,是一个亟待解决的课题。1转变实验教学理念,加强学生素质教育解剖学是临床学科和医学其它基础学科的基础课程,是医学生认识人体的开始,解剖学实验具有较强的实践性…     

在《遗传学》教学中加强对学生能力培养的实践研究

在遗传学教学中,采取多种有效措施培养学生的综合能力,取得了良好效果,积累了加强对学生能力培养的经验。     

护理专业解剖学实验教学的改革与实践

<正>护理学是实践性很强的学科,人体解剖学作为护理专业基础课程的主干课,在整个医学学习中占有非常重要的地位。解剖实验课是解剖教学重要的环节,调动学生的学习热情,积极参与到解剖实验课的学习中,不仅有利于解剖学内容的掌握,更会为护理专业课的学习以及护理实践操作打下牢固的基础。为适应高职高专教育发展与改革的需要,体现专业特点和层次特点,我校解剖教研室按照"淡化学科、突出能力、形成特色"的课程改革思路,对护理专业     

组织学与胚胎学实验教学的初步探讨

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程，属于形态学范畴，有着很强的直观性和实践性。组织学与胚胎学实验教学是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在，不仅可以加深学生对理论知识的理解与记忆，还可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是训练学生基本技能和动手能力、提高学生观察和科学思维能力以及培养学生分析和解决问题能力的重要手段，也为后续基础课程和临床课程的学习奠定基础。既然组胚实验教学如此重要，那么怎样才能更好地提高实验课的教学效果呢？     

基于健身社团的运动解剖学实验教学模式研究

<正>实验教学是运动人体科学学科教学、科研活动与过程中的重要组成部分,是培养与提高学生专业知识、专业能力、专业素养与创新素质的重要途径。在着力推进以学生能力形成和发展为核心,培养应用型人才的今天,运动解剖学实验教学应密切结合学科的发展和社会需求,在保证基本技能与技术培养的基础上,侧重点应该是与运动实践相     

早期科研训练在医学免疫学教学中应用研究

教育部明确提出"科研素质和能力训练要贯穿在各个教学阶段,在基础教学阶段着重培养学生掌握医学科学研究的基本方法和技术;在临床教学阶段,着重培养学生的临床思维方法和能力"[1]。医学免疫学是基础医学重要课程,因此针对医学免疫     

关于医科学生计算机基础实验教学的新举措

实验是计算机基础教学中的重要环节，本文根据多年医科院校计算机基础课程的教学实践，从教学环境的整合优化、教学内容的创新设计和教学方法的多样化等方面，阐述了实验课教学改革的设计规划和具体措施，在实践中有效地提高了医科学生的计算机应用水平。     

局部实验教学中加强学生能力培养的探索

本文针对 2 1世纪对医学人才的要求 ,为了全面提高学生的综合能力 ,在局解实验教学中进行一系列的改革和探索 ,包括改革“先理论后实验”的传统教学模式、运用临床问题启发式教学法和采用“躯干、四肢并进”解剖法及实施标本考试 ,旨在传授解剖知识的同时 ,加强对学生的自学能力、分析与解决问题的能力、协调合作能力和动手能力的培养。实践证明 ,上述措施既增加学生学习局解的积极性和兴趣 ,又使学生的综合能力得到了一定提高。