室间质评在《临床生化检验》实验教学中的应用

《临床生化检验》是高等医学检验专业的主干课程，既是一门理论性学科．又是一门应用性很强的实践性学科。如何提高医学检验专业的《临床生化检验》实验课的教学质量，评估学生的实验结果是教师和学生都十分关心的问题。为此在93级检验本科的《临床生化检验》实验教学中，我们运用电脑的Foxbase编写计算室间质评方法的程序，利用室间质评的结果进行学生实验质量评价的尝试。     

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它既是一门理论性学科，又是一门应用性强的实践性学科，实验学时占整门课程的50％，上好实验课可培养学生的实验操作能力，并加深学生对理论知识的理解，提高教学质量，便于学生日后尽快适应实习和工作的需要。     

充实临床生化实验教学内容初探

《临床生物化学实验》是临床生化检验学中的一部份，它专业性和技能性很强，实验课与理论课之比为1：1．就说明了它的重要性。在搞好理论教学的同时，应充分重视实验教学．在大纲要求的范围内利用教学设备提高临床生化实验教学的水平和质量，是搞好临床生化教学的重要步骤。在完成教学计划过程中如何提高临床生化实验教学质量，     

临床生化检验实验课的内容设计

目前医院检验科已普遍采用自动生化分析仪，手工检测已经成为历史，生化检验中重点工作是对所检验指标做出确的评价。因此，临床生化检验实验课内容也要做出相应的调整，笔者对实验课内容作了修改和补充，分别设计了每次实验课的具体内容和课程目标，从而改变了过去只简单地对手工操作技能的反复训练的实验模式，以适合现代临床实验室要求的工作。     

生化检验学实验教学的体会

生化检验学是医学检验专业的主干课程之一,高职高专层次的学生,培养的目标是高等技术应用型专门人才,对其要求是理论知识够用为度,但实验技术的掌握必须扎实。因此,学生动手能力的培养显得尤为重要。1常用玻璃仪器的清洗玻璃器材是生化检验中必不可少的器材,其清洁度与容量准确度直接影响实验结果。因此,在生化检验实验课开课之前首先要求学生学会常用玻璃仪器的洗涤和干燥,分发每人一套型号、规格大小不同的试管,要求每次实验课结束后将其所用     

加强实验教学 提高教学质量

《微生物学及检验技术》(微检)是一门以实验课为主的专业技术课，加强实验技术教学，是培养和造就应用型检验人才的关键一环，通过实验教学可培养学生动手能力、观察能力、归纳总结能力、分析判断能力．培养严谨的科学作风．开发学生智力和解决实际问题的能力。在微检教学中就加强实验教学的具体做法介绍如下。     

突出中专特点 加强实验教学

在新制定的中专医学检验专业教学计划中，五门专业技术课的总学时为723(其中临床检验244，微生物检验180，免疫检验76，生化检验147，寄生虫检验76)，理论教学354学时，实验教学369学时。由此可见，在医学检验的专业课教学中，实验教学占有重要地位。多年来，围绕如何上好实验课，不断提高实验教学质量，大家从各个方面进行了深入的探讨和一系列的改革，现结合中专特点与我校实际情况，将我们的作法与体会简介如下。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

改革实验教学 加强基本技能训练

实验课的教学，在医学教育中的地位、作用是众所周知的，既要让学生验证所学的理论，又要培养学生的实践技能和分析、解决问题的能力，对于专业技术的实验课，探讨如何让学生在实验过程掌握本专业基本技能，为专业实习和培养实用型人才具有十分重要的意义。为实现上述目标，笔者在检验专业《微生物学及检验技术》(以下简称微检)实验课进行了一些尝试，收到一定效果。     

建立综合设计实验考核模式探索

传统考核方式作为实验课的独立单元用以了解学生对该课的理解和对实验课内容的掌握，评价动手能力。现代医学检验教育对实验课提出更高的要求，学生在掌握充实的理论基础上增加实验动手能力，对于学生适应社会人材的需求尤为重要。该文针对这一目标将实验课考核有机融于整个教学计划，建立综合设计实验模式，做为实验课的延伸和提高，摆脱学生为“考”而考的现状，变“学”为“考”，对提高学生的学习主动性进行探索。     

精心设计实验 提高学生实践能力

寄生虫学检验的实验课开出率的高低及质量的优劣．直接影响教学质量。为此，可以从收集活体标末，使实验课由“死”变“活”；自己动手．感染阳性动物．使实验由“无”变“有”：进行社会调查．使学生由”教室”走向社会；结合治愈的寄生虫病例．强化学生对寄生虫病现实感染危害的认识等四个方面精心设计实验内容．对培养学生学习兴趣．提高学生动手能力．全面提高教学质量有着重要意义。     

基于网络虚拟实验室在医学检验实验教学中的应用探讨

在医学检验专业课程当中,各门科目的实验课都占据着该科目近50%的比例,可见医学检验是一门实践性和操作性极强的学科。目前,许多地方性院校检验课程的实验教学形式和手段比较单一,学生参加实验课的积极性不高,兴趣不大,而且随着各地方院校招生规模的扩大,实验课时紧张、实验设备不     

加强学生实验课上各方面能力的培养

实验课能帮助学生加深理解和记忆理论课的重点、难点,培养学生操作技能和严谨求实的科学态度。打开思路,扩大视野,提高学生分析问题和解决问题的能力。中等医学教育堵养“实用型”人才,所以上好检验实验课是实现中等卫生学校检验专业学生培养目标的基础环节。然而,近年来,我校为了适应市场经拼发展的需要．不断扩大招生规模,起点由高中转为初中。     

脱落细胞学实验课教学的探讨与经验

实验教学是医学检验学至关重要的一部分．是提高学生实验操作技能重要手段，脱落细胞形态学实验是《临床基础检验学》中的一个难点，也是学生学习中的薄弱环节，为了提高脱落细胞学实验课教学技能．使学生牢固地掌握各类细胞形态特点，并为疾病的诊断打下良好的基础，本文对近年来的实验课教学实践经验作如下介绍。     

浅谈生化实验室的管理

《生物化学及检验技术》是医学检验专业的一门主要课程，这门课不光要求每个学生掌握生化基础理论，还要求每个学生熟练地掌握离心技术、电泳技术、比色分析技术、火焰光度分析技术、层析技术以及一些半自动生化分析技术等。这些技术离不开各种分析仪器，而各种仪器的正确使用与保养直接影响到试验结果的准确性。学生初学检验，操作技术不熟练，一不小心就会损坏仪器，生化实验室的仪器都很贵重，少则几百元，多则几万元，如果损坏，不仅造成经济损失，还影响实验课的开出。在生化实验室管理方面我们做了以下一些工作。     

血清蛋白电泳质控血清的制备及应用

血清蛋白电泳(Serum Protein electrophoresis简称SPE)为生化检验的常规项目,由于操作程序多,实验中的影响因素不易控制以及电泳支持物批号的更换易受到不同程度的干扰。卫生部及所属临床生化检验质控中心至今尚未对SPE提出质控的要求和相应的措施。我们经过两年多的实验研究,采用体检剩余血清制备了SPE质控血清,经临床应用,认为SPE质控血清同批测定电泳及A/G比值。可有效地控制电泳质量。现报告如下。     

对临床免疫学及检验课程进行实验考核的探讨

临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。     

组织学生制备免疫血清的实践和体会

免疫学检验实践性很强，该课程理论和实验课时比为1：1。为使学生有较强的实践能力，根据教学计划、教学大纲要求，我们设计了免疫血清制备及应用的系列实验，作为免疫学检验实验教学改革内容。     

探讨生化实验课在素质教育发展中的重要性

为适应“实用型”卫生技术人才的培养需要，那对实验课的教学提出更高的标准，上好实验课，一堂好的实验课既能使学生巩固理论知识，又能提高实验动手能力，从而达到了注重学生的素质教育的培养，以达成当今市场经济的实用型的人才要求。同时使学生了解科学技术在不断发展，知识就要不断更新，培养学生终生学习不断进取和创造的能力，以较高的素质适应将来的工作。     

半开放实验教学模式在免疫学实验课上的初步应用

医学检验学已成为医学科学不可分割的一个重要分支，是涵盖了临床医学、医学实验诊断学等综合性机强的边缘学科。培养学生自学与独立思考能力、实际动手能力，发现、分析扣解决问题能力以及扩大学生知识面等是医学检验教育的客观要求。半开放(Half-Open)实验旨教学模式在我校医学检验系本科92、93、94年级临床学免疫学实验课上的初步应用对学生多种能力的培养提供了有益启示。