高职院校思想政治理论课教学实效性研究

影响高职院校思想政治理论课教学实效性有诸多因素。要提高思想政治理论课教学的实际效果和质量,必须立足于教学改革,加强教师队伍建设,对教学方法、教学内容、考核方式等方面加以设计和重构,更好地发挥思想政治理论课主渠道作用。     

用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育研究

建设社会主义核心价值体系为高校思想政治教育注入了新的活力,提出了新的要求,指明了新的方向.用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育具有重大而深远的意义.用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育必须用马克思主义中国化最新成果武装和教育大学生,以共同理想坚定其走中国特色社会主义道路的信念,引导其弘扬以爱国主义为核心的民族精神和时代精神,以社会主义荣辱观创新高校德育工作.高校在加强社会主义核心价值体系教育的过程中,应充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,社会实践的平台作用,校园文化的载体作用和高校教职工全员育人、全方位育人的团队示范作用.     

提升新建高职院校思想政治理论课教学实效性的研究

新建高职院校思想政治理论课教学实效性不强,其原因与新建高职院校教学对象、培养任务、教师整体素质以及学校领导的重视程度有关。本文从教师培养、教育教学改革以及校外实践教学基地建设等方面着手,探讨提升思想政治理论课教学实效性。     

高职院校思想政治理论课教学状况调查分析与对策

马克思主义理论课和思想品德课是对学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节，是体现社会主义办学方向的基本特征之一。通过学习，学生能够掌握马列主义理论的基础知识。形成正确的世界观和方法论，树立科学的人生观、价值观。增强道德与法律修养，成为政治立场坚定、思想品德高尚、有奉献和敬业精神的高素质应用型专业技术人才。     

构建高职院校思想政治理论课教学评价体系的探索

为保证高职教育教学质量的稳步提高,从高职院校思想政治理论课教学评价现状入手,分析思想政治理论课教学评价的重要意义及高职院校思想政治理论课教学评价体系存在的问题,提出关于构建高职院校思想政治理论课教学评价体系的实施路径,以调动思想政治理论课教学中主客体的积极性,促进高职院校思想政治理论课教育教学健康发展。     

社会主义核心价值体系主导下的高校思想政治教育初探

建设社会主义核心价值体系是新时期先进文化建设和思想政治教育的重点和根本。我们坚持用社会主义核心价值体系主导高校思想政治教育和精神文明建设全过程。为此,需要从多方面采取切实有效的措施,提高大学生的马克思主义理论水平、树立中国特色社会主义的理想信念、弘扬民族精神和时代精神,提高青年学生的思想境界和德道素质。     

高职思想政治理论课教学模式现状调查

为了解高职院校思想政治理论课教学模式现状及学生对教学改革的期待,我们调查了600名高职学生,访谈了部分教师,发现高职思想政治理论课教学模式单一,创新少,缺乏激励机制,教学内容实践性不强,教学评价机制不完善。高职学生对思想政治理论课教师期待高,对移动学习接受程度高。建议高职院校思想政治理论课推行线上线下混合教学模式。     

浅谈流行语在高职院校思想政治理论课教学中的运用——以思想道德修养与法律基础课为例

流行语是指某一时期、某一地域出现的、广为流行的词语,是社会经济文化生活中最受人关注的事件、现象在人们语言中的折射。流行语作为一种语言文字符号,已经广泛传播于网络,并日益在现实的社会生活中大量使用。笔者根据近几年教授思     

核心价值观引领高职院校思想政治教育的研究

培育和践行社会主义核心价值观是当前社会的重大责任,也是各级各类学校增强育人实效的重大课题。结合卫生类职业院校的育人实践,对高职院校如何进行核心价值观培育与践行进行实践性总结与思考。     

高职院校思想政治理论课实践教学调查分析

高职院校开设的思想政治理论课（简称思政课）是对全体学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,思政课的教学质量及成效将直接影响学生的健康成长和全面发展。我们以开展实践教学为契机,大力推进思想政治理论教育教学改革,构建形式多样、丰富多彩的实践教学模式。确立市中级人民法院、市博物馆和包公祠为我校普法教育、爱国主义教育、革命传统教育以及廉政建设教育校外实践教学基地,并组织学生开展实践活动,收到了良好的效果。     

关于高校思想政治理论课教学的几点思考

随着改革开放的深入，大学生的思想观念呈现出多元化趋势，这就需要教师提高对高校思想政治理论课教学重要性的认识，切实转变教育模式，改革教学的内容与方法，提高课堂教学的实际效果。     

在思想政治理论课教学中如何培养中职生的创业能力

创业能力是一个人所具备的能够创立和发展一项或多项事业的主观条件,这种主观条件虽然与其先天具有的某些性格、气质有关,但主要靠后天的学习、锻炼,特别是学校的教育和培养来获得。创业者应具备的创业能力包括：专业技术能力;市场洞察力;经营管理能力;社会交往能力;     

职业院校课程思政有效性教学评价体系的构建

根据职业院校实际情况,提出构建课程思政有效性教学评价体系的方法 ,可有效填补当前课程思政可量化教学评价体系缺失的空白,为专业教师有的放矢地实践课程思政提供指导.     

高职高专学生思想政治理论课学习积极性现状分析及对策研究

提高学生学习思想政治理论课的积极性关系到高职高专思想政治理论课教学的成败,是检验思想政治理论课教师教学质量和效果的重要参考依据,也是高职高专思想政治理论课教学改革的一项重要内容。从高职高专思想政治理论课教学观念、教学管理、教学组织模式、教学方法和学习方法等方面,探索提高学生思想政治理论课学习积极性的内在规律,对于指导高职高专思想政治理论课教学活动具有一定意义。     

高职高专院校思想政治理论课教学质量及效果探究

1 问题的提出 2005年8月，国家决定从2006年秋季开始在全国大学新生中开设思想道德修养与法律基础，毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想，中国近现代史纲要，马克思主义基本原理4门必修课，要求全国高校自2006年开始统一使用国家统编教材。高职高专院校把思想道德修养与法律基础，毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想作为专科生思想政治理论教学的必修课。     

谈高职药学专业微生物学理论教学实践化和实验教学理论化

高职药学专业培养的是具有较高知识水平,能从事药品生产、检验、销售、药剂调配等工作的高技能、复合型人才。微生物学是高职药学专业的一门专业基础课,在其理论课教学中教师过于重视学科的系统性、完整性和全面性,轻视实践技能培养;在实验教学中又会出现重视操作方法,而忽视理论指导实践的现象。在教学中,要克服微生物学理论课脱离药学工作实践和实验课脱离理论指导的弊端,     

高职英语“课程思政”的教学设计与实践

通过分析"课程思政"的内涵和目标及英语"课程思政"元素的开发,以实用英语教程为例,对英语"课程思政"的教学设计进行探索,将德育融入教学实践,为提高英语教学效果做出努力。     

以职业能力为核心构建高职高专药学专业实践教学体系

针对目前高职高专药学专业实践教学体系存在的主要问题,分析药学专业职业岗位（群）任务和职业资格标准,按照针对性、系统性、优化性、独立性、一体化原则及职业核心能力与职业基础能力相结合的原则,构建实践教学目标体系、“模块化”教学内容体系、实践教学管理体系和实践支撑体系。     

高职大学生就业指导中思想政治教育模块设计研究

在大学生就业指导中加强思想政治教育具有很重要的作用。如何在大学生就业指导中开展思想政治教育工作是一项重要的课题。在高职院校大学生就业指导中,不仅要继承传统的方式方法。更要适应时代要求,遵循教育规律和贴近就业工作实际,探索新的教育模式,设计教育模块,努力探索大学生就业指导中思想政治教育的新恩路和新途径。     

多媒体在高职药学专业微生物学教学中的应用体会

药学专业微生物学课程内容抽象繁杂,运用常规的教学方法进行讲授,学生较难理解。通过多媒体进行教学,可使课程内容直观简洁、形象逼真,有利于增强学生的学习兴趣,提高课程教学效率。笔者结合多年的教学实践,论述多媒体在微生物学教学中的应用,并深入思考存在的问题和解决方法。