目标管理法对疗养科护理人员护理质量和工作满意度的影响

目的探讨目标管理法对疗养科护理人员护理质量和工作满意度的影响。方法选取我院2016年8月至2018年9月疗养科29名护理人员作为研究对象,2016年8月至2017年8月实施常规管理,2017年9月至2018年9月实施目标管理,比较目标管理前后疗养科护理人员的护理质量和工作满意度评分。结果实施目标管理后护理人员护理质量各维度及总平均分、工作满意度评分均高于目标管理前,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论疗养科应用目标管理可有效改善护理服务质量,提高护理人员工作满意度,值得临床推广应用。     

APN排班模式对临床护理工作影响的Meta分析

目的：评价APN排班模式对临床护理工作满意度和工作质量的影响。方法：采用计算机检索CNKI、VIP和万方数据库中所有APN排班模式对临床护理工作影响的随机对照试验（RCT）、类实验性研究,检索时限为2006年1月至2013年12月。按纳入、排除标准由两名筛选员进行独立评价后,采用RevMan 5.1软件进行Meta分析。结果：共纳入2项RCT和10项类实验性研究。Meta分析结果显示,APN排班组患者、医生对护理工作满意度及护士对排班的满意度较传统排班组高,差异有统计学意义[OR=6.63,95%CI（4.59,9.58）,P〈0.00001;OR=3.32,95%CI（1.78,6.18）,P=0.0002;OR=4.98,95%CI（2.29,10.85）,P〈0.0001];APN排班能提高护理管理、基础护理、护理文书、消毒隔离技术的质量,合并效应有统计学意义[SMD=2.72,95%CI（0.21,5.42）,P=0.03;SMD=2.28,95%CI（1.43,3.13）,P〈0.00001;SMD=1.36,95%CI（1.01,1.72）,P〈0.00001;SMD=3.19,95%CI（0.74,5.63）,P=0.01]。结论：APN排班模式对于提高护理工作满意度及工作质量具有一定效果,但今后仍需要标准化的测量工具和高质量的RCT进一步验证。     

MOOC教学对我国护理相关课程教学效果影响的Meta分析

[目的]分析慕课教学在我国护理相关课程中应用的教学效果。[方法]计算机检索CNKI数据库、万方数据库、维普中文科技期刊全文数据库(VIP),检索时间范围定为建库至2018年11月,并筛选已获取的文献,纳入慕课教学在护理专业学生中教学应用的随机对照试验,研究者对文献质量进行评价及资料提取后运用RevMan 5.3软件进行Meta分析。[结果]纳入8项研究,均为随机对照试验,Meta分析结果显示:慕课教学与传统教学相比,能够提高学生的理论成绩[MD=8.22,95%CI(3.51,12.93)]、操作成绩[MD=8.34,95%CI(1.33,15.36)]和教学满意度[MD=1.13,95%CI(0.12,2.15)]。[结论]慕课教学与传统教学相比,对护理专业学生的学习效果有确实的积极作用。但由于纳入研究质量差异较大,有必要开展设计更严谨的随机对照试验来验证该结论。     

护理临床实习教学形成性评价的Meta分析

目的 系统评价形成性评价在临床护理实习教学的效果,为进一步提高临床教学质量提供参考依据.方法 计算机检索中国知网、万方数据库、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、Cochrane Library数据库,在临床护理实习教学中应用形成性评价的随机对照实验,检索时间为建库至2021年9月...     

临床护理教学中应用情景教学法的Meta分析

[目的]评价临床护理教学中应用情景教学法的教学效果,为提高临床护理教学质量、改变护理教学模式提供理论依据。[方法]计算机检索中国生物医学文献数据库、万方数据库、中国期刊全文数据库和维普中文科技期刊全文数据库中2003年1月—2013年12月关于临床护理教学应用情景教学法进行临床对照试验的文章。由两名评价者按Cochrane系统评价方法独立评价所纳入研究的文献质量,并提取有效数据后,采用RevMan 5.0软件进行Meta分析。[结果]纳入11篇教学文献共2 240名护生。Meta分析结果显示,情景教学法与传统教学法理论成绩、操作考核、护生满意度等方面比较差异均有统计学意义,情景教学法优于传统教学方法。[结论]情景教学法在理论和操作技能成绩、临床实践、教学效果评价及教学满意度方面优于传统教学法,提高临床护理教学质量。     

目标管理法在护理管理工作中的应用

1998年我院顺利通过武警部队医院评审工作后 ,由于思路和管理模式上的差异 ,部分护理管理骨干和临床一线护理人员产生了松懈情绪。 2 0 0 0年初 ,我们在进一步修订和完善医院护理工作全方位质量管理考评标准的基础上 ,提出全面护理工作目标管理方案 ,试探着将目标管理法运用到护理管理活动中。 2年多的实践证明 ,实施护理目标管理能有效调动各因素 ,全面提高医院护理质量。现将我们的做法介绍如下 :1　护理工作目标管理方案的体系和内容1 1　所谓目标管理是指由企业提出在一定时期内(一般为 1年 )期望达到的理想总目标 ,然后 ,由企业各部门…     

临床护理教师对临床护理教学的影响

临床实习是护理专业学生整个教育过程的重要组成部分，是护生走向工作岗位的桥梁。临床护理教学大部分以教师和学生一对一或小组形式进行。临床护理教师在临床护理教学中发挥重要作用，学生可以从她们那里学到丰富的实践知识和良好的专业行为。做好临床护理教学工作才能培养出更多的优秀护理人才。因此，临床教师的优劣会直接影响临床护理教学质量，针对存在的问题，进行剖析，以促进临床护理教师临床教学水平的提高。     

全面质量管理法在临床护理教学中的应用

[目的]探讨全面质量管理法在临床护理教学中的应用效果。[方法]选取120名护生采用分层抽样法分为试验组64人与对照组56人,对照组采用传统的教学方法,试验组在传统教学的基础上采用全面质量管理法,比较两组护生综合考核成绩、教学质量和护生对医院临床护理教学工作的满意度。[结果]试验组护生综合考核成绩87.6分±7.9分,实习综合质量评分99.60分±0.51分,对照组护生综合考核成绩61.3分±9.5分,实习综合质量评分81.50分±3.21分,两组比较差异均有统计学意义(P0.01);试验组护生对临床教学工作满意度为97.80%,对照组为94.60%。[结论]应用全面质量管理法有助于及时发现并解决临床护理教学中存在的问题,提高临床护理教学质量。     

临床护理路径对乳腺癌患者健康教育效果影响的Meta分析

目的运用系统评价Meta分析方法探讨临床护理路径对乳腺癌患者健康教育效果的影响。方法采用主题词结合自由词电子检索国内外数据库并收集相关文献,根据纳入标准筛选文献并提取数据,采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。组间差异采用标准均数差(SMD)或相对危险度(RR)及其95%可信区间(95%CI)进行描述。结果本研究共纳入19项临床对照研究,包括1811例接受手术的乳腺癌患者,其中临床路径组918例,对照组893例。经Meta分析显示,临床路径组患者平均住院费用、住院时间、患者满意度、康复达标、肢体功能恢复、遵医行为均明显优于对照组(传统模式),负性情绪的发生、并发症发生均明显少于对照组(传统模式)。结论临床护理路径减少了患者的住院时间、住院费用、并发症、负性情绪的发生,提高了患者满意度和遵医行为,有效促进了患者达到康复目标及恢复其肢体功能的能力。     

临床护理路径对腹腔镜子宫肌瘤围手术期影响的Meta分析

目的 采用Meta分析探讨临床护理路径对腹腔镜子宫肌瘤围手术期的影响.方法 计算机检索PubMed、The Cochrane Library、Embase、Web of science、CNKI、万方、维普和中国生物医学文献等数据库中关于应用临床护理路径对腹腔镜子宫肌瘤患者围手术期进行干预的临床随机对照试验(RCT),...     

规范化教学对临床护理教学的影响

目的 探讨规范化教学对临床护理教学的影响.方法 将护生分为2组,在不改变其他教学内容的前提下,对实验组护生实施规范化教学.结果 规范化教学的效果显著好于传统教学方式,学生考核情况及反馈意见均有提高.结论 规范化教学课提高临床护理教学的质量.     

规范化教学对临床护理教学的影响

目的探讨规范化教学对临床护理教学的影响。方法将护生分为2组,在不改变其他教学内容的前提下,对实验组护生实施规范化教学。结果规范化教学的效果显著好于传统教学方式,学生考核情况及反馈意见均有提高。结论规范化教学课提高临床护理教学的质量。     

目标管理法在中医妇产科护理中的应用

目的 观察中医妇产科护理中实施目标管理法的实际效果。方法 选择 2020 年、2021 年在我院分娩的孕产妇 200 例作为 研究对象。按住院分娩时间的不同将其分为对照组和观察组,每组各 100 例。对照组实施传统护理管理,观察组接受目标管理 法下的护理服务。分析对比两组的风险事件发生率、护理满意度及护理质量。结果 观察组风险事件总发生率为 3%,显著低于 对照组的 15%（P<0.05）。观察组的护理满意度为 95%,明显高于对照组的 78%（P<0.05）。观察组的基础护理、高级护理、 护理文书、护理态度、专业技能、护理安全六项护理质量评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 在中医妇产科中实施目标 管理法,能提升患者的护理满意度和护理质量,减少护理风险事件的发生。     

追踪管理法对消化内镜护理质量的影响

目的:探讨追踪管理法对消化内镜护理质量的影响。方法:选取接受消化内镜手术的82例患者作为研究对象,随机分为对照组和实验组各41例,对照组行常规护理模式,实验组行追踪管理法护理管理模式;观察并记录在实施不同护理后护理人员的卫生质量、专业技能、护患沟通、交接班、手术机械设备故障等方面的不良事件发生情况,并在2015年6、8、10月末调查两组患者临床护理效果。结果:2015年6、8、10月实验组护理人员的不良事件发生率低于对照组(P0.05);实验组满意程度明显高于对照组(P0.01)。结论:追踪管理法对消化内镜护理质量的提高有着重要意义,能够保证医务工作上报的真实性,使医院护理工作更加有序,降低不良事件的发生率。     

弹性排班对护理工作质量影响的Meta分析

正护理工作是医院工作中必不可少的一部分,但面对护理人员不足的问题,如何合理排班达到最大限度地利用现有的人力资源,既可以推行整体护理又能保证护理质量是值得护理管理者探讨的课题。护理弹性排班,是指护士长根据患者数量及工作量的多少灵活调动工作人员,根据护士工作能力的不同,安排不同的班次[1]。本研究通过选取已在国内公开发表的关于弹性排班对护理质量影响的相关文献进行Meta分析,以评估弹性排班的效果,为提高护理管理质量提供循证     

全面质量管理法在临床护理教学评价中的运用

[目的]将全面质量管理法运用于临床护理教学评价中,以提高护理教学质量.[方法]采用问卷调查法对教学管理部门、护理教师、护理学生进行教学质量评价,比较实施全面质量管理法前后学生理论成绩与操作成绩.[结果]实施全面质量管理法后护生理论成绩及操作成绩均高于实施前;临床护理教师、教学管理专家、护生对教学的评价也均高于实习前.[结论]实施全面质量管理法可提高护理教学质量.     

护理干预对糖尿病患者依从性影响的Meta分析

目的:探讨护理干预对糖尿病患者依从性影响的Meta分析。方法:采用Cochrane系统评价的方法,计算机检索中国生物医学文献数据库、中国学术文献总库、万方数据库和维普数据库,收集2005年1月~2017年12月关于护理干预对糖尿病患者依从性运用的病例对照研究。运用Meta分析方法对纳入的12篇文献资料进行综合分析,然后提取相关数据,采用Rev Man 5.3软件对数据进行分析。结果:通过检索后纳入12篇对照研究,共有1056例患者,其中试验组535例,对照组521例。通过Meta分析得出:服药依从性[RR=1.27,95%CI(1.21,1.34)],疾病相关知识掌握结果合并RR值为1.14(95%CI:1.06~1.22),饮食控制[RR=1.31,95%CI(1.19,1.44)],知晓治疗方法[RR=1.43,95%CI(1.22~1.69)],了解疾病并发症相关知识[RR=1.55,95%CI(1.29~1.86)]等方面干预组具有优势。结论:护理干预可以提高糖尿病患者依从性,积极改善各项遵医行为,从而促使血糖得到良好控制,临床应用效果显著。     

思维导图在国内护理教学和临床护理中的Meta分析

目的:评价思维导图在国内护理教学和临床护理工作中的应用效果。方法:检索国内关于思维导图在护理教学或临床中应用的相关文献,由两名研究者负责文献质量评价和资料提取,对符合质量标准的文献进行Meta分析。结果:严格按照文献筛选标准,最终纳入文献13篇,其中护理教学相关9篇,临床护理中相关疾病并发症的预防4篇,Meta分析结果显示思维导图较传统方式而言在提高教学效果和减少临床并发症等方面具有明显的统计学意义(P0.05)。结论:思维导图在提高护生理论知识的掌握程度和临床并发症的预防过程中存在积极作用,鉴于纳入文献质量较低,需进行高质量研究做进一步验证。     

临床护理周目标教学的管理

目标教学是以现代教育理沦为基础，以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学校式。运用于临床护理教学后，减少了带教过程中的随意性和盲目性，明显提高了临床带教质量。现将实施过程中发现的问题及对策提出，愿与同道商榷。     

PBL教学法对临床护理带教有效性的Meta分析

目的 采用Meta分析评价以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对临床护理带教的效果。 方法 计算机检索国内外主要医学数据库中有关PBL教学的干预性研究。由2名研究者对文献的质量进行严格评价后采用RevMan 5.3软件进行数据分析。 结果 共纳入12篇文献。Meta分析结果显示:PBL教学法在提高护理专业实习生的理论、操作技能及评判性思维能力方面好于传统教学法。 结论 PBL教学法应用于临床护理带教的效果好于传统教学法。但因纳入文献的研究质量不高,未来有必要开展大样本高质量的随机对照试验进一步验证。