行为转变理论在糖尿病足高危病人自护行为干预中的应用

[目的]探讨以行为转变理论为指导的护理干预对糖尿病足高危病人自我护理行为的影响。[方法]将68例糖尿病足高危病人随机分为干预组和对照组各34例,对照组采用常规护理,干预组实施以行为转变理论为指导的护理干预,分别于干预前、干预后3个月、6个月对病人的足部自我护理知识、自我效能、足部自我护理频率、足部皮肤情况进行测评和调查。[结果]干预后,干预组病人足部自我护理知识、自我效能、足部护理行为改善优于对照组,足部皮肤干燥情况得到改善。[结论]以行为转变理论为指导的护理干预可以帮助病人建立规律的自我护理行为,从而延缓和预防糖尿病足的发生。     

健康信念模式在老年高危糖尿病足病人护理中的应用效果研究

[目的]应用健康信念模式对老年糖尿病病人进行糖尿病足的预防研究,为糖尿病管理团队拟订糖尿病足预防教育措施、开展有效的健康教育提供依据。[方法]便利抽取104例老年糖尿病足高危病人,按照入院先后顺序随机数字表法分为干预组和对照组,对照组病人接受一般健康教育,干预组应用健康信念模式对病人进行糖尿病足预防教育干预,使病人知觉到糖尿病足的危险性、知觉到糖尿病足的严重性、知觉到预防糖尿病足行为的益处、知觉到预防糖尿病足行为的障碍、提高病人预防糖尿病足的自我效能感。干预后1年、2年进行问卷调查,比较糖尿病足发生率。[结果]干预后2年随访期间干预组发生足部损伤8例,对照组发生22例,对照组明显高于干预组(P0.05);干预组老年糖尿病足病人预防行为执行率较对照组有很大提高(P0.05)。[结论]对老年高危糖尿病病人应用健康信念模式进行教育,可以提高病人对糖尿病足的警惕性,提高预防糖尿病足预防行为的执行程度,减少足部并发症。     

院外延续护理在糖尿病足高危病人中的应用

[目的]探讨院外延续护理在糖尿病足高危病人中的应用效果。[方法]选取84例糖尿病足高危病人随机分为干预组和对照组各42例,对照组出院后采取常规随访,干预组出院后实施延续护理,观察两组病人入院时和出院3个月后的血糖控制情况、出院6个月后的足部护理能力和生存质量。[结果]出院6个月后干预组病人足部护理能力评分为56.69分±5.25分,生存质量评分为45.81分±7.19分,优于对照组(52.52分±5.43分,49.69分±5.23分),差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]对出院的糖尿病足高危病人实施延续护理有利于提高病人的足部护理能力及生存质量。     

知信行模式在老年糖尿病足患者中的应用

目的：探讨知信行模式对老年糖尿病足患者自我护理行为干预的效果。方法将77例老年0～1级糖尿病足患者按区组随机化分组方法随机分为干预组38例和对照组39例,应用知信行模式对干预组患者进行足部自我护理行为干预,对照组给予常规的糖尿病足教育。应用糖尿病足自我护理行为问卷、糖尿病足自我效能量表（ DSES）于入院时、干预结束后对两组患者的足部自我护理行为和自我效能进行评估。结果干预前两组患者糖尿病足自我护理行为总分及DSES总分比较差异均无统计学意义（P＞0．05）;3个月后,糖尿病足自我护理行为总分：干预组为（67．63±15．23）分,对照组为（50．65±21．03）分;DSES总分：干预组为（121．06±26．70）分,对照组为（104．15±21．13）分,两组比较差异均有统计学意义（ t值分别为18．298,18．016;P＜0．01）。两组患者糖尿病足自我护理行为和DSES总分干预前后自身对照比较,差异均有统计学意义（P＜0．01）。结论知信行模式下的健康教育有利于提高老年糖尿病足患者的自我护理技能和自我效能,促进其形成和巩固正确的足部护理行为。     

COX健康行为互动模式在老年糖尿病足病人护理中的应用

[目的]探讨在COX健康行为互动模式指导下构建的护理干预方案对老年糖尿病足病人自我护理能力、无能为力感的干预效果。[方法]将90例老年糖尿病足病人随机分为对照组和研究组,每组45例,研究组在常规护理基础上,以COX健康行为互动模式为指导进行综合性护理,对照组给予常规护理,于干预前和干预6个月后采用自我护理能力测定量表、糖尿病足溃疡无能为力感量表对两组病人进行测评。[结果]干预后研究组自我护理能力各维度得分及总分均高于对照组(P0.05),无能为力感知觉控制的情绪反应、自我感知的决策能力维度得分及总分明显降低(P0.05)。[结论]实施在COX健康行为互动模式指导下构建的护理干预方案,比单纯实施常规护理更能提高老年糖尿病足病人的自我护理能力,改善病人的无能为力感。     

糖尿病合并脑卒中病人自我效能及健康管理行为现状调查

[目的]调查糖尿病合并脑卒中病人健康管理及自我效能状况,为制定针对性健康管理措施提供依据。[方法]采用整群随机抽样方法,抽取唐山市农村2型糖尿病病人456例,采用一般资料调查表、自我管理行为量表、自我效能感调查表收集资料。[结果]456例糖尿病病人中,有92例合并脑卒中,占20.2%。糖尿病合并脑卒中病人自我效能评分为(3.39±0.79)分,健康自我管理行为得分分别为饮食控制(16.50±3.77)分、运动管理(9.75±2.39)分、遵医嘱服药(11.74±2.08)分、血糖监测(9.88±2.42)分、足部护理(14.46±2.89)分、高血糖、低血糖处理(10.34±2.85)分。与非合并脑卒中组在饮食控制、运动管理、足部护理、高血糖、低血糖处理、自我管理总分及自我效能得分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]农村糖尿病合并脑卒中病人的健康管理行为及自我效能感水平均较低。建议,加强对农村糖尿病合并脑卒中病人的健康教育并实施相关干预措施,以形成科学有效的健康管理行为,改善病人的健康结局,提高其生活质量。     

上海远郊社区0级糖尿病足病人足部护理知识与行为现状调查

[目的]了解上海远郊社区0级糖尿病足病人足部护理知识与行为的现状,分析其影响因素。[方法]采用病人一般资料问卷和糖尿病足部护理知识与行为问卷对上海远郊社区的179例0级糖尿病足病人进行调查。[结果]0级糖尿病足病人足部护理知识与行为得分为(19.20±10.13)分,及格率为17.32%;年龄、性别及糖尿病教育经历是病人糖尿病足相关知识及行为掌握情况的影响因素。[结论]上海远郊社区0级糖尿病足病人的足部护理知识和行为能力有待提高,应加强病人相关足部护理知识及行为的教育,提高病人的自我护理能力。     

健康行为信念模式对糖尿病足高危人群疾病知识及健康行为的影响

[目的]探讨健康行为信念模式对糖尿病足高危人群疾病知识及健康行为的影响。[方法]2016年6月—2017年6月选取收治的80例糖尿病高危足病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各40例,对照组行常规性护理干预,观察组应用健康行为信念模式实施干预,比较两组病人干预前后疾病知识、健康行为及血糖水平的变化。[结果]观察组干预后饮食干预、运动干预、生活指导、血糖监护、用药干预及足部护理等方面评分均高于对照组(P0.05)。观察组病人干预后健康行为评分均高于对照组(P0.05)。观察组病人干预后空腹血糖(FBP)、餐后2h血糖(2hFBP)、糖化血红蛋白(HAb1c)水平均低于对照组(P0.05)。[结论]健康行为信念模式能有效提高糖尿病高危足病人疾病知识水平及健康行为,有助于病人血糖水平控制,从而预防糖尿病足发生。     

健康信念模式对冠心病病人自我效能及自我管理行为的影响

[目的]探讨健康信念模式对冠心病病人自我效能和自我管理行为的影响。[方法]将140例冠心病病人随机分为对照组和干预组各70例。两组病人均接受冠心病的常规治疗和护理,干预组在此基础上给予6个月的健康信念模式干预。干预前后评测两组病人的自我效能和自我管理行为水平。[结果]干预6个月后干预组自我效能得分及自我管理行为各维度得分明显高于对照组(P0.05)。[结论]健康信念模式可有效改善冠心病病人的自我效能和自我管理行为水平。     

微信健康教育模式在农村育龄妇女宫颈癌筛查健康教育中的应用

[目的]探讨微信健康教育模式在农村育龄妇女宫颈癌筛查健康教育中的应用效果。[方法]选择在某县级医院妇产科门诊就诊的育龄妇女214人,分为对照组111人和观察组103人,对照组采取常规门诊健康教育模式,观察组采取门诊联合微信群健康教育模式,干预前及干预8周后比较两组人员宫颈癌筛查认知、自我效能和筛查主动性行为情况。[结果]干预8周后,观察组宫颈癌筛查认知得分(31.90分±9.65)及主动筛查人数(45人),高于对照组(28.16分±7.90分,17人),自我效能得分(57.18分±12.19分)低于对照组(60.31分±9.88分),两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]在对农村育龄妇女进行宫颈癌筛查健康教育中应用微信健康教育模式可提高农村育龄妇女对宫颈癌筛查的认知水平,促进其主动进行筛查。     

协同护理模式对社区脑卒中高危人群健康行为和自我护理能力的影响

[目的]探讨协同护理模式对社区脑卒中高危人群健康行为和自我护理能力的影响。[方法]将80例社区脑卒中高危个体随机分为干预组（40例）和对照组（40例）,干预组接受协同护理模式,对照组接受社区常规护理。以健康促进生活方式量表Ⅱ和自我护理能力测定量表评价干预前和干预6个月后高危个体的健康行为和自我护理能力。[结果]干预6个月后,干预组健康行为和自我护理能力得分与对照组相比,差异有统计学意义（P 〈0.05）。[结论]协同护理模式能提高社区脑卒中高危人群的健康行为和自我护理能力。     

糖尿病足高危人群的护理干预

[目的]总结糖尿病足高危人群的护理干预。[方法]对52例糖尿病足高危人群给予降血糖、营养神经、改善循环治疗,同时加强护理干预,包括严格控制血糖、加强足部护理、健康教育和心理护理。[结果]52例病人均未发生足部溃疡。[结论]加强糖尿病足高危人群的护理干预,可预防糖尿病足高危人群足部溃疡的发生,提高其生活质量。     

延续护理模式结合中医健康教育对高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响

[目的]探讨延续护理模式结合中医护理健康教育对出院后高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响,以期为提升出院后高血压病人自我管理能力提供参考依据。[方法]将66例出院后高血压病人随机分为对照组和干预组各33例,干预组实施延续护理方案结合中医护理健康教育,对照组仅于出院当日给予中医护理健康教育,比较两组病人出院后慢性疾病管理自我效能。[结果]干预组病人于出院后8周、12周慢性疾病管理自我效能量表得分均高于对照组(P0.01)。[结论]延续护理模式结合中医护理健康教育可提升出院后高血压病人慢性疾病管理自我效能。     

糖尿病合并脑卒中病人自我效能及健康管理行为现状调查

[目的]调查糖尿病合并脑卒中病人健康管理及自我效能状况,为制定针对性健康管理措施提供依据.[方法]采用整群随机抽样方法,抽取唐山市农村2型糖尿病病人456例,采用一般资料调查表、自我管理行为量表、自我效能感调查表收集资料.[结果]456例糖尿病病人中,有92例合并脑卒中,占20.2%.糖尿病合并脑卒中病人自我效能评分为（3.39±0.79）分,健康自我管理行为得分分别为饮食控制（16.50±3.77）分、运动管理（9.75±2.39）分、遵医嘱服药（11.74±2.08）分、血糖监测（9.88±2.42）分、足部护理（14.46±2.89）分、高血糖、低血糖处理（10.34±2.85）分.与非合并脑卒中组在饮食控制、运动管理、足部护理、高血糖、低血糖处理、自我管理总分及自我效能得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]农村糖尿病合并脑卒中病人的健康管理行为及自我效能感水平均较低.建议,加强对农村糖尿病合并脑卒中病人的健康教育并实施相关干预措施,以形成科学有效的健康管理行为,改善病人的健康结局,提高其生活质量.     

妇科肿瘤病人化疗期间自我护理能力、自我护理行为与健康教育需求调查分析

[目的]了解妇科肿瘤病人化疗期间自我护理能力、自我护理行为与健康教育需求状况,为制订有效促进病人自护能力、自护行为的健康教育方式提供理论依据。[方法]采用自我护理能力量表(ESCA)、健康促进生活方式量表(HPL)、自制的健康教育需求量表对90例妇科化疗病人进行调查分析。[结果]病人的自我护理能力得分为111.28分±17.63分,自我护理行为得分为122.48分±20.08分,最希望的健康教育方式为医生或护士口头告知。[结论]妇科化疗病人自护能力及行为有待提高,妇科护理工作者可以尝试通过加强健康教育干预,提高病人的自我护理能力,促进自我护理行为。     

慢性胃炎病人辨证施教路径对自我效能的影响

[目的]探讨辨证施教路径对慢性胃炎病人自我效能的影响。[方法]制定慢性胃炎病人辨证施教路径,选择我院慢性胃炎病人93例,随机分为对照组47例、干预组46例,对照组按照慢性胃炎护理常规进行健康教育,干预组按照辨证施教路径进行健康教育。比较两组病人入院时和出院时自我效能得分。[结果]入院时两组病人的自我效能4个因素得分差异无统计学意义,出院时干预组的自我效能4个因素得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]辨证施教路径对于慢性胃炎病人的护理行之有效,可提高病人的自我效能得分,促进疾病的康复和预防疾病的复发。     

授权理论结合联动式健康教育对2型糖尿病病人知信行及血糖控制的影响

[目的]探讨授权理论结合联动式健康教育对2型糖尿病病人知信行及血糖控制的影响。[方法]选取2016年3月—2017年12月医院收治的110例2型糖尿病病人为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组病人行常规健康教育,观察组病人行授权理论结合联动式健康教育。比较干预前、随访3个月时两组病人知信行得分;比较两组病人糖化血红蛋白、非空腹血糖、空腹血糖达标率及低血糖发生率,调查两组病人护理满意率。[结果]随访3个月时两组病人知晓情况、自我效能(足部护理、血糖监测、药物治疗、运动管理、饮食管理)、血糖异常处理、自我管理行为(足部护理、血糖监测、生活方式干预)各项评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P0.05);观察组病人糖化血红蛋白、非空腹血糖、空腹血糖达标率均较对照组高,低血糖发生率较对照组低(P0.05);观察组病人护理满意率为98.18%,高于对照组的84.91%(P0.05)。[结论]授权理论结合联动式健康教育可提高2型糖尿病病人自我管理水平,加强血糖控制,预防低血糖,提高病人满意率。     

基于微信平台的延续性护理对糖尿病足患者自我管理行为及自我效能的影响

目的探讨基于微信平台的延续性护理对糖尿病足患者自我管理行为及自我效能的影响。方法选取2016年10月至2018年1月湛江中心人民医院收治的糖尿病足患者134例,随机分为对照组67例(给予常规护理+电话随访)与干预组67例(给予基于微信平台的延续护理干预),干预后均进行为期6个月的随访。记录并比较两组患者干预前后血糖控制情况、自我管理行为评分、自我效能评分及糖尿病足危险程度。结果干预6个月后两组患者FBG、2 h PG、HbA1c水平均明显降低,且干预组患者FBG、2 h PG、HbA1c水平降低更为显著,干预组药物、饮食、运动、血糖监测、足部护理得分及总分,健康饮食、饮食与血糖、健康行为、遵嘱服药得分及总分与糖尿病足轻、中及高危患者例数显著优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论糖尿病足患者给予基于微信平台的延续性护理可有效控制血糖,提高患者的自我管理行为与自我效能,预防高危糖尿病足的发生,值得推广。     

住院糖尿病高危足患者足部护理自我效能水平分析

目的对糖尿病足患者足部护理的自我效能水平及其影响因素进行横断面调查研究,为如何提升患者足部的自护能力提供借鉴。方法采用非随机方便抽样法并采用一般人口学调查表、足部护理知识量表、糖尿病自我效能量表(足部护理)以及社会支持量表对我院内分泌科病房204例住院患者进行面对面提问式调查,对影响患者自我效能的因素进行统分析。结果糖尿病高危足患者的足部护理自我效能得分指标为71.52%,处于中等水平,其中穿着合适的鞋袜最高,得分指标83.4%,足部检查最低,得分指标58.2%处于较低水平。多因素分析结果显示患者的学历、有无足部护理健康教育、足部护理知识以及社会支持是足部护理自我效能的影响因素。结论影响糖尿病高危足患者其足部护理自我效能的因素有学历、糖尿病足知识、是否有糖尿病足健康教育以及社会支持水平。医护人员应采取系统有效的健康教育方法提升患者与糖尿病足相关的知识水平,带动家属为患者构建良好的社会支持系统,以更好地提升患者的自我效能水平。     

路径式健康教育对艾滋病病人治疗依从性及自我效能的影响

[目的]分析路径式健康教育对艾滋病病人治疗依从性及自我效能的影响。[方法]将102例艾滋病病人根据就诊顺序单双号分为观察组、对照组,每组51例。对照组实行常规健康教育,观察组实行路径式健康教育,比较两组病人治疗依从性及干预前后自我效能。[结果]观察组病人治疗依从性高于对照组(P0.05);观察组病人干预后自我效能得分明显高于对照组(P0.05)。[结论]路径式健康教育能有效提升艾滋病病人治疗依从性,并改善自我效能。