孕妇学校不同健康教育模式对产妇母乳喂养的影响

目的：探讨孕妇学校不同健康教育模式对母乳喂养的影响。方法将在本院足月分娩的产妇根据参加孕妇学校母乳喂养课程类型分为互动式孕妇学校模式组、孕妇学校常规授课模式组及未参加孕妇学校组,每组各100例,在孕妇入院时评估其母乳喂养知识掌握情况,负责护士常规给予爱婴医院相关知识宣教,产后给予母乳喂养技巧指导,出院时评估母乳喂养技巧掌握情况,出生后第7天电话回访婴儿喂养方式。结果参加互动式孕妇学校组母乳喂养知识评估问卷得分、母乳喂养技巧掌握率、婴儿出生后第7天纯母乳喂养率均高于孕妇学校常规授课组和未参加孕妇学校组（P<0.05）。结论孕妇学校采用互动式健康教育模式,能促进产妇对母乳喂养知识、技巧的掌握和提高母乳喂养成功率。     

健康教育与行为指导对剖宫产产妇母乳喂养的效果

目的对剖宫产产妇术后应用健康教育与行为指导在母乳喂养方面的影响进行探讨。方法选取2017年6月—12月进入本院行剖宫产分娩的产妇共100例,采用随机数字法分为观察组及对照组,每组各50人。实施健康教育与行为指导干预者为观察组,实施常规护理干预者为对照组。结果母乳喂养知识技能掌握情况方面,观察组产妇出院时的知识掌握优良率为98. 00%,对照组为80. 00%,差异存在统计学意义(P 0. 05)。母乳喂养情况方面,观察组和对照组的纯母乳喂养率分别为92. 00%、78. 00%,差异存在统计学意义(P 0. 05)。结论加快产后恢复的基础上提高剖宫产产妇母乳喂养率,实施健康教育与行为指导干预是十分必要的。     

家属系统化健康教育对产妇母乳喂养的影响

目的探讨家属系统化健康教育对产妇母乳喂养的影响。方法选取360名足月分娩产妇,将其分为两组各180名,对照组采用常规母乳喂养指导,观察组在此基础上对家属实施系统化健康教育。结果两组产妇母乳喂养率比较观察组为95.6%,对照组为80%;授乳技巧掌握率比较观察组为91.1%,对照组为73.3%;新生儿胎便初排时间比较观察组为(5.41±1.42)h,对照组为(8.03±3.21)h;胎便转黄时间比较观察组为(37.2±7.13)h,对照组为(48.6±8.69)h;排便次数比较观察组为(5.75±1.41)次/d,对照组为(2.24±0.89)次/d;尿布湿块数观察组为(13±2.41)块/d,对照组为(8.4±2.10)块/d;新生儿体重第1、4、7天的比较观察组分别为(3018±475)g、(2996±421)g、(3203±378)g,对照组分别为(3025±456)g、(2764±406)g、(2865±471)g;新生儿经皮胆红素值第1、4、7天的比较观察组分别为(79.87±25.12)mol/L、(186.32±72.15)mol/L、(150.04±75.78)mol/L,对照组分别为(81.45±29.7)mol/L、(230.74±60.12)mol/L、(212.55±43.65)mol/L。两组比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论家属系统化健康教育,可教会家属和产妇母乳喂养的知识和技巧,从而减少母婴并发症的发生。     

个性化健康教育对产妇母乳喂养情况的影响

目的探讨个性化健康教育对产妇母乳喂养情况的影响。方法对入住本院足月待产的291例产妇,按照住院号的单双号随机分为观察组143例,对照组148例。对照组按照常规由责任护士对其进行产前、产后母乳喂养知识的宣教。观察组在常规指导的基础上根据产妇的受教育程度、对母乳喂养知识掌握情况、产妇乳房条件对其进行有针对性的宣教和指导,同时制定个性化的健康宣教单发于患者,对比2组健康教育的效果。结果观察组的母乳喂养成功率为96.5%、产妇母乳喂养知识和技巧的掌握率为98.6%,患者满意度为97.4%;对照组的母乳喂养成功率为88.4%、产妇母乳喂养知识和技巧的掌握率为87.2%,患者满意度为89.2%;观察组高于对照组,2组差异有统计学意义(P0.01)。结论个性化健康教育可以提高母乳喂养成功率、产妇母乳喂养知识和教育的掌握度、产妇及家属的满意度,减少产妇产后乳腺疾病的发生率,值得临床推广使用。     

心理干预对剖宫产产妇母乳喂养的影响

2002年2月～12月，我们对50例接受剖宫产术的产妇进行心理干预，以促进乳汁分泌，提高母乳喂养的质量，效果满意。现报告如下。     

全方位护理对剖宫产产妇母乳喂养的影响

目的 探讨提高剖宫产产妇的乳汁分泌和母乳喂养率的护理措施.方法 将2008年7月至2009年3月我院行剖宫产的产妇103例列为对照组,将2009年7月至2010年3月的同类产妇116例列为观察组.对观察组剖宫产术后产妇进行了全方位护理,指导产妇早进食、早活动、合理膳食,宣传母乳喂养,坚持做好早接触、早吸吮,多做耐心细致的解释和具体方法的指导,促进和保持乳汁的分泌,为产妇提供良好的休养环境.对照组只接受常规宣教和护理.比较2组泌乳始动时间、产后48 h泌乳量及术后开始下床活动时间.结果 观察组产妇的泌乳始动时间明显早于对照组,48 h泌乳量明显较对照组充足,术后开始下床活动时间明显早于对照组.结论 全方位护理能够提高剖宫产产妇的乳汁分泌和母乳喂养率.     

心理干预对剖宫产产妇母乳喂养的影响

2002年2月～12月,我们对50例接受剖宫产术的产妇进行心理干预,以促进乳汁分泌,提高母乳喂养的质量,效果满意.现报告如下.     

不同健康教育形式对产妇母乳喂养率的影响

目的探讨不同健康教育形式对产妇母乳喂养率的影响。方法选取本院2015年5月~2016年5月收治的200例产妇并将其随机分为对照组与观察组,每组100例。对照组采用常规健康教育模式,观察组改进后的健康教育模式,比较2组对健康教育知识的掌握情况、泌乳始动时间、母乳喂养成功率及宣教满意度。结果观察组母乳喂养知识的优良率高于对照组,泌乳始动时间24 h所占比例高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组在产后24 h、48 h、72 h时的母乳喂养成功率高于对照组,宣教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论改进健康教育的时间及方式能够提高产妇对健康知识的掌握程度,促进产后泌乳,提高泌乳喂养成功率。     

家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:探讨家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响。方法:将132例剖宫产产妇随机分为对照组和观察组各66例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施家属参与式健康教育,观察两组母乳喂养情况、相关知识掌握情况、疼痛程度、并发症发生率及护理满意率。结果:观察组纯母乳喂养率高于对照组(P0.05),相关知识掌握评分高于对照组(P0.05),疼痛评分低于对照组(P0.05),并发症发生率低于对照组(P0.05),护理满意率高于对照组(P0.05)。结论:对剖宫产产妇实施家属参与式健康教育,能促进母乳喂养,提高产妇相关知识掌握情况,降低疼痛率,减少并发症,提高满意率。     

阶段性持续健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:探讨阶段性持续健康教育对剖宫产产妇的影响。方法:将128例剖宫产产妇随机分为观察组和对照组各64例,对照组实施常规性护理,观察组在此基础上实施阶段性持续健康教育,比较两组临床效果。结果:观察组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P0.05)。观察组术后排气时间、母乳喂养时间、下床活动时间、住院时间少于对照组(P0.05)。观察组角色转换优良率高于对照组(P0.05)。结论:对剖宫产产妇实施阶段性持续健康教育能有效改善产妇负性情绪,促进产后康复,有利于产后角色转换。     

健康教育对剖宫产产妇产后康复的影响

近年来,剖宫产率逐年上升.剖宫产产妇由于手术创伤、疼痛及过度耗伤气血津液,使产妇产生紧张、恐惧及焦虑的负性心理,从而导致不同程度的泌乳不足和并发症的发生,直接影响了产后康复及母乳喂养.2004年1月起对剖宫产术后产妇进行健康教育干预,收到了良好的效果.现报告如下.……     

家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响

目的探讨家属参与式健康教育的模式对剖宫产产妇的影响。方法选取2014年1月～2014年12月剖宫产产妇200例,随机分为实验组和对照组各100例,对照组采用常规的护理及健康教育模式,实验组在常规治疗及护理的基础上采用家属参与式健康教育模式,观察两种健康教育模式对产妇的影响。结果实验组产妇对于护理工作的满意度、相关知识和技能的掌握情况和母乳喂养率均高于对照组(P0.05);实验组术后排气时间早于对照组(P0.05);实验组对于剖宫产的疼痛感低于对照组(P0.05);实验组产后并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论家属参与式健康教育可以提高产妇对护理工作的满意度,促进产妇对相关知识和技能的掌握,促进母乳喂养,减轻剖宫产术后疼痛,促进肠道功能恢复,减少术后并发症。     

健康教育对剖宫产产妇产后康复的影响

近年来，剖宫产率逐年上升。剖宫产产妇由于手术创伤、疼痛及过度耗伤气血津液，使产妇产生紧张、恐惧及焦虑的负性心理，从而导致不同程度的泌乳不足和并发症的发生，直接影响了产后康复及母乳喂养。2004年1月起对剖宫产术后产妇进行健康教育干预，收到了良好的效果。现报告如下。     

优质护理服务对剖宫产产妇母乳喂养的影响

[目的]探讨加强基础护理,提供优质护理服务对剖宫产产妇母乳喂养的影响。[方法]将160例住院的剖宫产产妇随机分为观察组81例和对照组79例。观察组加强基础护理,提供优质护理服务,对照组给予常规护理。对两组剖宫产产妇术后泌乳时间、泌乳量、哺乳情况进行比较。[结果]观察组产妇泌乳始动时间提前,泌乳量明显优于对照组,住院期间纯母乳喂养者明显多于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。[结论]加强基础护理,提供优质护理服务可使剖宫产产妇泌乳始动时间提前、泌乳量增加,有利于母乳喂养的成功。     

剖宫产产妇母乳喂养的护理

母乳是婴儿的最佳食品，母乳喂养是世界卫生组织、联合国儿童基金会全力倡导的科学育儿方法，是保障儿童健康成长的最基本措施。产妇，尤其是剖官产产妇，均应尽量母乳喂养。2004年1-12月我科共有剖宫产产妇366例，现将剖宫产产妇母乳喂养的护理体会介绍如下。     

健康教育路径对HBsAg阳性产妇母乳喂养依从性的影响

目的探讨健康教育路径对HBsAg阳性产妇母乳喂养依从性的影响。方法便利抽样法选择2009年1月至2011年1月住院分娩的238例HBsAg阳性产妇为观察组,采用健康教育路径方式宣教;选择2006年12月至2008年12月住院分娩的263例HBsAg阳性产妇为对照组,采用传统健康教育方式进行宣教。比较两组产妇母乳喂养依从性及产妇母乳喂养知识知晓情况。结果观察组产妇对于母乳喂养的相关知识知晓情况较好,得分80分以上的占70.59%,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组中,哺乳≥6个月的产妇占69.75%,哺乳<6个月者占19.75%,未采用母乳喂养者仅占10.50%,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 HBsAg阳性产妇进行母乳喂养并不增加婴儿乙型病毒性肝炎病毒(hepatitis B virus,HBV)的感染率,健康教育路径能有效提高产妇母乳喂养的依从性及喂养知识知晓情况。     

同质医疗健康教育模式对直肠癌术后结肠造口患者的影响

目的探讨同质医疗健康教育模式对直肠癌术后结肠造口患者疾病知识及自护能力的影响。方法 2016年1月—2018年6月选取本院收治的直肠癌术后肠造口患者52例,根据随机数字表将患者分为观察组(n=26)及对照组(n=26),对照组术后行常规性护理,观察组应用同质医疗健康教育模式对患者实施干预,比较两组干预前后疾病知识、自护能力及生活质量的变化。结果观察组干预后疾病知识评分、自护能力总评分及生活质量总评分较对照组显著提高(P0.05),观察组造口并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论同质医疗健康教育模式能有效提高直肠癌术后结肠造口患者疾病知识及自护能力,降低造口并发症发生率,从而改善患者生活质量。     

细节护理配合健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:探讨细节护理配合健康教育对剖宫产产妇的影响。方法:回顾性分析2017年1月～2018年6月126例剖宫产产妇的临床资料,将执行常规护理的57例产妇分为对照组,将实施细节护理配合健康教育的69例产妇分为观察组,比较两组产后出血发生率及出血量、护理前后产妇心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、产妇自护能力[自我护理能力量表(ESCA)]等指标。结果:观察组产后出血发生率及产后2、24 h出血量均显著低于对照组(P 0. 05);两组护理后SAS、SDS评分均显著低于护理前(P 0. 05),且观察组低于对照组(P 0. 05);两组护理后ESCA评分显著高于护理前(P 0. 05),且观察组高于对照组(P 0. 05)。结论:细节护理配合健康教育应用于剖宫产产妇中,能降低产后出血发生率,减少出血量,改善产妇心理状态及自护能力,具有较高临床应用价值。