以问题为中心的病案教学法在临床核医学中的实践

目的 设计以问题为中心的病案小组讨论教学法，在临床核医学核素治疗见习的教学实践中进行验证和评价。方法 总结近几年在临床核医学见习带教中的问题与缺陷；以病案引入问题，教师引导，进行小组讨论；评价教学效果。结果 临床核医学及其教学具有不同于其它临床学科的鲜明特点和规律；经改革的教案，收到学生和教师的良好反馈。结论 以问题为中心的病案小组讨论教学法，切合临床核医学见习实际，有效可行。     

“以问题为中心”教学法应用于组胚实习课的实践

以问题为中心的教学法能全面培养学生分析思考问题、发现新问题、解决问题的能力,对于学生综合素质的提高有着重要的作用。本文简要阐述了在组织胚胎学实验教学的“引”、“练”、“验”三个环节中,引入“以问题为中心”的教学法,优化实验教学效果的教学改革实践。     

"以问题为中心"教学方式在人体解剖学理论教学中的应用及效果

今天，科教兴国、提高国民的整体素质，培养跨世纪优秀人才的战略任务，已刻不容缓地摆在人们面前。提高教育、教学质量是高等医学院校各项工作永恒的主题，为适应21世纪医学人才培养的需要，满足这个飞速发展的知识经济时代对具有开拓型思维方式、创新能力人才的需求，不断探索具有更高科学性、先进性、适用性的教育、教学模式，加强素质教育，是每一名教育工作者都要面临和解决的问题。课堂教学是实施素质教育的重要一环，要实施素质教育必须优化教学过程，     

以问题为中心教学法在生理学教学中的应用

目的:探讨以问题为中心教学法的生理学教学效果。方法:在2006级普通中职中医(中西医结合)专业部分章节进行教学尝试。结果:激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,促进了学生对知识的理解和记忆,提高了学生的自学能力、表达能力及人际沟通能力,提高了学生的主观能动性,提高了教师的素质。结论:以问题为中心教学方法应于传统教学法有机结合,共同提高生理学教学质量。     

"以问题为中心"教学法在人体解剖学小课教学中神经系统部分的应用

随着现代医学事业的发展,医学教育事业也蓬勃发展起来,怎样培养合格的医学人才,是摆在每个医学教育工作者面前的重要课题。而作为医学课程中的基础课-人体解剖学,它的教学日益受到人们的重视,人体解剖学是一门与临床联系密切的学科,其中神经系统部分由于内容比较抽象,不易理解,     

以问题为中心的教学法在神经生物教学中的应用

为了顺应新时期培养高素质应用型人才的理念,将以问题为中心(PBL)的教学法引入神经生物学教学改革。通过与传统教学模式比较,结果显示PBL教学法在培养学生思维方法、发挥学生学习的主动性、提高学生综合能力等方面均具有突出的优势。     

以问题为中心的组织胚胎学教学实践与思考

二十世纪九十年代以来,以问题为中心的教学在我国高等学校成了热门话题.对于这种教学方法,本教研室曾在98～99年级临床医学专业专科学生中做过教学改革试点,在其他各项条件都雷同的情况下,随机抽取一些班级作为以问题为中心的教学试点班,其余班级作为对照,实验结果,取得了较明显的成效.     

以问题为中心的教学法在临床教学中的应用

以问题为中心的教学方法（Problem—based learning，PBL）在培养学生独立解决问题能力、创造性思维及主动学习能力方面起着重要作用。如何尽量发挥以问题为中心的教学方法在临床教学中的应用，是我国临床教育工作者应探讨的问题。     

《性传播疾病》多媒体课件在以问题为中心的教学过程中的应用

本文介绍了《性传播疾病》课件在以问题为中心的教学过程中的应用,说明多媒体课件与该教学法结合可有力地提高教学效果。     

"以问题为中心"教学法在人体解剖学神经系统实验课教学中的应用

随着现代医学事业的发展，医学教育事业也蓬勃发展起来，怎样培养合格的医学人才，是摆在每位医学教育工作者面前的重要课题。而作为医学课程中的基础课——人体解剖学，它的教学日益受到人们的重视，人体解剖学是一门与临床联系密切的学科，其中神经系统部分由于内容比较抽象，不易理解，教与学都存在相当的难度，是公认的难点。以往采用传统讲授法，教学效果不太理想。为此，我们将“以问题为中心”教学法引入人体解剖学神经系统实验课教学之中，密切联系临床实际，学以致用，以便提高教学质量。     

以问题为中心教学法在中职卫校应用的思考

传统教学把教师放在主体地位，学生放在被动接受知识的客体地位。单纯注重知识传授，忽视对学生能力的培养，使学生缺乏独立思考和创新进取的精神，造成学生学习超负荷。学生只重视理论学习，而没能很好地从临床实际问题出发，忽视实践和医学道德的学习，缺乏独立的工作能力与良好的职业道德和素质。随着医学内涵的拓展，对医学人才素质的要求越来越高，使传统教学方法无法满足时代要求。     

"以问题为中心"的教学法在解剖教学中应用探讨

“以问题为中心”的教学法是指以临床问题为引导的基础医学教程。这种教学法起源于1965年加拿大麦克斯脱大学医学院，这种教学法是通过一系列精心设计的临床问题来进行的．是一种纵向综合的教学法，以问题为主线贯穿基础与临床．扩展横向知识．在解决临床问题中来学习基础理论，在解释各种现象时学习与运用基础科学。运用这种教学法可改变传统的课堂讲授方法只过分偏重知识的传授，     

以问题为中心的组织胚胎学教学实践与思考

二十世纪九十年代以来以问题为中心的教学在我国高等学校成了热门话题.对于这种教学方法本教研室曾在98～99年级临床医学专业专科学生中做过教学改革试点在其他各项条件都雷同的情况下随机抽取一些班级作为以问题为中心的教学试点班其余班级作为对照实验结果取得了较明显的成效.     

以问题为中心的教学法在病理学教学中的运用

教学中，教师仅仅拥有渊博的知识是不够的，还要通过一定的教学方法和技巧合理地把知识传授给学生。合理的教学方法是决定教学成功的关键，能够充分发挥学生学习的主体性。而主体性发挥得愈充分，学生学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。因此，在教学活动中，笔者选择了恰当的时机，以问题为中心进行教学，取得了良好的教学效果。现对此谈谈体会。     

以问题为中心的组织胚胎学教学实践与思考

二十世纪九十年代以来 ,以问题为中心的教学在我国高等学校成了热门话题。对于这种教学方法 ,本教研室曾在 98～ 99年级临床医学专业专科学生中做过教学改革试点 ,在其他各项条件都雷同的情况下 ,随机抽取一些班级作为以问题为中心的教学试点班 ,其余班级作为对照 ,实验结果 ,取得了较明显的成效。1　方法1 1　选题　选取内容相对独立 ,且根据大一学生现有知识经过充分准备后有话可说的“循环系统”章作为议题。1 2　具体做法　采用设问—讨论—总结的三段式教学方法。1 2 1　课堂讨论前一周 ,教师根据本章知识结构状况将内容分解为六个问…     

以问题为中心教学法在护生集中见习中的应用

目的 通过在中职护生毕业实习前集中见习教学中应用以问题为中心(PBL)教学法并评价其教学效果,探索医学教育新方法.方法 随机将护理专业2个教学班共106人分为实验组和对照组各53人.实验组实施PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较2组学生对教学效果的评价.结果 实验组教学效果优于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学法在中职护生集中见习教学中的应用取得很好的效果,值得推广.     

“以问题为中心”教学法在生理学教学中应用的探讨

采用“以问题为中心”的教学法，提出一些生理学联系其他医学基础课和临床课的应用性问题，激发学生的学习兴趣。提高学生学习信心，调动学生主观能动性，使学生学习由被动变为主动，以提高学生分析问题、解决问题的能力。有利于学生学习积极性的提高，有利于学生综合素质的提高。“以问题为中心”教学法是一种行之有效、高效率的教学法。     

以问题为中心教学法（PBL）在神经科病史采集中的应用

目的探讨以问题为中心教学法（PBL）在神经科病史采集中的应用效果。方法在神经科临床见习阶段，应用PBL教学法对学生授课，并由学生进行评估。结果PBL教学法在培养临床思维，发挥学生主观能动性方面有明显优势。结论与传统教学法比较，PBL教学法更加适应现代医学教育的发展。     

“以问题为中心”的教学法在解剖教学中的应用

目的 探讨以“以问题为中心”的教学法在解剖教学中的应用效果。方法 用使用“以问题为中心”的教学法的一组学生和使用正常教学法的一组学生的学生成绩进行比较。结果 实验班平均成绩80．56分;对照组平均成绩72．10分。两者有显著性差异。结论 “以问题为中心”的教学法在解剖教学中的应用效果好于普通教学法。     

以问题为中心的自学讨论教学法在生理教学中的实践

在本科生理教学中就部分教学内容采用以问题为中心学生自学、教师指导组织讨论的教学方法,实践证明这种教学方法是有效可行的。