建议将审签化验报告列入检验医师职责

1980年以前，我国从事医学检验工作的医师很少。八十年代以来，先后有21所高等医学院校开设了以培养检验医师为目标的大学本科教育，进而还有“检验与诊断学”的硕士和博士教育，建成了培养检验医师的一个较完整的教育体系。现在已有效千名检验医师在全国各地的医疗机构中从事医学检验工作，但他们的岗位在哪里?职责是什么?     

医学检验科住院医师规范化培训教学模式探索

为了适应检验医学的快速发展和培养新世纪的合格医学人才,南昌大学第一附属医院建立了检验医师规培中心,经过了多年的发展,我们已培养了2批次检验医师。为了更好地培养检验医师,有必要对过去经验进行总结及存在的问题进行改进。     

从社会需求谈高校医学检验专业办学模式

笔者指出高校医学检验专业办学模式，应从不同的需求和侧重点出发，培养多种层次的医学检验人才。通过阐述检验科对检验医师的需求，从而提出应培养检验医师和检验技师的办学模式。这样，有利于提高检验科的整体水平，有利于促进检验科的长远发展。     

医学检验本科开设《临床病理诊断学》的意义

五年制医学检验专业的培养目标是检验医师．从现阶段来看．就是要培养一批既能从事临床检验实际操作，又能从临床医师的高度提出合理的检测项目谱，并对检测结果作出合理分析的复合型人才，作为一名检验医师首先应该是一名合格的检验技师。因此，我们在制定教学计划时，十分重视实际工作能力的培养。为了适应临床工作需要。     

医学检验专业医师型人才培养探索与实践

高等院校专业的教学课程体系和教学模式直接关系到学生的知识结构，关系到这个专业的人才培养质量。目前我国的五年制医学检验专业的教学大纲、教学内容和专业课程设置，比较接近美国实验室技师的培养内涵。为了适应21世纪医学发展的新形势，各级医院迫切需要有检验和临床有机结合的人才，即检验医师，它作为检验与临床之间架起的桥梁，不仅要掌握检验技术，又需熟悉临床知识。因此，医学检验专业医师系列培养的教学改革势在必行，它对培养具有创新精神和实践能力的高素质检验医学人才具有十分重要的意义。     

多渠道培养高素质检验医师

针对我国目前检验医师临床实践方法及渠道缺乏的现状，介绍南方医院检验医学科多渠道培养检验医师的实践经验，包括临床轮转、查房和会诊制度，检验咨询门诊制度，临床科研合作制度，实验诊断教学制度及检验学术讲座制度等，为我国高素质检验医师的培养模式和相关制度的建立提供一定的经验性参考。     

检验医师培养在自身免疫性疾病诊断中的作用

从2004年起，卫生部科教司组织开展了“建立我国专科医师培训和准人制度的研究”课题，对专科医师的培养模式、筹资机制、考核等进行了分项研究，并于2007年在9个省市和两个直辖市进行试点，其中包括了检验医师培养计划，并于2010年前后建立了培训基地”。我院于2009年获得批准，建立检验医师培训基地，并开展检验医师培训工作，现有3名在站人员。     

对检验医师培养的几点认识

通过剖析国家教育部对检验本科培养的目标要求,分析国内对检验医师岗位设立的要求和现实困难,探索培养真正意义上检验医师的具体措施和努力方向,为改进现有培养模式和培养方法提出具体的指导意见。培养真正意义上的检验医师是国内外医学发展的必然趋势,必须按照国家要求对现有培养方式、培养条件和培养措施加以改进,以满足培养检验医师的现实需要。     

检验医师的定位和培养

随着检验医学的发展，检验医师已成为检验队伍中不可或缺的组成部分。在我国。为检验医师定位及在医学院校中培养出合格的检验医师已迫在眉睫，本文就此进行探讨。     

检验医师应急能力常态化培训的探索成祥君，马金霞，张美娟，王芳，周军△

在后疫情时代的大背景下，如何提高医疗卫生部门应对突发公共卫生事件的应急管理水平、提高人员应急处置能力以及加强应急人才储备已成为当下值得思考与探究的问题。检验医师作为检验与临床有效沟通的桥梁，往往忽略与临床的沟通。该文通过对检验医师规范化培训中加强思政教育，将应急处置能力的培养作为常态化培训的内容，优化培训方式，增强检验与临床的联系，使检验医师有责任担负起从检验数据提供者转换为医生的合作者，以及协助相关部门对公共卫生事件监测管理的重任，在及时预警和处置突发公共卫生事件中发挥重要的作用。随着近年来公共卫生事件的频频发生，应急能力常态化培训也必将会成为未来发展的趋势。因此，需以满足当前形势需求为目标，形成一套完整的培训体系，进而培养出一支面对应急事件更有胜任力的检验医师团队。     

医学检验专业教师培养模式的探讨

专业教师素质的优劣与教育教学水平的高低直接影响学生的培养质量，所以我们对医学检验专业教师的培养十分重视。通过几年的探索和实践，形成了医学检验专业教师的培养模式——树立良好的师德师风、具备师范院校的师资教学素质和能力、具有扎实的医学检验专业知识、要有理论联系实际和创新开拓精神。这种培养模式对医学检验专业教师的培养取得了较好的效果，对培养适应医学科学发展的医学检验医师有益。     

关于医学检验教学模式的探讨

随着医学模式的转变，对医学检验教育的要求越来越高，依靠现有条件下检验科的作用和功能远远不能满足临床医学的需要。因此，要求检验专业必须向多极、多功能、多元化、高层次方向发展。为了适应这种需要，国家教委对医学检验教育的培养目标进行了调整，即本科生培养目标由原来的检验技师调整为检验医师。就目前医学检验教育的现状看还不能完全适应培养检验医师的要求。     

关于医学检验教学改革的一点设想

随着检验技术的不断发展，检验医学在现代化医院的地位显得越来越重要，对检验人员的要求也越来越高。为了培养出适合新形式下的临床检验医师，我们对目前检验教育提出如下几点设想。     

2017湖南省医师协会检验医师分会暨第二届检验与临床高峰论坛

正由湖南省医师协会检验医师分会主办的"湖南省医师协会检验医师分会2017年年会暨第二届检验与临床高峰论坛"定于2017年8月10至13日在湖南长沙召开。本次会议以"加强检验医师队伍建设,提升检验临床服务能力"为主题,邀请国内知名专家共同探索检验医师发展方向,探讨未来检验医师培养途径,分享检验医师和检验技师培养经验。本次会议将进行优秀论文征集和评选。欢迎我省广大检验医学人员参加,现将会议征文及有关事宜通知如下。     

立足国情 借鉴国外 加速培养我国检验医师的基本队伍

近20年来．我国高等医学检验教育日新月异，培养了大量的高层次医学检验人才，改变了检验科人才结构不合理的状况，但实验医学的发展使得对既能提供可靠的实验数据．又能将这些数据有效地转化为临床信息的复合型人才一临床检验医师的需求更加迫切。一些发达国家如美国、英国等有这类人才的培养计划，     

从检验医师岗位看临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育

检验医师作为检验科与临床科室沟通交流的桥梁,其作用在临床工作中越来越重要。目前,临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育和住院医师规范化培训是检验医师培养的主要途径。本文从检验医师岗位的定位和职责要求出发,探讨"双轨合一"的临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育在检验医师培养中的重要作用和面临的问题,为新模式下的临床检验诊断学专业学位硕士研究生的培养提供参考。     

检验医师临床思维与诊断意识培养的探索与实践

临床思维是医师运用医学科学、行为科学和人文社会科学的知识,对患者的病情进行分析判断,给予正确诊治的思维过程和意识活动,是检验医师培养的关键。培养检验医师的临床思维能力与诊断意识,要因材施教,补齐短板,注重分层培养螺旋上升教学法;要按照国家规范化培训标准教学,在实践中培养临床思维;要全面综合患者资料,善于精炼疾病典型症状;要练好透过疾病的表象探寻疾病本源的基本功;要以教学查房、病例讨论等为基点,强化临床思维的训练。检验医师的临床思维能力来源于临床实践,需要临床医学和检验医学理论作铺垫,需要有科学的逻辑思维方法,更需要严谨的培养和训练。     

浅谈检验医师的培养

在检验队伍中,临床检验医师缺乏,显然满足不了形势发展的需要。培养全面的高层次检验医师人才已经成为急需解决的问题。与技师的操作工作有所不同,检验医师的工作职责是把检验数据转化成有用的医疗信息以及开发新项目、引进新技术,配合临床的科研工作,提高科室的业务水平。该职责就是对检验医师应当具备的能力作出的界定,也指导了检验医师的培养方向。一、参与临床工作是培养检验医师的重点,包括参与病房管床、查房、会诊等工作。现代疾病的诊断仅凭临床症状、体征显然是不够的。其发展趋势是越来越依赖于实验室辅助检查。许多疾病相似的临…     

检验医师规范化培训临床教学设置及现状思考

检验医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格检验医师人才的重要途径,在临床医学检验教育承前启后中具有重要地位.该文对现阶段检验医师在规范化培训中的发展现状与未来前景进行了剖析和思考.     

检验医师的定位和培养

随着检验医学的发展,检验医师已成为检验队伍中不可或缺的组成部分.在我国,为检验医师定位及在医学院校中培养出合格的检验医师已迫在眉睫,本文就此进行探讨.