签订临床学习合同对提高临床护理教学质量的影响研究

目的 探讨护理部与护生之间签订临床学习合同对临床护理教学质量的影响.方法 将124名护生随机分为对照组和实验组.将124名带教老师随机分为对照组和实验组.实验组的护生与护理部签订临床学习合同,由实验组的老师负责带教;对照组的护生未签订临床学习合同,由对照组的老师负责带教.两组同步进行十个月的临床实习.实习结束后,分别对带教老师和护生进行考核.结果 实验组的护生和带教老师在理论考试、技能考试及工作质量均明显高于相应对照组.结论 签订临床学习合同有助于提高临床护理教学质量.     

CBL在骨科护理本科实习护生带教中的应用

目的:探讨CBL在骨科护理本科实习护生带教中的应用.方法:将 80名骨科本科实习护生随机分为实验组和对照组各40名,实验组在带教中采用CBL教学法,对照组实施传统教学,比较两种教学方法的教学效果.结果:实验组本科实习护生的出科理论与操作考试成绩优于对照组(P<0.05);在满意度方面,实验组优于对照组(P<0.05).结论:在骨科护理本科护生实习过程中应根据实际情况采用 CBL,克服教学中的不足,更好地完善护理本科实习教学,培养优秀护理人才.     

实习护生入科前集中培训基础护理操作技能的效果研究

目的 探讨实习护生入科前集中培训基础护理操作技能的效果.方法 将2007年实习护生176名列为对照组,将2008年实习护生320名列为实验组.对照组护生在接受常规的入科前教育后即安排进入临床实习,实验组护生除常规入科前教育外,再进行为期1周的集中基础护理操作技能培训并考核,合格者进入临床实习,未合格者继续培训至考核合格,再进入临床实习.比较2组护生在第一阶段掌握操作技能时间、出科操作考核成绩和带教老师对护生实习质量的效果评价.结果 与对照组护生比较,实验组护生在第一阶段掌握操作技能的时间缩短,出科操作考核成绩明显上升,带教老师对实验组护生实习质量效果评价优良率较对照组明显提高.结论 通过集中培训考核,可缩短护生掌握基础护理操作技能时间,提高护生操作能力,促进临床护理带教质量的提高.     

个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响

目的:探讨个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响.方法:将我院心内科接收的44名护理本科毕业生随机分为实验组20名和对照组24名,实验组采用个案护理查房教学方法进行带教,对照组采用常规讲授带教.结果:实验组护生运用护理程序的能力高于对照组(P<0.01)、病历书写质量优于对照组(P<0.01).结论:通过个案护理查房使护生将理论与实践相结合,强化了其整体护理意识,使其逻辑思维能力、发现和解决问题的能力、临床业务知识和技能均得到提高.     

护士必读本在手术室护理带教中的应用

目的：探讨护士必读本在手术室护理带教中的作用。方法：将200名实习护生随机分成两组即实验组和对照组，每组各100名。实验组在带教中运用护士必读本，对照组采用传统带教方法，比较两组的教学效果。结果：从护生熟悉、适应手术室工作时间长短及护生对带教方法满意度等几方面进行比较，实验组的带教效果明显优于对照组（p〈0．01）。结论：在手术室运用必读本的带教方法切实可行，能明显提高手术室护理教学质量。     

某医院毕业实习护生对临床护理带教工作满意度现状与思考

目的：了解我院毕业实习护生对临床护理带教工作的满意度状况,以发现临床带教工作中的现存问题,改进临床护理教学工作。方法：采用自行编制的问卷,对在我院进行毕业实习的332名护生进行临床护理带教工作满意度调查,内容涉及带教老师自身素养、带教老师带教态度、病房带教安排、护生实习收获四个方面。结果：实习护生对临床护理带教工作整体满意度得分为3.74±0.53;专科护生满意度得分为3.87±0.30,本科护生满意度的得分为3.66±0.48;护生对带教老师自身素养满意度得分最高,为3.79±0.48;护生对病房的带教安排和护生实习收获满意度得分最低,分别为3.71±0.57和3.71±0.54。结论：实习护生对我院临床护理带教工作整体满意度评价较高,特别是在评价带教老师自身素养方面。同时,专科护生较本科护生对临床带教满意度高。而护生在班次安排、带教计划、实习期间职业情感的培养、带教老师愿意主动教护生、带教护生采用的方式等方面满意度相对低,提示在今后的临床护理教学中应进一步关注上述问题。     

护理本科生实习安排情况的调查与分析

目的调查护理本科生实习安排情况,分析实习安排中存在的问题,并提出改进措施。方法自行设计问卷,对3所三级甲等医院的78名护理本科实习生进行实习安排情况的调查。结果73.1%的护生认为讲课安排太少,87.2%的护生认为讲课不能满足求知欲;87.2%的护生认为实习中非护理工作比例太多;42.3%的护生没有固定的带教老师,80.8%的护生认为固定带教老师效果好;科研设计、书写论文被护生认为是实习中的难点;缺少特色科室轮转,医疗实习安排不恰当。结论针对实习安排中存在的问题,建议合理安排讲课,开展多种形式的教学活动,选拔合格的老师进行固定带教,制定合理的实习计划,并严格按计划执行。     

临床路径在儿科临床护理教学中的应用

目的 探讨临床路径教学法在儿科实习护生临床带教中的效果.方法 将120名实习护生随机分为对照组和实验组各60名,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用临床路径教学法带教,比较两组护生在出科综合考试成绩和对带教满意度等方面的差异.结果 实验组各项成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论 临床路径教学法更有助于提高护理实习教学质量.     

临床护理教学路径在护理本科生后期实践教学中的探讨

目的 总结临床护理教学路径的实施过程,探讨其在护理本科生后期实践教学中的运用效果.方法 将30名入科实习护生随机分成两组,对照组采用传统的教学方法进行综合教学,实验组采用临床护理教学路径进行教学.结果 实验组护生的出科考试成绩明显优于对照组；实验组护生对带教老师的满意度、带教老师对护生的满意度及学生学习兴趣较对照组高(P＜0.05).结论 临床护理教学路径的应用,提高了整体带教能力,使护理教学质量管理得以持续改进.     

多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中的应用

[目的]探讨多媒体互动式教学在心脏外科护理实习教学中的作用,提高临床教学质量.[方法]将心脏外科实习的186名护生分组,单月组为实验组,双月组为对照组,对照组护生接受传统讲述式的带教,实验组护生接受多媒体互动式的带教,从专科理论和专科操作考核成绩、带教老师对护生的综合评价、护生对教学工作满意度方面进行综合对比分析.[结果]除了病情观察能力外,实验组护生的专科理论与临床操作合格率及对教学工作的满意度明显高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).[结论]多媒体互动式教学方式在心脏外科护理实习带教中的应用能够显著提高临床教学质量.     

护理层级管理在肿瘤科中的应用及效果

目的探讨护理层级管理方法在肿瘤科中的应用及效果。方法2010年3月-2012年5月将本院肿瘤内科分为对照病区和护理层级管理病区,分别采用常规护理管理和护理层级管理,比较2病区基础护理优良率、护理病历书写合格率、护理缺陷发生率、患者护理工作满意度及医生护理工作满意度。结果护理层级管理病区基础护理优良率、护理病历书写合格率及护理缺陷发生率均明显优于对照病区（P〈O．05）;同时护理层级管理病区患者及医生护理工作满意度均明显高于对照病区（P〈O．05）,比较差异具有统计学意义。结论肿瘤科护理层级管理方法的应用能够有效发挥护理骨干核心带头作用,对于改善临床护理质量,提高护理满意度具有重要意义。     

细分理论应用对长期住院女性精神分裂症患者的影响

目的探讨细分理论应用于病房管理对长期住院女性精神分裂症患者的影响。方法将60例女性精神分裂症患者随机分为研究组（n=30）和对照组（n=30）,研究组在日常精神病护理常规的基础上用细分理论的方法实施护理管理,对照组同期仅按精神科治疗护理常规进行干预,干预前后分别对2组患者以护士用住院患者观察量表（NOSIE）进行评定。结果实施前2组NOSIE量表评分分值无统计学差异（P〉0．05）;6周后,研究组NOSIE量表中的社会能力、社会兴趣、个人整洁、抑郁等因子分均较对照组及人组时有显著改善（P〈0．05或P〈0．01）。结论在精神科护理工作中应用细分理论实施护理,可显著改善女性精神分裂症患者的身心状况,提高患者依从性,从而提高其生活质量,同时对病房管理、提高护理质量有积极意义。     

情景游戏在本科实习护生评判性思维能力与临床实践能力培养中的应用

目的 探讨情景游戏在本科实习护生评判性思维能力与临床实践能力教学中的应用效果。方法 选取2020年8月—2021年6月在某三级甲等医院乳腺甲状腺外科实习的108名全日制本科护理专业实习生为研究对象,采取抽签法随机分配至乳腺甲状腺外科的2个病区,将乳腺甲状腺外科一病区实习的护理本科生为对照组,乳腺甲状腺外科二病区实习的护理本科生为观察组,每组各54例。对照组采取传统实践教学,观察组在此基础上融入情景游戏教学。比较2组护生的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度。结果 观察组的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度得分明显高于对照组,有统计学意义（P<0.05）。结论 情景游戏通过发挥学生的主观能动性与积极性,将理论知识、操作技能与护理临床实践有效融合,培养了本科护生的评判性思维与临床实践能力,教学形式新颖有趣,同时也提升了临床教学质量与教学满意度。     

基于休哈特质量控制图的安全预警系统对护理安全不良事件的管理效果

目的研究基于休哈特质量控制图的安全预警系统在护理工作应用中对护理安全不良事件的管理效果。方法 2013年12月至2015年12月,便利抽样法选择108名进行护理安全不良事件管理的护士,按照随机数字表法分为研究组(54名,采用基于休哈特质量控制图安全预警系统管理)和对照组(54名,采用常规护理安全不良事件管理);对比两组护理综合质量评分、护理安全质量检查评分以及护理安全不良事件发生率。结果研究组护理综合质量评估中基础理论、专科理论、基础操作、专科操作的单项评分以及护理安全质量检查中病区管理、安全用药、护理安全、文件书写等单项评分均高于对照组,护理满意度中一般满意度、外在满意度、内在满意度等单项评分亦高于对照组,给错药、跌倒、坠床、药物外渗、管路滑脱等不良事件发生率则低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论基于休哈特质量控制图的安全预警系统护理管理方法在护理安全不良事件管理中的应用中,可保证系统稳定性,并对护理安全评定有良好的界限控制,安全信息报告准确,有助于提升护理管理质量,值得在临床中推广应用。     

循证护理在肿瘤内科护理教学查房中的应用

目的探讨循证护理在护理教学查房中的应用效果。方法对在肿瘤内科实习的10名护生采用循证护理教学模式进行护理查房实践。实习结束后,了解教学效果。结果 100.0%护生认为采用循证护理教学模式进行护理查房能帮助护生掌握循证护理方法,促进护生主动参与学习,学会获取信息能力及提高护生评判性思维能力,93.3%护生认为其能启发护理科研意识。结论应用循证护理方法进行肿瘤内科护理教学查房,能提高护生的综合能力及教学质量。     

耳鼻咽喉科“一日病房”工作模式的探讨

目的探讨耳鼻咽喉科"一日病房"工作模式下的护理效果。方法选取2000年1月1日至2010年12月31日耳鼻咽喉科行"一日手术"的患者614例为实验组,实施"一日病房"护理管理。选取同期住院手术的患者1 046例作为对照组,实施常规手术及护理。结果两组患者均顺利康复出院,无任何并发症,实验组住院天数及住院费用均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 "一日病房"工作模式可以作为耳鼻咽喉科的一种重要疾病治疗模式,相应的护理策略可以保证医疗过程的顺利完成,降低患者的医疗费用。     

本科护生外科护理临床见习中双语教学查房的实施

目的 为适应新时期培养国际视野护理人才的需要,探索和构建本科护生外科护理临床见习中双语查房教学模式.方法 设计双语查房路径,组织本科护生210名参与外科护理见习的双语教学查房,采取互动式的教学方法,全程体现学生的主体性,课后开展效果评价.结果 护生对外科护理学见习中双语查房的支持程度、推广价值、教学效果有较高评价,三方面积极评价率分别为91.4%(192/210)、92.9%(195/210)和81.9%(172/210).通过双语查房,提高了护生理论结合临床的实践意识,培养了双语思维,开拓了护生的国际视野,激发了护生英语口语和专业英语学习的积极性.结论 双语查房教学模式对于提升护生英语学习的积极性、双语思维的培养、国际视野的开拓、理论与实践相结合的外科护理学习方法的培养具有积极意义.     

护理风险管理在产科护理中的价值研究

目的 探讨在产科护理中实施护理风险管理的实际价值与成效。方法 以我院2021年3月-2022年9月妇产科接诊的80例孕妇为试验探究对象,将所有孕妇进行抽签分组,探究组(n=40,护理风险管理)、对照组(n=40,常规护理管理),对比分析两组总体护理管理成效、护理服务满意度以及护理质量情况。结果 护理管理后,探究组整体护理管理成效优于对照组(P<0.05);探究组整体护理服务满意度高于对照组(P<0.05);探究组护理质量高于对照组(P<0.05)。结论 在对产科孕妇护理过程中,实施护理风险管理,可明显抑制风险事故的发生,提升护理管理质量,减少护患纠纷与投诉率,增加整体护理服务满意度,医疗护理保健价值较高,可广泛推广、应用。     

护嘱制度在危重患者护理中的应用

目的探讨护嘱制度在危重患者临床护理中的应用。方法采用便利抽样法选取2009年10月至2010年9月在解放军第88医院治疗的68例普外科危重患者为研究对象,按随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组34例。试验组患者执行常规护理的同时实行护嘱制度,通过规范护嘱内容、建立护嘱字典库、确定人员资质、组织人员培训、实行护嘱单床旁应用、建立质量标准等方法落实护理措施;对照组患者按照传统方法遵照医嘱执行常规护理。比较两组护理质量和患者满意度。结果试验组的护理质量和患者的满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护嘱制度促进了护理质量和患者满意度的提高,弥补了目前分级护理的不足,值得临床推广。     

运用护理程序实施三级护理查房的研究

为适应我国特色的临床护理,适应市场经济体制下的护理管理工作,对194例病人运用护理程序实施三级护理查房的研究。并于传统的护理查房进行指标对比。研究的效益指标明显高于传统组的效益指标。运用护理程序实施三级护理查房,是一种科学的护理管理方法,体现了以病人为中心的护理管理模式,护理管理的知识和应用得到发展与提高。