慢性丙型肝炎病人健康教育需求及其教育措施

[目的]调查了解慢性丙型肝炎病人健康教育需求,通过为病人提供相应的健康教育干预,提高病人对疾病的认知能力,促进健康。[方法]采用问卷调查方式对160例我院治疗的慢性丙型肝炎病人进行健康教育内容、教育方式的需求调查,根据调查结果设计完善的教育内容,开展形式多样的教育和规范的随访指导。[结果]病人需要得到疾病相关知识、饮食、心理等方面的全面健康教育,尤其是需要得到关于传播途径、疾病预防、消毒隔离等内容的教育。病人最愿意接受教育的方式依次为与医护人员交谈、取阅健康教育资料、疾病专题讲座、随访咨询等。通过针对性干预后全部病人均能掌握所需疾病相关知识,95%的病人参加规范随访、病人满意度达100%。[结论]目前慢性丙型肝炎病人对疾病的认知缺乏,对健康教育需求程度较高,通过内容丰富全面、形式多样化的健康指导能满足病人的健康教育需求。     

健康教育在慢性浅表性胃炎病人中的应用

通过对慢性浅表性胃炎病人进行健康教育,达到减少复发的次数甚至好转、治愈.从心理、饮食、用药、个人行为方面对63例慢性浅表性胃炎病人进行健康指导,经过一年多的健康指导,经胃镜检查示胃黏膜正常,未见血管痉挛、黏膜充血、水肿等36例,提示健康教育在慢性浅表性胃炎病人的治疗中有很重要的作用.     

健康教育在老年慢性心力衰竭病人护理中的应用

慢性心力衰竭是大多数心血管疾病的最终归宿,也是最主要的死亡原因[1].该病好发于老年病人,短期内具有很高的复发率,有针对性地进行健康教育,指导病人养成健康的生活方式,提高其自我护理能力,提高生存质量,减少再住院率及病死率.近年来,我科对102例老年慢性心力衰竭病人进行健康教育、精心护理,取得了满意效果.     

电化教育在老年慢性乙型肝炎病人健康教育中的应用

[目的]评价电化教育在老年慢性乙型肝炎病人健康教育中的应用效果。[方法]将112例老年慢性乙型肝炎病人按随机数字表法分为观察组和对照组,每组56例,对照组采取常规口头健康教育,观察组在此基础上开展电化教育,健康教育后分别对两组病人疾病知识掌握程度、肝功能及生活质量进行比较。[结果]健康教育后,两观察组病人疾病知识掌握程度高于对照组、肝功能优于对照组、生活质量评分显著高于对照组,经比较差异均有统计学意义(P0.01或P0.05)。[结论]采用电化教育方式对老年乙型肝炎病人实施健康教育,能使病人主动参与学习,提高病人对疾病知识的掌握程度,提高病人治疗依从性,改善肝功能,提高老年乙型肝炎病人的生活质量。     

高仿真模拟教学在健康评估实践教学中的应用

[目的]探讨高仿真模拟教学在健康评估实践教学中的应用效果。[方法]采用方便抽样法,选取某院2015级护理本科生70人为对照组,选取2016级护理本科生71人为观察组。对照组接受传统教学方法,观察组在此基础上接受高仿真模拟教学,比较两组教学效果。[结果]观察组理论成绩和技能成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组绝大多数护生对高仿真模拟教学持肯定态度。[结论]与传统教学相比,在健康评估实践教学中开展高仿真模拟教学,有利于培养护生的临床综合能力,有利于激发学习兴趣,增强学习自信,有利于培养职业态度。     

健康教育在慢性心力衰竭病人中的运用

本文通过对CHF住院患者的评估 ,分析其常见和不常见的症状、诱因 ,在住院恢复期有选择性地进行健康教育 ,增强病人的自我护理能力 ,旨在提高患者生存质量 ,减少再住院率及死亡率。1　临床资料选择 2 0 0 0年 1 1月～ 2 0 0 2年 1 0月内科住院的CHF患者 1 2 4例 ,年龄 38～ 81 (6 5 .0 6± 9.0 2 )岁 ,男83例 ,女 4 1例。心功能按NYHA分级 ,Ⅱ级 4 2例 ,Ⅲ级 6 3例 ,Ⅳ级 1 9例。基础疾病为缺血性心脏病 5 1例 ,慢性肺源性心脏病 31例 ,风湿性心脏病1 6例 ,高血压性心脏病 1 4例 ,心肌炎 5例 ,心肌病 4例 ,先天性心脏病 3例。所有病人及…     

动机性访谈在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用

[目的]探讨动机性访谈在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用。[方法]将86例慢性心力衰竭病人随机分为对照组和观察组,每组43例,对照组采用常规健康教育,观察组病人在常规健康教育基础上使用动机性访谈技术进行干预。干预后分别评估两组病人的运动耐力、再次住院率及服药依从性。[结果]观察组病人运动耐力、服药的依从性优于对照组,再次住院率低于对照组(P0.05或P0.01)。[结论]动机性访谈干预方式可有效提高慢性心力衰竭病人运动耐力和服药依从性、降低再次住院率,效果优于传统健康教育方式。     

聚焦解决模式在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用

[目的]探讨聚焦解决模式在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用方法及效果.[方法]将100例慢性心力衰竭病人随机分为对照组和实验组各50例.对照组按照常规内容和模式进行健康教育,实验组按照聚焦解决模式的5个步骤进行健康教育.分别于健康教育前后对两组病人自我护理知识知晓率、抑郁情绪及3个月后再入院率进行评价.[结果]实验组病人出院时心力衰竭自我护理知识知晓率显著高于对照组(P＜0.05);抑郁评分、3个月后再入院率显著低于对照组(P＜0.05).[结论]采用聚焦解决模式对慢性心力衰竭病人实施健康教育可显著提高病人的自我护理水平,改善病人的抑郁情绪,降低再入院率,从而提高病人的生活质量.     

连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎病人中的应用

[目的]对门诊慢性宫颈炎病人实施连贯性护理健康教育的临床效果。[方法]选择3 200例慢性宫颈炎病人,根据单双号将其随机分为两组,观察组1 600例病人实施连贯性、全程的健康教育,对病人有针对性的讲解相关的知识;对照组1 600例病人实施传统的护理方法及健康教育。在两组病人复诊时进行相关知识的问卷调查,比较两组病人对慢性宫颈炎知识的了解度以及遵医行为、对健康教育知识知晓率及病人对医护人员的满意度。[结果]观察组共收回1 438份问卷,回收率达到89.95%,对照组共收回1 410份问卷,回收率为88.1%。实施健康教育后,观察组病人的健康教育知晓率88.55%,遵医行为86.5%,满意度93.9%;对照组分别为52.2%,37.4%,69.8%,两组病人的数值差异有统计学意义(P0.01)。[结论]对慢性宫颈炎病人实施全程的、规范的、连贯性的、定期的健康教育,能够明显的提升教育效果和质量,提升病人对慢性宫颈炎疾病相关知识的知晓率,改变病人的不良习惯。     

健康教育流程表在高龄病人健康教育中的应用

[目的]探讨健康教育流程表应用于接受冠心病介入诊疗术的高龄病人对提高健康教育质量的意义.[方法]应用健康教育流程表为高龄病人实施健康教育,通过采取有效的护理措施及护理对策,加强基础护理,提供心理支持.[结果]促进高龄病人早期康复,提高生活质量,病人满意度及健康教育达标率显著提高.[结论]接受介入治疗的高龄病人均具有不同程度的心理问题,加强健康教育指导,进行相应的心理护理干预,能缓解病人焦虑情绪,减少并发症发生,增强健康教育效果.     

健康教育流程表在高龄病人健康教育中的应用

[目的]探讨健康教育流程表应用于接受冠心病介入诊疗术的高龄病人对提高健康教育质量的意义.[方法]应用健康教育流程表为高龄病人实施健康教育,通过采取有效的护理措施及护理对策,加强基础护理,提供心理支持.[结果]促进高龄病人早期康复,提高生活质量,病人满意度及健康教育达标率显著提高.[结论]接受介入治疗的高龄病人均具有不同程度的心理问题,加强健康教育指导,进行相应的心理护理干预,能缓解病人焦虑情绪,减少并发症发生,增强健康教育效果.     

仿真模拟教学在我国护理教育中的应用现状

医学模拟教学是利用各种模拟手段,再现临床医学工作场景,为学习者提供一个无风险的学习临床知识和技能的条件与环境,可以最大限度地满足临床教学资源的匮乏。医学模拟教育走到今天,他们的载体己经从最初的基础解剖模型、局部功能训练模型到了后来的计算机辅助模型,尤其是目前利用的最为前沿的触觉感知技术虚拟培训系统和生理驱动型综合模拟模型。近年来,利用高仿真模拟培训系统以其尽可能贴近临床真     

健康教育在白血病病人中的应用

健康教育是以医院为基地,以患者及其家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,达到使患者了解增进健康的知识,改变他的健康行为和问题,使其行为向有利于健康的方向发展[1]。在实施白血病病人教育中,应制定一个标准的健康教育计划,依照护理计划制定的程序分四步走。1健康教育程序1.1收集资料由责任护土根据病人心理状态、生活方式、文化背景,对致病因素的认识而采取不同的方式,主要运用交谈的方法收集资料,找出问题。12列出教育计划列出白血病病人共性的问题,并将有关这方面的健康知识传递给病人。我们实施了分阶段进行…     

健康教育在青光眼病人中的应用

青光眼是一组以眼内压增高,视神经乳头凹陷及萎缩和视野缺损为主要特征的一种严重眼病.一般为双眼先后发病,如病人对青光眼的知识不了解,不及时救冶可导致失明.因此,对病人及家属进行有针对性的健康教育,使病人了解有关疾病的常识及住院,出院的注意事项,是很重要的,它可以减缓或阻止病情发展、提高病人生活质量.     

健康教育在外科手术病人中的应用

总结了时600例外科手术病人进行健康教育的方法与体会.针对入院、住院、出院三个阶段的不同特点提出相应的护理方法.病人接受健康教育后.知识掌握率达95%,行为改变达92%.     

健康教育在糖尿病病人中的应用

对30例糖尿病病人进行糖尿病健康教育;增加了病人对糖尿病知识的认识,自觉改变原有不良的生活方式,建立合理的饮食和运动习惯,从而有效降低了病人血糖水平,对缓解病人病情起到了重要作用。认为正确、合理的健康教育可帮助病人建立良好的生活方式,提高病人对自身健康的维护能力,稳定糖尿病病人的病情,减少并发症的发生,提高其生活质量。     

健康教育在心绞痛病人中的应用

采用多种方式对40例心绞痛病人及其家属进行有计划的健康教育,结果病人在情绪状态方面、活动能力受限情况、 满意度和疾病了解程度、心绞痛稳定状态方面有了很大的提高,同时家属相关知识也增加了,密切了护患关系.     

健康教育在肺结核病人中的应用

通过口头宣教、文字宣传、电话访问、深入社区开展活动等形式为肺结核进行心理、用药、饮食、生活习惯指导及社区教育,使病人增长健康知识,提高治疗的依从性,提高病人和家属对疾病的认识.