基于微信公众平台推送疼痛健康教育对骨科患者的影响

目的:探讨基于微信公众平台推送疼痛健康教育对骨科患者的影响。方法:将226例骨折住院患者按入院顺序分为对照组106例和观察组120例,对照组给予骨科常规健康教育,观察组实施基于微信公众平台推送疼痛健康教育,比较两组健康教育效果。结果:观察组疼痛知识知晓率高于对照组(P0.05),入院后3 d、术后3 d、术后5 d疼痛评分低于对照组(P0.05),生活质量中的生理机能、躯体疼痛、活力评分高于对照组(P0.05)。结论:基于微信公众平台推送疼痛健康教育可有效缓解骨科患者的疼痛程度,提高健康教育效果,改善生活质量。     

“微信公众平台”在骨科健康教育中的应用

目的：评价“微信公众平台”在健康教育的应用效果。方法选择骨科2014年1－6月入院的464例患者为微信组,除常规教育外,加用微信公众平台进行健康教育,回顾性选择骨科2013年7－12月入院的483例患者为对照组;结果微信组患者健康教育满意率为92．5％,对照组患者的满意率为80．1％,微信组明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;结论在健康教育中应用微信公众平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提升健康教育的效果,提高病人依从性和满意度。     

微信公众平台在人工流产患者健康教育中的应用

目的探讨微信公众平台在人工流产患者健康教育中的应用效果。方法选取在计划生育服务站拟实施人工流产的患者为研究对象,将2015年9~12月100例研究对象列为对照组,采用传统的健康教育方法;将2016年1~4月100例研究对象患者列为观察组,采用传统的健康教育方法加用微信公众平台进行健康教育;在患者治疗结束后3~5 d进行电话回访,评价患者对医疗护理工作的满意度、对健康教育知识的知晓程度。结果观察组对医护工作的满意度为96.0%,对照组为83.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.01);观察组对健康知识总掌握人数达97.0%,对照组82.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论采用微信公众平台进行健康教育能明显提高健康教育的效果和患者的满意度。     

微信公众平台在妇科疾病患者健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在妇科疾病健康教育中的应用效果。方法:将179例在妇科一、二病区住院患者根据病区分为实验组(妇科一病区)92例和对照组(妇科二病区)87例,对照组采取传统健康教育,实验组在传统健康教育的基础上增加"护患桥"微信公众平台关注;两组患者均采用自制健康需求调查表调查患者知识需求,出院时对患者再进行健康教育满意度的调查,出院后10 d由专职护士对患者进行电话回访,了解患者对疾病健康知识的掌握情况。结果:实验组出院时和出院后10 d对健康教育满意度均高于对照组(P0.05),实验组疾病知识掌握程度高于对照组(P0.01)。讨论:结合微信平台较单独使用传统健康教育效果好,患者满意度更高。微信公众平台健康教育可以作为传统健康教育的补充,有利于强化健康教育的效果,还可作为延伸护理使用。     

微信公众平台在颈椎病患者延续健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在颈椎病患者健康教育中的应用效果。方法:将100例有颈椎病的患者随机分为干预组和对照组各50例,对照组进行常规宣教,干预组在此基础上加用微信公众平台进行健康教育。1年后通过电话回访、微信交流、门诊复查的方式对患者进行依从性、满意度、认知状况的评估。结果:干预组患者的依从性、满意度、认知状况均较对照组有所提高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在颈椎病的健康教育中,应用微信公众平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提高患者依从性、满意度和对颈椎病的认知状况,值得临床推广。     

微信公众平台在辅助生殖技术患者健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在辅助生殖技术患者健康教育中的应用效果。方法:回顾性选取2014年6~12月实施辅助生殖技术的450例患者作为对照组,给予常规面对面健康宣教,选取2015年1~6月实施辅助生殖技术的450例患者作为观察组,在常规面对面健康宣教基础上,应用微信公众平台进行宣教。比较两组患者健康教育知晓情况和患者满意度。结果:观察组患者健康教育知晓率96.6%,对照组患者健康教育知晓率73.8%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者对护理健康教育满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:微信公众平台与常规健康教育相结合的宣教模式更符合患者需求,应用微信公众平台进行健康教育可以弥补传统健康教育的不足,提高健康教育知晓率和患者满意度,提高护士工作效率。     

微信公众平台在置入PICC患者健康教育中的应用效果

目的探讨微信公众平台在置入PICC患者健康教育中的应用效果。方法选择门诊置入PICC维护患者为研究对象,根据是否加入微信公众平台进行分组,加入微信公众平台患者200例为观察组,未加入微信公众平台患者200例为对照组。对照组给予常规PICC维护和健康教育,观察组在对照组基础上应用微信公众平台进行健康教育。结果观察组患者PICC家庭日常维护知识水平高于对照组(Z=16.775,P0.001);观察组置入PICC后并发症发生率低于对照组(χ~2=10.833,P=0.001)。结论对留置PICC患者,在健康教育中应用微信公众平台进行健康教育,能提高患者PICC家庭日常维护知识水平,降低其PICC并发症发生率,值得临床借鉴使用。     

微信平台结合视频教育对创伤骨科患者疼痛管理的影响

目的探讨微信平台结合视频教育对创伤骨科患者疼痛控制效果及疼痛控制满意度的影响。方法将160例骨折患者随机分为对照组和观察组,对照组由责任护士给予常规疼痛健康教育,观察组在此基础上进行微信平台结合视频播放疼痛健康教育。比较2组患者入院3d,术后3d疼痛评估结果,疼痛控制满意度及对患者疼痛治疗方法的影响。结果在实施微信平台结合视频教育后,观察组入院3d及术后3d与对照组相同时间疼痛评分比较均显著降低,差异有显著统计学意义(P0.05);观察组对疼痛控制教育的满意度、对疼痛控制方法的满意度、患者总体满意度得分均高于对照组(P0.05);观察组患者主动使用镇痛药物治疗例数高于对照组(P0.05)。结论微信平台结合视频教育能够提高创伤骨科患者疼痛管理效果,提高患者疼痛控制及总体满意度。     

微信公众平台阶段性健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用效果

目的:探讨微信公众平台阶段性健康教育在耳鼻喉患者护理中应用的效果。方法:选取我院2014年1月~2015年3月收治的耳鼻喉患者86例,随机等分为对照组与观察组,对照组患者行常规健康教育,观察组实施微信公众平台阶段性健康教育,对比两组患者护理后健康知识掌握情况及护理依从性。结果:观察组患者疾病知识、心理调节控制方法等健康知识掌握情况与对照组相比具有统计学意义(P0.05);观察组患者护理服务依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:耳鼻喉患者护理中微信公众平台支持下实施阶段性健康教育可提高患者健康知识掌握率及护理服务依从性,效果显著,有临床推广应用价值。     

微信公众平台在膝关节置换术病人术后健康教育中的应用

[目的]探讨微信公众平台在膝关节置换术病人术后健康教育中的应用效果。[方法]将86例膝关节置换术病人随机分为观察组与对照组各43例,对照组病人采取常规健康教育,观察组病人采取以微信公众号为平台的健康教育。采用自行设计的知信行调查问卷调查病人入院时和干预1个月后疾病知识掌握、态度及行为水平,采用自行设计的满意度调查问卷评估病人出院时对健康教育的满意度,术后2周、1个月、3个月、6个月采用膝关节功能评分(HSS)、方盘量角器测量法、Barthel指数(BI)评估病人的膝关节功能、膝关节活动度(ROM)、日常生活活动能力。[结果]观察组病人干预1个月后的知识、态度、行为评分高于对照组(P0.05);观察组病人对健康教育的总体满意度高于对照组(P0.05);观察组病人术后2周、1个月、3个月、6个月HSS评分膝关节活动度、BI评分高于对照组(P0.05)。[结论]在膝关节置换术后应用以微信公众号为平台的健康教育能够有效提高病人的知信行水平、治疗依从性,促进膝关节功能恢复,提高病人满意度。     

微信公众平台在肾科门诊随访患者健康教育中的应用

目的探讨微信公众平台在肾科门诊随访患者健康教育中的应用效果。方法将2015年1~11月肾科门诊随访的80例患者纳入本次研究,随机分为试验组和对照组,各40例,对照组患者接受健康教育课程讲解,试验组在此基础上运用微信公众平台进行干预,比较两组患者接受健康教育前后的疾病自我管理能力。结果接受健康教育后,试验组及对照组患者的疾病自我管理能力均有所提高,差异有统计学意义(P0.01);试验组患者各维度自我管理能力高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在肾科门诊中设立专职护士对随访患者进行分期分阶段健康教育可以有效提高患者的疾病自我管理能力,同时微信公众平台介入下的健康教育可以更加有效地提高门诊患者的疾病自我管理能力,同时提高护理工作效率,扩大科室宣传范围,值得在临床推广。     

微信公众平台在痛风患者健康管理中的应用

目的:探讨微信公众平台在痛风患者健康管理中应用效果。方法:将收治的100例痛风患者按住院号分为观察组(奇数)和对照组(偶数)各50例,对照组出院后不进行干预,观察组出院后采用微信公众平台进行随访;比较两组患者痛风的健康知识掌握情况、治疗效果。结果:出院3个月后观察组痛风危险因素、诱因、并发症、治疗等方面知识的掌握率高于对照组(P0.05),疗效的保持、关节疼痛、肿胀及活动受限的控制情况好于对照组(P0.05)。结论:微信公众平台能够提高痛风患者的健康知识掌握水平,保持出院后的疗效,减少关节疼痛,值得临床推广。     

基于微信公众号的移动健康教育研究

目的观察基于微信公众号的移动健康教育应用效果。方法按入院时间将患者分为对照组120例、观察组120例。对照组采取传统集中式健康教育与阶段式健康教育,观察组采用基于微信公众号的移动健康教育。通过设计制作标准化的健康教育数字资源并发布到荣院综合病区移动健康教育微信公众平台,强化健康教育的标准化、可重复性和可互动特性,实现线上和线下健康宣教的有机结合。结果健康教育知识掌握优秀率对照组62.5%、观察组90.0%,患者对健康教育满意度非常满意对照组66.7%、观察组93.3%。结论基于微信公众号的移动健康教育能提高健康教育的有效率和患者的满意度。     

微信公众号在护理健康教育中的应用

为了打破传统的健康教育水平受时间、地点、医务人员等因素的局限性,提高护理服务质量和病人满意度,将微信公众号平台这种新兴的交流沟通和知识传播平台引入到护理健康教育中。通过微信公众号平台,建立了常见疾病预防与治疗、围术期注意事项、出院后的健康指导等相关知识宣传模块,并定期向关注受众推广健康育儿与疾病预防的相关知识;建立了医患在线交流模块,与病人进行在线答疑与互动;与医院就医管理系统数据库进行连接,可以直接在微信公众号平台实施预约挂号和费用查询等功能。新的健康教育方法将提高护理服务质量,改善医患关系,其效果值得在临床中推广和应用。     

微信公众平台多媒体健康教育在支气管哮喘患者延伸护理中的效果

目的探讨微信平台多媒体健康教育在支气管哮喘患者延伸护理应用中的效果。方法对照组采用传统的护理服务模式;观察组接受微信健康教育延伸护理模式,比较2组护理效果。结果 2组患者在哮喘控制、肺功能检查、哮喘急性发作次数、住院次数、住院天数比较差异有统计学意义(P0.05)。结论对支气管哮喘患者实施微信健康教育的延伸护理可提高患者的遵医行为、认知水平、自我管理能力。     

微信公众平台在产科临床健康宣教中的应用效果

[目的]探讨微信公众平台在产科临床健康宣教中的应用效果。[方法]将在产科住院的434例初产妇分为成对照组和观察组,对照组采用传统健康宣教方式,观察组在传统健康宣教方式基础上采用微信公众平台辅助健康宣教,产妇出院后比较两组产妇产褥期护理知识、新生儿护理知晓程度以及满意度。[结果]观察组产妇产褥期护理知识、新生儿护理知晓程度以及满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]微信公众平台在产科病房健康宣教的应用能提高产妇在产褥期护理知识新生儿护理知识知晓程度,提升满意度。     

全膝关节置换术患者基于微信公众平台健康教育的效果观察

目的 探讨基于微信公众平台健康教育在全膝关节置换术患者中的应用效果.方法 选取某三级甲等医院全膝关节置换术患者110例,按随机数字表法将患者分为观察组(57例)和对照组(53例).对照组接受常规的健康教育和电话随访,观察组在对照组基础上基于微信公众平台进行健康教育.观察比较出院当天2组患者对健康教育满意度,并在出院后1个月、3个月、6个月时评价2组患者的膝关节功能评分.结果 观察组患者健康教育满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);出院后1个月、3个月和6个月时,2组患者膝关节功能评分比较差异具有统计学意义(P<0.05),观察组膝关节功能恢复均优于对照组.结论 基于微信公众平台进行健康教育可提高患者对医护人员健康教育的满意度,促进全膝关节置换术患者膝关节功能康复.     

基于微信公众平台的健康教育对肝癌病人生活质量的影响

[目的]探讨以微信公众平台作为健康教育手段对肝癌病人生活质量的影响。[方法]将126例肝癌病人随机分为观察组和对照组,对照组采用传统健康教育方法,观察组在传统健康教育方法上,采用微信公众平台进行健康教育。入组时与干预1个月后采用癌症病人生活质量评定量表(QLI中文修订版)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对病人进行问卷调查,评估病人的生活质量及焦虑、抑郁程度。[结果]术后1个月观察组肝癌术后病人生活质量指数高于对照组(P0.05),焦虑、抑郁评分低于对照组(P0.05)。[结论]基于微信公众平台的健康教育在肝癌手术病人护理中的应用,能提高肝癌手术病人生活质量。     

微信平台在住院病人健康教育中的应用现状

对微信平台在住院病人健康教育中的应用现状进行总结,分析其目前成果、平台构建现状与存在的问题,为医院护理人员进行健康宣教提供参考。