慕课在护理教育中的应用进展

护理教育在互联网背景下正逐渐由以课堂教师主导转为以学生自我为主的新式教学模式,慕课在护理教学中的应用逐渐增加。该文通过综述慕课在国内外护理教育中的应用现状,分析在目前应用过程中存在的优势与不足,使其更好地与护理教育相融合,进一步促进其在我国护理教育中的应用和创新。     

“后慕课”时代在护理继续教育中的态势分析

"慕课"即大规模开放课程的简称,是"互联网+教育"背景下兴起的教学模式,在学校护理教学中的应用逐年增长,但在护理继续教育中应用甚少。本文通过慕课在国内外护理继续教育中应用的综述,分析优势与挑战,并提出慕课课程建设意见及建议,为我国护理继续教育运用慕课教育新方式提供借鉴,促进我国护理继续教育的发展。     

慕课形势下关于我国高等护理教育改革的思考

"慕课"的发展为高等护理教育开拓了新的局面,在这场信息化的教学改革中对传统教育提出了挑战。本文旨在简述"慕课"发展现状,展望"慕课"的发展前景并剖析"慕课"在高等护理教学领域所面临的机遇和可能出现的问题,为广大护理教育同仁提供参考。     

高职护生“慕课”体验后的反馈信息调查分析

[目的]了解高职护生体验过"慕课"后对其认知、评价、需求情况等反馈信息,为教育技术研究者改进护理"慕课"课程建设提供参考依据。[方法]采用方便抽样的方法,选择某医科大学有"慕课"学习经历的高职护生307人作为研究对象,利用自行设计的调查问卷开展调查。[结果]不足25.00%高职护生对"慕课"相关内容认识不足,61.89%认为有必要开设护理"慕课"课程,其中"护理基础课"需求最大。护生希望"慕课"与传统教学的比例设置在5∶5左右,每节课时长5 min~9 min且学习时间每周不超过4h。自身毅力不足是影响他们"慕课"学习效果的主因。[结论]通过学习高职护生仍对"慕课"认知不足,但满意度高且需求较大。相关人员应根据护生的反馈情况调整"慕课"建设,完善相应追踪体系和奖励机制,以促进"慕课"在护理教育领域的应用。     

慕课在心血管内科护理临床实践教学中的设计与构建

慕课引入护理教育中广受关注,为护理教育提供了新思路,同时也对传统教育模式提出了新挑战。将慕课教学模式引入心血管内科教学,结合传统教育模式优点,参考其他学科先进经验建立适合心血管内科临床实践教学的新模型。依托智慧职教平台及"云课堂"软件构建了适合心血管内科护生教学的线上线下"混合式"教学课程,既结合了慕课在护理教学中的各种优势,又利用传统课堂的优点将这些优势最大化,达到理想的教学效果。慕课背景下组建心血管内科护理教学团队,利用慕课平台进行课程所需资源的整合与优化,平衡线上线下教育关系,完成"混合式"教学的整体设计。根据心血管内科护理教学计划进行课前设计、课堂教学、课后拓展以及考核评价的体系化的实践教学。根据目前心血管内科护理教学现状,在传统临床实践教学的基础上结合慕课教学,为心血管内科护理临床实践教学增添信息化教育思路和创新,提高心血管内科护理教学的质量。     

“慕课”在护理教育中的探索

本文综述了慕课(Massive Open 0nline Course,MOOC)自被引入高等教育以来的发展史及现状。主要内容包括慕课的特点、在护理教育中的开展现状、指导意义及慕课面临的挑战。认为通过"慕课"进行护理教育改革,可以让更多的护理人员低成本或无成本享受优质教育资源,提高护理教育整体水平。     

护理本科生对“慕课”认知与需求的调查分析

目的:了解护理本科生对"慕课"课程的认知及需求。方法:对140名在校护理本科生对"慕课"课程的认知及需求状况进行问卷调查。结果:护理本科生对"慕课"的认识不足,而且需求较大。结论:对护理本科生加大"慕课"课程宣传,在护理本科教育中应用"慕课"应以学生为中心,进行严密的课程设计,并注重与传统教学模式相结合。     

慕课在护理教育中应用研究进展

目的 了解慕课在护理教育中的研究进展,为护理教育的改革提供参考.方法 阅读国内外慕课发展的相关文献,了解慕课的概念、背景及国内外发展现状,重点分析慕课在国内外护理教育中的应用和发展.结果 慕课的教学模式在护理教育中应用日益增多,且教学效果明显,但专业操作技能不强、综合能力培养欠缺、护理专业特色未体现、教学效果评价体系不完善.结论 慕课教学模式的应用,实现了护理专业优质课程资源的传播与共享,对促进护理教育的改革与发展具有重要意义.在今后的研究中,将进一步将慕课应用于临床专科护士的培养,培养慢性病管理的专科护士,促进专科护理教育的发展.     

慕课在高职高专护理专业医学机能实验中的应用

慕课正逐步渗透进该校高职高专护理专业教学中,促进了该校护理专业教学的进步,尤其把慕课运用在医学机能实验技术课程时可充分发挥慕课的优势.高职高专护理专业普遍存在医学机能实验操作人数多、资源紧缺及仪器设备不足等问题,严重制约了高职高专护理专业的发展和学生的培养,慕课的介入为高职高专护理专业教学带来了便利,弥补了教学资源不足及设备紧缺的问题,逐步完善了高职高专护理专业医学机能实验技术的课程.     

慕课背景下护理教育改革的发展及面临的挑战

介绍慕课(massive open online course,MOOC)的发展,阐述慕课给护理教育改革带来的机遇,认为将促进护理学教学教法改革、师资队伍能力建设、分层次教育手段的完善,指出慕课在护理教育改革中可能面临如何突出专业特色、学生数据信息能力参差不齐、低成本所带来的高退出率、诚信问题等挑战。     

慕课在护理专业课程中的实践与反思

了解规范的慕课建设过程对于推进护理专业课程中的慕课建设具有至关重要的作用。该文对上海交通大学护理学院4门护理专业课程中的慕课建设、实施应用与推广的实践过程进行了系统阐述,从中总结出慕课建设的实践经验与反思,以期为后续护理专业课程的慕课开发者提供参考与借鉴。     

我国护理慕课课程的建设现状及问题分析

我国护理慕课课程建设主要依托的慕课平台有好大学在线、中国大学慕课和人卫慕课,该文介绍了在这些平台的护理慕课课程内容的呈现特点、学生参与学习和获得支持的方法、学分认证等,对课程完成率不高、教学评价体系不完善、师生互动欠缺、学分认定的发展限制、师资队伍参差不齐的问题进行探讨,提出建立慕课发展战略、提供多方位支持、鼓励课程和教学创新、加强教学过程监督、完善慕课教学管理制度的建议。     

人文关怀在护理实训教学中的应用进展

［］人文关怀能力是个体在环境和教育的促进下,逐渐形成与发展起来的。在护理实训教学中更能培养护生的人文关怀能力。通过文献回顾国内外人文关怀在护理实训教学中的教学方法,对我国当前护理实训教学中人文关怀现状进行梳理和总结,为护理实训教学中人文关怀教育的实施提供更多的依据。     

护理学专业学生对《基础护理学》开展慕课教学态度的质性研究

[目的]了解护理学专业学生对《基础护理学》开展慕课教学的认知和态度,为更好地设计和实施《基础护理学》教学提供参考依据。[方法]采用半结构式访谈法对郴州市某医学院已开过《基础护理学(一)》,拟在《基础护理学(二)》课程实施慕课教学法的本科护生进行访谈,了解其对《基础护理学》开展慕课教学的认知和态度。[结果]受访者对《基础护理学》开展慕课教学的感受主要集中于4个主题:①传统基础护理学理论课知识点较多,上课枯燥乏味,急需引入慕课等新的教学手段;②希望通过慕课提高学习基础护理学的兴趣、成绩和护理操作水平;③建议慕课教学要更生动有趣,贴近临床;④担心自身缺乏自主学习意识和自制力,不能很好地适应慕课教学。[结论]护理学专业学生对《基础护理学》开展慕课教学既有期待,又有担忧,《基础护理学》教育者在大胆尝试慕课教学手段时应注意循序渐进,培养学生的自主学习能力,以取得理想的教学效果。     

慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用

目的探讨慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用。方法便利抽样法选取2014年在上海市中西医结合医院实习并经过中医理论培训2期的护生100名为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50名。统一中医基础知识学习与考核,根据教学大纲制定脉管病科8周的专科课程计划,在教学方式上观察组护生采用慕课模式实施教学方案,2课时/周,共8周,最后撰写反思与体会;对照组护生采用传统课堂模式实施教学方案。8周后,比较两组护生的理论成绩以及对教学的评价,比较两组授课老师对教学能力的自评结果。结果经过8周的教学,两组护生的评价理论成绩均显著提高,且观察组优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。在教学评价量表的认知、情感、精神运动领域能力提升方面,观察组护生选择"同意"项的人数显著多于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。在授课教师教学能力测评表中,所有教师自评分数均在90~100分;学生评价也均在90~100分,两组护生的差异无统计学意义(P0.05)。结论运用慕课模式实施教学方案,能够有效提高教师的教学能力和学生的理论成绩和多种能力,对提高临床护理教学质量具有积极意义。建议把慕课模式作为今后临床护理教学模式之一。     

临床老师对慕课教学应用于护理小讲课的体验研究

目的深入了解临床老师对慕课教学应用于护理小讲课实践后的感受,为有效提高临床护理教学质量提供依据。方法2017年4月,目的抽样法选取8名将慕课教学应用于护理小讲课的授课老师为研究对象,采用半结构访谈法对其进行深度访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、分析、归纳,提炼出4个主题,即慕课教学运用于护理小讲课很有必要;慕课教学更适用于本科生,且自觉性、主动性强的护生更具优势;理论考试、问卷调查能够客观反映教学效果;老师需要提高综合素质。结论慕课教学应用于护理小讲课能够使护生与老师得到双赢,从而进一步提高临床护理教学质量。     

国内外护理慕课发展的文献计量学分析

目的了解近年来国内外慕课教育在护理领域的研究现状,探讨研究的热点问题,为慕课进一步建设与发展提供参考意见。方法在中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、Elsevier进行检索,收集自建库至2017年12月公开发表的有关护理慕课的研究文献,应用文献计量学分析方法对文献的年度变化、地区分布、期刊分布以及研究内容等进行分析。结果检索筛选后最终纳入的101篇文献,发表于63种期刊上,发文量总体上升,基金资助率43.6%。篇文章合著率为63.4%。研究热点为慕课的课程建设和实施等;国内慕课主要面向专业人士,国外慕课大多面向所有有兴趣的学习者;评价手段主要有课程成绩、课程满意度、观看时长/次数、自主学习能力的测量4种,课程评价时采用多种评价手段相结合的方法。结论护理慕课平台发展历史较短,但发展迅速,日益受到重视,需增强各院校和医院的交流合作,推动优势课程的传播与发展,学习借鉴国外的经验,将慕课推广到更广大的人群中去。     

临床老师对慕课教学应用于护理小讲课的体验研究北大核心CSCD

目的深入了解临床老师对慕课教学应用于护理小讲课实践后的感受,为有效提高临床护理教学质量提供依据。方法2017年4月,目的抽样法选取8名将慕课教学应用于护理小讲课的授课老师为研究对象,采用半结构访谈法对其进行深度访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、分析、归纳,提炼出4个主题,即慕课教学运用于护理小讲课很有必要;慕课教学更适用于本科生,且自觉性、主动性强的护生更具优势;理论考试、问卷调查能够客观反映教学效果;老师需要提高综合素质。结论慕课教学应用于护理小讲课能够使护生与老师得到双赢,从而进一步提高临床护理教学质量。     

论慕课应用于医学检验技术专业传统教学的互补优势

通过分析现阶段医学高等院校在医学检验技术教学中存在的问题和发展方向,深入剖析慕课应用于该专业教学中的优势以及慕课长远持续发展需要解决的问题,探讨慕课在医学检验技术教学中可应用性和互补性,以期提升医学检验专业教学的核心教学能力,促进教学体系适应时代发展。     

基于慕课的“订单式”培养模式在护生实习前强化训练中的应用

[目的]探讨基于慕课的"订单式"培养模式在护生实习前强化训练中的应用效果。[方法]采用方便抽样方法,抽取我校2013级护理本科班的201名护生为对照组,2014级护理本科班的144名护生为观察组,在实习前的强化训练中,对照组采用传统教学方法,观察组采用基于慕课的订单式培养模式,比较两组护生的训练效果。[结果]两组护生技能考试成绩、学习投入总分及各维度得分比较差异均有统计学意义(P0.05);观察组护生对教学方法的评价高于对照组(P0.05)。[结论]基于慕课的"订单式"培养模式能激发护生的学习兴趣、增加学习投入并提高操作能力及动手能力,达到良好的教学效果。