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在ISO9000质量管理模式的基础上,结合医学检验专业教学实际,建立一套完善的医学检验专业教学质量管理体系,有助于提高医学检验专业教学质量和教学管理水平,促进医学检验教学可持续发展。 相似文献
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随着医学的飞速发展,对高等医学教育人才培养的目标和质量提出了更高的要求.借鉴国内外优秀大学的实践教学改革,我们根据医学检验专业知识结构和能力结构的要求,综合应用素质教育、个性教育、自主教育和全过程教育等现代教育思想,以加强实践教学作为提高医学检验人才培养质量的突破口,构建了医学检验专业特色的新的实践教学体系,并认真贯穿于医学检验人才培养的全过程,使学生在实践教学中全面协调地发展[1~6]. 相似文献
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医学检验专业实践教学体系的建立与实践 总被引:6,自引:2,他引:6
目的:构建有利于创新意识和实践能力培养的医学检验专业实践教学体系.方法:通过分析实践教学存在的问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立了医学检验专业实践教学体系.同时,构建了医学检验专业实践教学体系质量管理与监控体系.结果:医学检验专业实践教学体系的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高.经过实践教学改革后的学生专业实验技能和临床岗位技能考核成绩均明显高于实践教学改革前(F=7.430-102.226,q=4.886-27.445,P<0.001).结论:医学检验专业实践教学体系的建立对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义. 相似文献
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医学检验质量控制是保证检验为疾病诊治、疗效观察扫预防提供准确、及时、可靠结果的必要手段,检验质量控制始终贯穿检验全过程。从培养初级医学检验人才入手,加强检验质量控制教育,是医学检验教学中值得探讨的问题。 相似文献
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医学检验是一门综合性的医学学科,其实践性、技术性和应用性较强,近年来发展迅速.实习是医学检验专业学生将理论知识转化为实践能力的关键阶段,不仅需要学生自身的努力,还需要带教教师发挥积极的作用.带教教师应当不断提高自身素质,注重对实习学生责任意识、质量控制意识、生物安全意识、法律意识的培养,提高实习学生的动手能力、综合分析能力和科研创新能力,用对医学检验事业的责任心和对教学工作的热情应对教学过程中遇到的新问题、面临的新挑战,为医学检验事业培养医德高尚、技术精良的后备人才. 相似文献
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包杰 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):703-705
青年教师的培养是高校师资队伍建设的重要组成部分。加强医学检验专业青年教师教学能力的培养,关系到检验医学人才培养的质量。基于高校医学检验专业青年教师教学现状,提出几点培养青年教师教学能力的措施。 相似文献
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医学检验是一门高度综合性的应用科学,随着医疗技术的迅猛发展.医学检验在医疗活动中的地位越来越受到人们的重视,检验质量的准确性和可靠性如何,直接关系到临床医师对疾病的诊断、治疗和预后判断.而医学检验与临床良好的协作关系也对全面提高检验质量和水平有着重要的作用,现结合本院实际情况就提高临床检验常规项目质量做一浅谈. 相似文献
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目前,由于检验技术的快速发展,医院检验科中各种先进仪器设备不断更新,自动化程度也越来越高,几乎没有纯手工操作项目,而学校基于教学成本及学校发展全局考虑,实验室建设投入往往跟不上医院检验科发展步伐,造成学校教学与临床实践之间出现严重"脱节"的现象,致使医学检验人才培养质量呈现日益下滑的趋势。因此,本研究以美国心理学家斯腾伯格(R.J.Sternberg)的"三元智力"理沦为基础,结合医学检验专业特点,提出“三维循环”教育模式,以期全面提升医学检验人才培养质量,为民族医学院校打造医学检验专业品牌提供新思路。 相似文献
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医学检验仪器学实验教学面临的问题及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:探讨医学检验仪器学实验教学中存在的问题及进一步搞好医学检验仪器学实验教学的措施.方法:对上医学检验仪器学实验课的重庆医科大学检验系100名本科生实验心态进行问卷调查,并对结果进行分析,结果86%的学生对医学检验仪器实验教学是满意和比较满意的.存在的问题主要是学生对实验的目的不够明确,缺乏实验主动性;教学用现代化大型检验仪器数量较少.结论:让学生明确医学检验仪器学实验目的、不断更新实验教学仪器设备;采用现代教育仿真技术,构建检验仪器学仿真实验室是提高医学检验仪器学实验教学质量的关键. 相似文献
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创建医学检验专业本科课程PBL教学新模式 总被引:4,自引:0,他引:4
医学检验学是一门包括多门课程的应用性和实践性很强的学科.在医学检验专业课程教学中,引入PBL教学法,是体现新教育理念,实现开拓型、创造型医学检验人才培养目标的有效手段之一.如何正确引入PBL教学,克服其弊端,探索一套适合我国教育背景的检验专业PBL教学法,值得摸索和探讨.PBL与传统的教学模式和多种教学形式有机融合的教学新模式,应具有良好的应用前景. 相似文献
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医学检验的核心是建立全面质量管理体系,实质是实施过程控制,检验质量控制始终贯穿检验全过程[1]。从培养初级医学检验人才入手,加强检验质量控制教育,是医学检验教学中值得加强的问题。河北北方学院医学检验实验教学中心为河北省实验教学示范中心,通过整合各实验室资源,优化课程结构,按照ISO15189的要求构建医学检验标准化实验室,满足医学检验临床专业课教学要求,逐步建成医学检验实训基地,实现与医院的无缝接轨,取得了阶段性成果。1必要性分析医学检验专业是现代医学教育的重要组成部分, 相似文献
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南方医科大学医学检验系通过建立基本技能强化培训和岗前培训制度,采取实习医院教学会议、实习中期考核、检验技能大赛和毕业前考核等措施,有效地提高了医学检验专业本科生的临床检验实践能力,初步形成了一套具有特色的医学检验专业本科生实践教学和管理模式. 相似文献
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医学检验专业本科生实践教学和管理模式的优化 总被引:1,自引:1,他引:0
南方医科大学医学检验系通过建立基本技能强化培训和岗前培训制度,采取实习医院教学会议、实习中期考核、检验技能大赛和毕业前考核等措施,有效地提高了医学检验专业本科生的临床检验实践能力,初步形成了一套具有特色的医学检验专业本科生实践教学和管理模式. 相似文献
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毕业论文是实现医学检验本科人才培养目标的一个重要教学环节。为了进一步提高毕业论文质量,主要阐述了医学检验专业毕业论文质量监控体系的建立及毕业论文可持续发展面临的困难。 相似文献
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医学检验本科生实习期实践全面质量控制过程的意义 总被引:9,自引:2,他引:7
目的探讨医学检验专业本科生实习期间实践临床实验室全面质量控制过程的意义。方法在初步认识全面质量控制过程的课堂理论教学基础上,通过临床实习期间的入科教育;临床教师有步骤翔实带教,学生亲身经历实践;分阶段进行的教师与学生及时回顾与总结等多种教学方式实践全面质量控制过程。结果医学检验专业本科生临床实习期对全面质量控制过程的实践,加强了理论课教学效果。通过近年来的临床教学实践证明,全面质量控制观念能被大多数医学本科生所接受,几届毕业生的综合能力与素质有了很大的提高。结论医学检验本科生对全面质量控制过程的实践,适应了医学检验教学模式的转变,强化了理论教学,锻炼了教师队伍,培养了学生能力,达到了本科阶段教学的预期目标。 相似文献