糖尿病病友俱乐部健康教育模式效果评价

目的 探讨糖尿病病人实施俱乐部式健康教育的效果.方法 选择参加糖尿病病友俱乐部活动的病人109例,在糖尿病病友俱乐部接受12次糖尿病知识培训及4次学习实践活动,学习前后运用糖尿病相关知识问卷,自我管理能力评价量表,血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白等进行评价.结果 教育前糖尿病相关知识问卷及格率为45.87%,教育后及格率为88.07%(P<0.01),自我管理能力在教育后显著高于教育前(P<0.05,P<0.01),教育后血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白指标显著降低(P<0.01).结论 糖尿病病友俱乐部健康教育模式有利于病人获得糖尿病相关知识及技能,强化健康意识,建立健康行为,提高生活质量及治疗的依从性.     

肠造口俱乐部模式的健康教育效果评价

目的实施肠造口俱乐部模式的健康教育并对其效果进行综合评价。方法选择2007年3月至2010年3月全程参加健康教育俱乐部活动的患者143例,在肠造口俱乐部接受20次肠造口知识培训及7次学习实践活动的前后,采用肠造口相关知识问卷、自我管理能力评价量表、SCL-90症状自评量表、医学应对方式量表对健康教育效果进行评价。结果教育前患者的肠造口知识问卷及格率为47.6%,教育后及格率为92.3%,差异有统计学意义(P<0.01);教育后患者的自我管理能力明显提升,与教育前比较差异有统计学意义(P<0.01);SCL-90症状自评量表评分在教育前后差异无统计学意义(P>0.05),而医学应对方式量表中"解决问题"因子分显著提高(P<0.05)。结论肠造口俱乐部的健康教育模式有利于帮助患者获得解决问题的知识与技能,建立健康行为,提高疾病应对能力以及对治疗的依从性。     

不同健康教育模式预防老年人跌倒效果的网状Meta分析

目的:评价不同健康教育模式对老年人跌倒的干预效果。方法:计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、the Cochrane Library、中国知网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、维普数据库中关于健康教育模式预防老年人跌倒的随机对照试验,检索时限为建库至2023年5月30日。采用Stata 16.0进行网状Meta分析。结果:共纳入19篇文献,涉及7种健康教育模式。网状Meta分析结果显示,与常规健康教育相比,Teach-back模式、PMT模式、KAP模式、HBM模式、格林模式在预防老年人跌倒效果方面差异有统计学意义(P<0.05),其中Teach-back模式在预防老年人跌倒方面效果最佳,PMT次之。结论:当前证据表明,Teach-back模式和PMT对预防老年人跌倒效果具有一定优势。     

量化健康教育与随机健康教育应用效果的Meta分析

目的 探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果.方法 按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆(www.chkd.chki.net)、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库(CBM disk),对符合纳入标准的10篇文献共计1 414例患者进行Meta分析.结果 量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异(P＜0.000 01).结论 量化健康教育比随机健康教育的应用效果好.     

高血压俱乐部健康教育效果评价

[目的]探讨高血压病人实施俱乐部式健康教育的效果.[方法]选择参加高血压健康教育俱乐部活动的病人218例,在高血压俱乐部接受24次高血压知识培训及12次学习实践活动.学习前后运用高血压相关知识问卷、自我管理能力评价量表、症状自评量表(SCL-90)、医学应对方式量表及血压、血脂、血糖等进行评价.[结果]教育前高血压知识问卷及格率为46.33%,教育后及格率为88.53%(P<0.01);自我管理能力在教育后显著高于教育前(P<0.05或P<0.01);SCL-90症状自评量表教育前后病人的躯体化症状、人际关系、焦虑、恐怖和偏执等5个因子评分比较差异有统计学意义(P<0.05);医学应对方式量表中"解决问题"因子显著增高; 教育后血压、血脂、血糖等指标显著降低. [结论]高血压俱乐部健康教育模式有利于病人获得相关知识与技能,强化健康意识,建立健康行为,提高生活质量及治疗依从性.     

高血压俱乐部健康教育效果评价

[目的]探讨高血压病人实施俱乐部式健康教育的效果。[方法]选择参加高血压健康教育俱乐部活动的病人218例,在高血压俱乐部接受24次高血压知识培训及12次学习实践活动。学习前后运用高血压相关知识问卷、自我管理能力评价量表、症状自评量表（SCL-90）、医学应对方式量表及血压、血脂、血糖等进行评价。[结果]教育前高血压知识问卷及格率为46．33％,教育后及格率为88．53％（P〈0．01）;自我管理能力在教育后显著高于教育前（P〈0．05或P〈0．01）;SCL-90症状自评量表教育前后病人的躯体化症状、人际关系、焦虑、恐怖和偏执等5个因子评分比较差异有统计学意义（P〈0．05）;医学应对方式量表中“解决问题”因子显著增高;教育后血压、血脂、血糖等指标显著降低。[结论]高血压俱乐部健康教育模式有利于病人获得相关知识与技能,强化健康意识,建立健康行为,提高生活质量及治疗依从性。     

量化健康教育与随机健康教育应用效果的Meta分析

目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。     

量化健康教育与随机健康教育应用效果的Meta分析

目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆(www.chkd.chki.net)、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库(CBMdisk),对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异(P<0.00001)。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。     

俱乐部模式健康教育对COPD患者家庭氧疗的干预效果分析

【摘要】 目的：探索俱乐部模式健康教育对慢阻肺患者家庭氧疗干预效果。 方法：对我院COPD气道俱乐部的病友自2013年3月至2014年3月以进行各种类型讲座、社区活动与家庭访视等俱乐部形式对病友患者进行健康教育。比较干预前后患者对疾病认知程度、规范化家庭氧疗依从性和氧疗不良事件发生率。结果：56名气道俱乐部病友疾病认知率较干预前显著提高（P<0.05）,规范化氧疗依从率均明显上升（P<0.05）,患者出现呼吸道干燥情况与干预前比较差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论：俱乐部模式健康教育能提高COPD住院后患者对氧疗的认知度与规范化氧疗依从性,减少氧疗不良事件发生。     

类风湿关节炎患者实施关爱俱乐部模式健康教育的效果

目的 探讨以关爱俱乐部模式对类风湿关节炎患者进行健康教育的效果.方法 于2007年5月成立关爱俱乐部,对816例类风湿关节炎患者建立档案,开展形式多样的个体化、连续化健康教育,提供咨询服务.通过问卷调查,比较类风湿关节炎患者入会前后对疾病相关知识、康复运动知识的掌握情况及治疗依从性.结果 会员人会后对疾病相关知识和康复...     

糖尿病俱乐部的健康教育效果评价

目的 实施糖尿病健康教育俱乐部模式并对其效果进行综合评价.方法 选择全程参加糖尿病健康教育俱乐部活动的患者143例,在糖尿病俱乐部接受20次糖尿病知识培训及7次学习实践活动的前后,运用糖尿病相关知识问卷、自我管理能力评价量表、SCL-90症状自评量表、医学应对方式量表及血糖指标进行评价.结果 教育前糖尿病知识问卷及格率为47.6%,教育后及格率为92.3%,P＜0.001;自我管理能力在教育后显著高于教育前,P＜0.001;SCL-90症状自评量表教育前后无显著差异;医学应对方式量表中"解决问题"因子显著增高;教育后空腹血糖、餐后2h血糖指标显著降低.结论 糖尿病俱乐部的健康教育模式有利于帮助患者获得解决问题的知识与技能,建立健康行为,提高生活质量,提高疾病应对能力及治疗的依从性.     

老年健康俱乐部实施健康教育效果评价

目的帮助有健康需求的老年人掌握健康知识,由被动治疗变为主动治疗,提高生活质量。方法将参加老年健康俱乐部的368名会员按疾病种类分成3组,包括高血压病组、糖尿病组和骨关节病组进行健康教育,改变单一的授课方式,开展内容及形式多样的教育活动。通过发放问卷表,评价俱乐部健康教育的效果。结果实施健康教育前后会员对健康教育知识掌握程度存在显著性差异(P<0.01)。会员对俱乐部工作人员实施健康教育满意率从89.1%上升到99.2%。结论建立老年健康俱乐部,实施健康教育,促进了老年人健康意识和自我防病能力,是医院人性化服务的体现,是一种可行的服务模式。     

俱乐部健康教育模式探索和成效

目的探索俱乐部健康教育模式,提高整体护理质量和健康教育效果。方法应用俱乐部健康教育模式,通过构建组织,拟定俱乐部健康教育管理内容等方法规范俱乐部管理,实施健康教育。结果俱乐部会员健康知识知晓率和满意度逐年提高。结论俱乐部是一种新型的、有效的健康教育模式,值得推广。     

肿瘤患者康复俱乐部健康教育效果评价

目的帮助有健康需求的肿瘤患者掌握健康知识,由被动治疗变为主动治疗,提高其生活及生存质量。方法对参加肿瘤患者康复俱乐部的会员开展内容及形式多样的健康教育活动。通过发放问卷表,评价俱乐部健康教育的效果。结果实施健康教育前后会员对健康教育知识掌握程度存在显著性差异(p<0.01);会员对俱乐部工作人员实施健康教育满意率从89.71%上升到99.13%(p<0.01)。结论建立俱乐部,实施健康教育,改善了患者不良生活方式,提高了健康意识,是医院人性化服务的体现,是一种可行的服务模式。     

泌尿系结石患者健康教育临床路径效果的Meta分析

目的评价临床路径在泌尿系结石患者中健康教育的应用效果。方法在国内主要医学数据库中,搜索有关泌尿系结石患者应用临床路径的随机对照研究文献,采用Stata 11.0进行Meta分析。结果(1)纳入文献26篇,共4 807例患者,临床路径组2 333例,对照组2 474例;(2)固定效应模型分析结果显示:两组在以下4方面差异均有统计学意义,即护理服务满意度(OR=3.15,95%CI:2.43~4.08)、健康教育达标率(OR=4.03,95%CI:2.68~6.07)、并发症发生率(OR=0.53,95%CI:0.32~0.56)、结石清除率(OR=1.91,95%CI:1.27~2.88);(3)随机效应模型分析结果显示:两组在健康知识评分满分30分(SMD=1.46,95%CI:0.93~2.00)和100分(SMD=3.33,95%CI:1.76~4.90)两项指标之间的差异有统计学意义。结论临床路径应用于泌尿系结石患者中健康教育的效果优于常规护理法,但由于纳入研究的文献质量不高,以及Meta分析自身具有的局限性,有待进一步开展大样本、高质量的相关随机对照试验。     

结肠镜检查前肠道准备健康教育效果的Meta分析

[目的]系统评价健康教育对提高结肠镜检查病人肠道准备质量的有效性。[方法]计算机检索The Cochrane Library、JBI循证卫生保健数据库、Embase、Web of Science、CINAHL、PubMed、中国知网、中国生物医学文献数据库(CBM)和万方数据库中关于健康教育对提高结肠镜检查病人肠道准备质量的随机对照试验(RCT)、临床对照试验(CCT),检索时限均为建库至2017年3月。由2名研究员按照纳入与排除标准独立筛选文献、提取资料并评价质量,采用RveMan 5.3软件进行Meta分析。[结果]共纳入15项研究,其中11项RCT及4项CCT,共9 718例病人,试验组5 174例,对照组4 544例。15项研究结果表明采用视频、短信、微信、电话等形式加强健康教育可以提高病人肠道准备质量[OR=3.68,95%CI(2.73,4.96),P0.00001];5项研究结果表明:采用视频、短信、微信、电话等形式加强健康教育能够提高病人依从性[OR=3.80,95%CI(2.34,6.16),P0.00001]。[结论]结肠镜检查前采用新型健康教育方法与个体化相结合的健康教育方法能够提高病人肠道准备质量。     

俱乐部健康教育模式在妊娠期糖尿病中的应用

目的 探讨俱乐部健康教育模式在妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)患者中的临床应用效果.方法 选择在南京市妇幼保健院建卡并能定期随访的GDM患者123例,通过4次俱乐部模式的健康教育,观察患者在教育前及教育后2个月血糖与糖化血红蛋白(HbAlc)水平、健康知识及行为的改变.结果 教育后GDM患者相关知识掌握合格率和自我管理能力明显高于教育前;空腹血糖下降至(4.8±0.6)mmol/L,餐后2h血糖下降至(6.2±0.8)mmol/L.结论 俱乐部模式的健康教育能明显提高GDM患者健康知识、行为等自我管理能力,有效改善血糖与HbAlc水平.     

糖尿病社区俱乐部模式管理效果分析

随着社会进步、经济发展、人民生活水平的提高和医疗卫生服务能力的增强,我国居民的疾病谱和死亡谱发生了很大变化,目前糖尿病等慢性非传染性疾病已成为危害健康的主要疾病之一,但预防和控制现状却不容乐观。     

糖尿病患者一体化模式健康教育的效果分析

目的：探讨家庭医生责任制医院－社区一体化健康教育对提高糖尿病患者卫生知识知晓率、健康行为形成率、遵医率和控制率等方面的应用与效果分析。方法随机选择在我院确诊并已行健康教育的80例糖尿病患者,采用自身对照研究方法,将医院－社区一体化健康教育引入家庭医生责任制中,定期家访进行护理干预,比较教育前后患者的卫生知识知晓率、健康行为形成率、遵医率和控制率。结果教育后患者卫生知识知晓率81．3％、健康行为形成率75％、遵医率90％和血糖控制率87．5％,均明显高于教育前（ P＜0．05）。结论医院－社区一体化健康教育的实施,对巩固糖尿病患者卫生知识、强化遵医行为、提高治疗效果、改善生活质量有重要意义,是一种新型的健康教育模式,值得推广。     

应用健康信念模式对护士进行健康教育的效果分析

目的 探讨运用健康信念模式教育对改善护士生活质量的效果.方法 将200名护士随机分成研究组和对照组各100例,研究组根据健康信念模式对护士进行有针对性的健康教育,对照组不做任何干预.比较教育前后2组护士生活质量的情况.结果 健康信念模式教育前2组护士的生活质量评分比较无显著差异,健康信念模式教育后1个月,2组护士的生活质量评分相比较差异显著.结论 运用健康信念模式进行健康教育能提高护士生活质量.