模糊数学与医学

<正> 模糊集合论是由美国控制论专家查德(L.A.Zaden)在1965年第一个提出来的,这就标志着模糊数学的诞生。模糊(Fuzzy)又称乏晰性,是与清晰相对立统一的。数学本来是严格而精确的科学,但是现实世界中的现象,有许多概念是很模糊的,尤其在医学诊断中更是如此。比如阑尾炎病应该有一套典型的症状,但在实际问题中,对一个具体病人,其症状往往不那么典型,有些症状出现了,有些症状没有出现,所以可能下的结论往往是“象”、“很象”、     

大脑镰硬膜下血肿与纵裂池出血的CT分析

目的提高对大脑镰硬膜下血肿和纵裂池出血的诊断及鉴别诊断水平。方法回顾性分晰资料完整的23例硬膜下血肿和45例纵裂池出血的CT征象。结果23例硬膜下血肿cT征象为大脑镰呈细绳状或粗绳状增宽、密度增高,部分出现脑回远离中线、脑沟消失或模糊等占位征象;45例纵裂池出血CT征象为纵裂池线影增宽、密度增高,前纵裂池线影增长,侧脑室上方10mm层面纵裂池内高密度线影连贯,纵裂池内高密度“之”字征。结论大脑镰硬膜下血肿与纵裂池内出血均为常见的颅脑病变,只要全面分晰病变的CT征象一般都能作出正确诊断。     

模糊数学在中医诊断中的应用

自从1965年美国控制论专家L.A.Zaden创立了研究模糊现象及其规律的数学分支——模糊数学,把传统数学从二值逻辑的基础上扩展到了连续值上,这门学科1976年介绍到我国后在中医科研及诊断上得到了广泛的应用。 模糊数学也称作乏晰数学,由于有模糊一词,给人一种印象,似乎说不明白或理解不清楚的事物或概念就属于“模糊”。其实,模糊数学并非让数学变成模模糊糊的东西,而是让数学进入到模糊现象这一禁区。模糊性产生的根源,在于客观事物的差异之间存在着中介过渡,存在着亦此亦彼的现象。在中医诊断方面有许多症是难以准确地定量分析或不能清楚定义的。普通集合论观点,要求事物界限分明,要么“属于”,要么“不属于”,非此即彼。在中医诊断及有关论著中却存在着大量的对立观念,这些都     

模糊数学在教学效果评价中的应用探讨

导言模糊数学又名乏晰数学(Fuzzy set)。1965年首先有Zadeh提出了模糊集合的概念以及有关的研究方法。1976年我国开始进行模糊数学的研究。模糊数学从诞生到现在只有十几年的历史,但由于自然科学和社会科学中几乎普遍客观地存在着模糊现象,     

模糊信息与模糊信息矩阵在新生儿肺炎诊断上的应用

<正> 疾病信息,尽管本身是“模糊”的,但在诊断的过程中,医生们却能明确的接受它,并运用智能思维,给出正确的诊断。但到目前为止,任何一台Von Neumann机都无法直接处理这些用自然语言构成的,带有极大“模糊”性的信息。为此,我们将这些“模糊”的,由自然语言形成的信息转化为Von Neumann机所能够接受的逻辑形式,以便进行“人工智能电脑     

生物化学教学法经验点滴

在中药专业本科班的生化教学中，打破“理论－实践－再理论”的传统教学模式，选择了一些具有很强直晰教学内容先让学生进行实验，然后再进行该部分的理论教学。     

计算机辅助医学教育浅议

CBE—一门新兴的教育技术 1.CBE的兴起电子计算机是20世纪人类最辉煌的科学技术成就之一,它广泛地渗透到工业、农业、军事、医学相教育的各个领域,成为现代社会不可缺少的强有力的科学工具。与计算机技术的发展相平行,教育领域也在发生着革命性的变革。50年代中期,B、F、Skinner提出的“程序教学”的概念和Carl Rogers“以学生为中心”的     

健康的医院文化造就文明医院

医院文化是当前医院思想政治工作的有效“载体”,它渗透到诸方面,涉及到全体职工的观念和行为,因此医院文化建设的好坏对医院思想政治工作会有较大影响.     

单孔腹腔镜经脐“Z”形切口逆行切除小儿阑尾

目的总结经脐“Z”形切口单孔腹腔镜逆行切除小儿阑尾的临床体会。方法回顾性分析16例自脐“Z”形切口置单孔腹腔镜将阑尾拖出体外进行逆行方法切除患儿的病例资料。结果16例中11例行单孔法腹腔镜逆行阑尾切除术获得成功,3例改为两孔法,2例中转开腹,5例术后脐部感染。结论经脐“Z”形切口单孔腹腔镜逆行阑尾切除安全可行,具有微创化、创伤小、痛苦少、康复快、隐蔽性及美容效果好等特点。     

跟腱延长术后切口皮肤坏死及解决办法

目的探讨避免跟腱延长术后切口皮肤坏死的较好手术方法。方法对我院2007年间进行的104足跟腱延长术按双盲法分为两组。一组采取内外侧“Z”形跟腱延长的手术方法，另一组采取前后侧“Z”形跟腱延长的手术方法。对两组术后切口皮肤坏死情况进行分析并进行统计学比较。结果两组手术方法切口皮肤坏死发生率差异有统计学意义，前后侧“Z”形跟腱延长组术后切口皮肤坏死明显少于内外侧“Z”形跟腱延长组。结论对避免跟腱延长术后切口皮肤坏死而言，前后侧“Z”形跟腱延长术明显优于内外侧“Z”形跟腱延长术。     

线状瘢痕五瓣成形术临床应用4例

线状瘢痕挛缩是创伤、烧伤、炎症等创面愈合后发生的一种常见畸形,特别在关节附近瘢痕对功能影响更大,既往常用“Z”型切口来解决,但“Z”字成形包括多“Z”型,其延长的长度有限,我院采用一瓣成形治疗手腕部、肘部、颈肩臂胸部瘢痕4例,现报告如下:     

从“效不更方”谈起

<正> 在医疗上“效不更方”和“不效更方”,依理似无非议。但在实际临证中是更好,还是不更好?当更而不更,不当更而更,或当更而更之不当。在这些问题上,无论是初步杏林的新秀,还是久经战练的老将,常因辨晰不清,把握不准而有所失误。如何避免问题的发生,我想先从“效不更方”谈起。     

F113-Ⅰ型医用X射线图像增强电视系统改装1例

我院购买万东HF系列X线机一台,使用近10年时间,该机出现图像模糊不清晰,经调节和修理,判断为摄像管老化造成图像模糊不清晰.     

注塑机合模机构的多目标模糊优化设计

建立了以增力倍数M、行程比C、空循环次数Z为目标函数的多目标优化计算的数学模型。采用惩罚函数法调用鲍威尔法进行优化运算,并藉助于模糊相似优先此法,从非劣解中找出最接近理想解的最优解。     

整形外科技术在阴道横隔Ⅰ期阴道成形术中的应用

目的探讨应用整形外科技术双“Z”粘膜瓣的设计方法1期阴道成形的临床效果。方法在阴道二侧壁各设计一个“Z”粘膜瓣切开阴道横隔，将“Z”粘膜瓣对偶交叉使阴道打开，延长阴道的宽度，术后能容纳大号的阴窥镜。结果临床应用5例，术后“Z”成形粘膜瓣成活，1周拆除凡士林纱卷，第10天出院。术后随访4年，性生活满意。结论应用双“Z”粘膜瓣可按照实际需要调整粘膜瓣的角度，使阴道横隔充分打开使阴道宽阔。     

重症臀肌挛缩症治疗中重建盆三角的意义

为探讨重症臀肌挛缩症手术治疗中重建盆三角的意义，分析17例患者临床资料。手术方法：采用臀股后外侧切口，“Z”形松解延长臀大肌与阔筋膜张肌间挛缩的纤维束带，“Z”形松解延长臀大肌、阔筋膜张肌、臀中、臀小肌，松解完全成功后，将“Z”形松解延长的束带断端重叠部分横向缝合2－3针，重建盆三角。结果：本组17例随访1－2年，平均1年2个月，疗效达优者13例，良2例，可2例，优良率87．1％。重建盆三角恢复其正常的肌臀动力转矩、收缩性、延展性及稳定性是重症臀肌挛缩症手术治疗成败的关键。     

治疗淋巴结肿瘤的新方法

英国伦敦癌症研究基金会和美国得克萨斯大学的学者提出了一种治疗恶性淋巴结肿瘤的新方法。他们利用化学方法合成了一种抗体,该抗体含有一种名叫“利西恩”的有毒蛋白质。这种毒素蛋白质是从蓖麻籽中提取出来的,它的分子由二种氨基酸链构成,其中一种氨基酸能够渗透到由     

自拟蟾头晰蜴益肾汤治疗肾病综合征临床研究

目的：探讨自拟蟾头晰蜴益肾汤治疗肾病综合征的疗效。方法：将肾病综合征300例随机分为两组,单纯西医治疗为对照组,自拟蟾头晰蜴益肾汤配合西医治疗为治疗组。结果：治疗组总有效率显著优于对照组,改善生化指标,复发率亦优于对照组。结论：自拟蟾头晰蜴益肾汤配合西医治疗能提高治疗肾病综合征的疗效,减少复发率,降低医疗费用。     

目标教学CBE与素质教育

素质教育是指通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。“素质教育”一词,是由中国教育科学工作者首先提出的,它的提出有两个背景：一是我国基础教育中存在着以应付考试为目的的教育,即所谓的应试教育;二是面向 21世纪教育需要培养高质量的人才,即高素质的人才。 最初,素质教育只是在基础教育领域作为热点问题在讨论、实践,即如何由“应试教育”向“素质教育”转轨;如今素质教育已渗透到职教领域和高教领域,其内容包括品格、知识、能力、身心等不可或缺的既全面又…     

片论中医药《有机化学》教材之特质

中医药《有机化学》教材应该具有中医药专业的特质。首先,在内容选取方面,应该增加中医药专业相关的内容,删除离专业较远且难度大的内容。其次,中医药实例应该全方位、深层次、无痕迹地渗透到教材中,这些渗透主要集中在“分类与命名”、“重要代表物”与“习题”三部分。