案例教学在护理教学中的应用

现代教育技术不断发展,教学研究越来越引起人们的重视.在护理教学中,如何通过生动、直观的课堂教学,将知识传授给学生,并能学以致用,成为护理教学研究的主要目标.近几年来我们在护理教学手段方面进行了研究和探索,特别是在案例教学方面进行了有益的尝试,收到了较好的教学效果,现介绍如下.     

案例教学在护理教学中的应用

现代教育技术不断发展,教学研究越来越引起人们的重视。在护理教学中,如何通过生动、直观的课堂教学,将知识传授给学生,并能学以致用,成为护理教学研究的主要目标。近几年来我们在护理教学手段方面进行了研究和探索,特别是在案例教学方面进行了有益的尝试,收到了较好的教学效果     

案例教学法在护理研究生课堂中的应用效果

目的:探讨案例教学法在护理研究生课堂中的应用方法及效果。方法:选取4节护理研究生案例教学课程为对象,对学生和教师的课堂活动进行全程摄像,采用弗兰德斯互动分析系统、S-T分析法及提问频次统计表对相关录像进行量化研究,结合问卷调查结果进行数据分析,综合研究结果对案例教学法在护理研究生教学中的应用效果做出科学评判。结果:将课堂内容量化后,数据分析显示案例教学课堂中的师生参与率较高、课堂气氛融洽、课堂组织模式科学。问卷调查显示师生对案例教学方式的教学效果评价较高,对案例教学模式认可度较好。结论:案例教学法科学、高效,对培养现代高素质护理研究生极其重要。     

案例教学在儿科研究生教育中的探索与研究

<正>案例教学法是指教师在课程的教学过程中,以教学目的和培养目标为基础,以案例(病例)为基本素材,在特定的病例中引导学生分析、解决问题,引导学生灵活运用理论知识,并转换成临床技能、技巧的教学方法[1]。案例教学法可有效地调动授课对象的学习积极性和主动性,有助于培养学生独立思考、创新和综合分析处理问题的能力,因此能够更显著地提高教学效果。案例教学最初由美国法学院前院长克里司托夫-朗代尔于1870年提出,后为美国哈佛商学院大力倡     

案例教学在产科护理教学中的应用

目的 评价案例教学法在产科教学中的应用效果。方法 在 2021 年 6 月至 2022 年 10 月选取 30 名产科实习护生作为对照 组,采用常规教学法。选取 30 名产科实习护生作为观察组,实施案例教学法。对比两组的理论知识及操作评分,教学质量和 教学满意度。结果 观察组的教学质量显著高于对照组。观察的教学满意度（95%）高于对照组（80%）（P＜0.05）。结论 妇 产科理论教学手术案例式教学法,能有效提高护理教学质量和教学满意度。     

案例教学法在护理教学中的应用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法 ,就是教师选取有代表性的案例 ,在课堂上组织引导学生分析案例 ,提出问题与学生共同讨论 ,最后教师进行总结 ,并由具体案例提升为抽象的理论[1] 。案例教学法起源于古代希腊、罗马时代的“启发式问答法” ,其宗旨是强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学 ,目的在于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。该教学法最早被应用于哈佛大学的法律教学中 ,以后又被广泛运用于医学、心理学、管理学、市场营销学、社会学等学科专业的研究和教学中。特别在哈佛商学院 ,学生的课程以案例教学为…     

案例式教学在护理伦理学教学中的应用

目的:探讨案例式教学在护理伦理学教学中的应用方式和效果。方法:选择2008年护理专业学生105名在护理伦理课程中运用案例式教学法进行教学,并对学习效果进行问卷调查。结果:对课程有兴趣、愿意听课的占75.24%;认为课时安排太少、有不满足感的占16.19%;提高医德认识的占73.33%;培养医德感情的占36.19%;树立医德信念的占37.14%;提高了分析、解决伦理问题能力的占74.29%;其他的占0.95%。结论:通过案例式教学在护理伦理学教学中的应用,对学生掌握有关道德理论与原则,增强对医德问题敏感性,提高分析问题和解决问题的能力起到了一定的作用,有助于护理人员在具体的护理实践活动中作出合理的选择。     

案例教学法在护理应用生理学教学中的应用

护理应用生理学是实践性和理论性都很强的学科,其基础理论和原理抽象繁杂,较难记忆和理解.尽管通过传统教学可以使学生掌握相关理论知识,但由于缺乏对实际情况的分析,往往导致学生对理论知识理解的深刻性和长效性不足,运用理论知识解决实际问题的能力欠缺,理论转化为方法、内化为素质的作用明显不足,从而影响教学效果.     

案例教学法在社区护理教学中的应用

20世纪20年代以后管理案例教学法首先在美国哈佛大学工商管理学院得到应用和推广，为美国成功培养了大批有才干的高级企业管理人才。哈佛商学院将案例教学法定义为一种教师学生直接参与，共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学法。案例教学法其实是依据教学目的的要求，在老师指导下，以案例为基本素材，把学生引入特定时间的场景之中分析和解决问题的一种教学方法。     

案例教学模式在护理管理学教学中的应用

目的 探讨案例教学法在护理管理学教学中的教学效果.方法 将124名护理大专生分为实验组（n=62）和对照组（n=62）,实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后通过考核和问卷调查评价教学效果.结果 案例教学法组考核成绩明显优于传统对照组（P＜0.01）;问卷调查显示学生对案例教学法有很高的热情,可以很好地发挥学生的主观能动性.结论 在护理管理学教学中采用案例教学法优于传统的常规教学法,可提高教学效果.     

浅谈案例教学法在护理教学中的应用

[目的]探讨案例教学法在护理课程教学中的应用。[方法]用会谈法对江南大学护理本科专业2005级学生进行会谈调查。[结果]案例教学法教学能调动学生学习的积极主动性,活跃课堂气氛,提高课堂教学质量,拓宽知识面,创造良好的学习氛围。[结论]案例教学法是一种符合护理学专业特点的,能有效提高教学质量,培养学生主动学习意识的有效方法,但在实施过程中应注意既要有创新,也要有继承。     

案例教学法在社区护理教学中的应用

20世纪20年代以后管理案例教学法首先在美国哈佛大学工商管理学院得到应用和推广,为美国成功培养了大批有才干的高级企业管理人才。哈佛商学院将案例教学法定义为一种教师学生直接参与,共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学法[1]。案例教学法其实是依据教学目的的要求,在老师指导下,以案例为基本素材,把学生引入特定时间的场景之中分析和解决问题的一种教学方法。目前,案例教学法在我国也备受关注,部分高校在教学中也采用了此方法。但是在《社区护理》教学中仍处于探索阶段。社区护理是在护理学、医学、社会学、公共卫生、预防医学、…     

案例分析法在临床护理教学中的应用

[目的]探讨案例分析法在临床护理教学中的应用。[方法]采用案例分析法对64名大学护生进行为期60 d的临床护理教学。比较护生教学前后考试成绩,评价教学效果。[结果]护生教学后考试成绩明显提高（P〈0.05）;本科护生与大专护生考试成绩差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]在临床护理教学中应用案例分析法可明显提高教学质量。     

案例研究在心理护理教学中的应用

在“心理护理”课程的教学过程中，找校运用了“案例研究”这一方法于教学实践中。通过教师对具体案例情境的描述，将客观的问题和事件交给学生阅读，再通过提出的相关思考题，引导学生运用所学理论知识去讨论、去认识事物和分析问题。对于初学者，我们仅要求他能对案例进行评审，提出长处和优点，也评价其不足，并启发他能陈述理由，用所学的心理学理论作论证依据。而对已在临床实习过的学生，则要求他们能发现问题、分析问题的主次矛盾，找出原因，拟出决策以解决问题，在案例教学过程中，不仅巩固了学生所学的理论知识，还有助于将理论联系实际；提高了学生的参与意识和浓厚的兴趣，也提高了综合运用知识和实际解决问题的意识和能力。     

人本主义教育理念在护理研究生培养中的应用

人本主义教育理论是20世纪60年代流行于西方的一种重要社会思潮,也是影响全世界的一种教育思想。该理论主要主张在教育教学中以学生为中心,以自由为基础的理念,在各方面深刻影响着教育的发展。本文将从四个方面探讨如何在护理研究生的培养过程中贯穿人本主义教育理念,使研究生的培养更加人性化,自主化。     

案例教学法在护理应用生理学教学中的应用

护理应用生理学是实践性和理论性都很强的学科,其基础理论和原理抽象繁杂,较难记忆和理解。尽管通过传统教学可以使学生掌握相关理论知识,但由于缺乏对实际情况的分析,往往导致学生对理论知识理解的深刻性和长效性不足,运用理论知识解决实际问题的能力欠缺,理论转化为方法、内化为素质的作用明显不足,从而影响教学效果。由于本课程是医学基础课程,学生学习本课程时,尚未见习,     

浅谈案例教学法在护理教学中的应用

[目的]探讨案例教学法在护理课程教学中的应用。[方法]用会谈法对江南大学护理本科专业2005级学生进行会谈调查。[结果]案例教学法教学能调动学生学习的积极主动性,活跃课堂气氛,提高课堂教学质量,拓宽知识面,创造良好的学习氛围。[结论]案例教学法是一种符合护理学专业特点的,能有效提高教学质量,培养学生主动学习意识的有效方法,但在实施过程中应注意既要有创新,也要有继承。     

合作教育理论在护理研究生培养中的应用

合作教育（cooperative education）是20世纪初出现的一种职业教育新形式,最早由美国辛辛那提大学赫尔曼·施奈德于1906年提出。合作教育是高等教育适应社会经济发展的需要,也是理论学习与实践相结合的表现。本文对合作教育应用于护理研究生培养的必要性及合作教育理念及实践模式在护理研究生培养的应用进行探讨。现报道如下。     

案例教学法在外科护理教学中的应用

外科护理学是一门理论与实践相结合，培养学生解决临床问题的应用性课程。将案例教学方法应用于课堂教学中，对培养和提高学生的创新性思维能力，分析和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和提高教学效果有着重要意义。现将教学体会报告如下。     

案例教学法在临床护理教学中的应用

“案例”译自英语“Case”一词,原意为“状态”、“情形”、“事例”等.此词用在医学上译成“病例”,用在法学上译成“案例”或“判例”,用在商业管理教学中译成“个案”、“实例”等.目前国内以译成“案例”居多.