人体寄生虫学及检验技术课堂教学改革的思考与实践

在人体寄生虫学及检验技术教学课时减少的情况下，笔者通过调整教学内容，精简理论课时，培养学生主动学习的能力；采用多媒体电化教学，不断提高教学质量，并适当增加实验课学时，加强实验教学，突出能力培养。通过对课堂教学进行改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的能力，使学生具备了较强的实践技能和较高的职业素质，为今后的工作学习奠定了良好的基础。     

《寄生虫学检验》课外实践教学初探

为了进一步完善《寄生虫学检验》实验教学内容,提高教学质量,适应医学教育改革的需求,我们结合专业特点,开展了该课程课外实践教学。通过此教学方式,增强了学生的学习兴趣、效果,并且提高了学生检验技能、科研意识和能力。     

加强《寄生虫学与寄生虫检验学》实验教学的初步尝试

《寄生虫学与寄生虫检验学》是门融入体寄生虫学与寄生虫学诊断技术为一体的医学检验专业课，其重点涉及寄生虫的形态特征及实验诊断技术等。     

寄生虫检验实验教学与社会实践相结合的初步尝试

实验教学是高校整个教学过程的重要组成部分,是培养人才教学实践中一个重要环节,它和课堂理论教学具有同等的重要意义[1].寄生虫检验是检验专业的重要专业课,学好这门课对检验专业教学质量的全面提高起着极其重要的作用,为后继专业课学习打好基础[2].传统的寄生虫实验教学中多采取指导教师先讲解本节实验观察内容,随后让学生在实验室里观察虫卵和虫体、宿主等大体标本模式.标本多数为模拟标本,缺乏标本的真实性,加之实验课受学时所限,虫卵的形态观察不足,许多学生对实验兴趣不高,有的走马观花,尽管有的学生能认真观察和操作,但由于同类寄生虫虫卵之间的形态相似,虫体形态因生活史不同表现出多样性,导致学生对所学的虫卵、虫体形态记忆模糊不清或混淆,学习效果不理想.并且以往实验报告的形式主要为绘图,要求学生所绘寄生虫形态正确,比例合适,色彩真实,标注规范并画面清晰整洁就可,所以个别学生实验报告绘图按书上图片或同学作业绘制,学习兴趣不高.针对这种情况,同时为了拓展本院学生社会实践活动内容,创新实践形式,对部分寄生虫实验教学进行了改革,在2003～2006级4个年级级医学检验本科,2004、2005级医学检验专科学生中进行的寄生虫实验教学于社会实践相结合的做法.     

人体寄生虫学实验课参与式教学的研究与实践

参与式教学是通过设置问题，建立学习激励机制，调动学员主动学习的一种实验课教学方法。经教学实践证明，参与式教学可以极大地调动学员的学习积极性，其方法新颖灵活，每次课都有新的内容和目标，学员在学习中参与意识强，收获大，整个教学过程既愉快又充满挑战性。     

信息化教学在临床寄生虫学检验中的应用探讨

随着信息技术的发展,信息化教学逐渐应用于临床寄生虫学检验的教学过程中。由此带来了关于临床寄生虫学检验的传统教材和教学方式的改革及与信息化教学如何在理论教学和实践教学中更好地应用等一系列问题。教师作为对信息化教学起关键推动作用的力量,在如何做好相应的教材和教学方式的改革,将信息化教学与传统教学高度融合并有效地应用于教学中起着关键的作用。     

重视《人体寄生虫学及检验技术》总论的教学

《人体寄生虫学及检验技术》是检验专业的专业课，对第二学年的中专生来说是新的学科，学生是带着探索的心理来听课的，故教师在首次《总论》课中如何联系过去学的学科知识，如何编写教案，如何讲授，需要进行研究，使学生对今后学好本学科有所启示，教师     

在检验系学生的寄生虫学教学中实施素质教育

在人体寄生虫学教学中实施素质教育是当前医学教育中的一个重要内容。本文结合检验系学生的人体寄生虫学教学中进行的一些初步研究和探索,提出在课堂与课外相结合的教学中实施素质教育的思路和建议。通过教学内容的确定、开办选修课、组织课外科研小组、进行社区寄生虫学调查和参加社会实践活动等5个方面的尝试,收到了较好教学效果,学生各种能力得到了全面的提高,实现了素质教育精神。并就此提出了一些建议。     

人体寄生虫学实验课参与式教学的研究与实践

参与式教学是通过设置问题,建立学习激励机制,调动学员主动学习的一种实验课教学方法。经教学实践证明,参与式教学可以极大地调动学员的学习积极性,其方法新颖灵活,每次课都有新的内容和目标,学员在学习中参与意识强,收获大,整个教学过程既愉快又充满挑战性。     

寄生虫检验实验教学改革的点滴体会

我们学校每年都要招收1～2个检验班，学生大多来自全省各地、州、市(县)，他们毕业后也大多充实基层医疗、防疫部门。因此，也就需要学生具有较强的独立工作能力。这就要求在教学中做出与之相适应的改变，我们在朝这个方向努力，并作了一些尝试。     

态度目标在寄生虫学总论教学中的实施

态度目标是影响学生学习的一个主要的非智力因素。非智力因素是指个性中那些不直接参与认知过程的心理因素。主要包括个人的心理倾向特点。如兴趣、情感、情绪、意志、性格等。态度目标就是学生在学习阶段应达成的以上各方面的积极稳定正确的心理倾向性目标。在寄生虫学的总论教学中．作注重将态度目标认真贯穿在教学过程中，为今后的学习奠定良好基础。     

对检验专业如何开设寄生虫学课程的一点看法

检验专业如何开设好寄生虫学课程，值得在实践中不断摸索和总结。沿用医学院校临床医学专业的寄生虫学教学方法，显然不能适应检验专业的教学特点，其原因是：     

医学检验专业仪器学教学初探

检验仪器学是医学检验专业学生学习的一个崭新课程，它能使学生了解手中使用的工具。笔者通过多年的教学实践，阐述了该课的课程结构、教学安排．以及一些教学心得和方法总结。     

通过社会实践提升学生人文素养的探讨

为了提升护理专业学生的人文素养,满足临床整体护理的需要,在三年制高职护理专业学生在校期间开展128.3工程活动。通过社会实践活动,使学生了解各种群体,体验劳动的艰辛和意义,学会与人沟通相处,学会关心、尊重别人,树立法规意识、公德意识和社会责任感。128·3工程系列活动,促进培养了学生高雅、大方、自信的气质,提高了学生语言表达能力、协调能力和组织能力;帮助学生尽快完成社会化,使其树立基本的社会意识和掌握基本的社会技能。     

电化教学是提高《临床检验学》教学质量的重要手段

电化教学是提高教学质量的一个重要手段，我教研室采用电化教学应用于《临床检验学》和《血液检验学》的整个教学过程，经过多年实践，深受学员欢迎，并取得一定成效。     

应用提纲式辅导教学法进行《临床检验学》教学的尝试

教学方法的改革总的说来应以调动学生学习积极性和充分发挥教师主导作用相结合为前提。不仅为学生掌握基本知识与基本技能服务,而且应以发展学生智能、逐步提高学生自学能力为出发点。正如德国教育学家第斯多惠所说：“如果使学生习惯简单地接受或被动地工作,任何方法都是坏的,如果能激发学生的主动性,任何方法都是好的。”     

提高医用化学教学质量的研究与实践

笔者采用以角度教学法为主的多种教学法的交叉运用，教书与育人相结合，激发学生的思维和求知欲，最大限度地调动学生学习的积极性，从而提高基础化学教学质量。     

加强实践教学 培养实用型人才

医学检验是一门实践性根强的学科，除要求学生掌握基本理论知识外，还要求学生有扎实的基本功．熟练的操作技能。因此，医学检验系在校院领导下，十分重视实践教学，使学生能胜任临床检验工作，并通过实践教学使学生认识问题能力、分析总结问题能力、科研能力得到锻炼．     

提高手术室临床护理教学质量的探讨

为使实习生尽快适应手术室环境，正确熟练地掌握手术操作技术，我们结合本科室的特点，围绕实习目标和计划，加强学生的医德教育，培养学生独立思考和实际操作能力。带教老师以身作则，赢得学生的尊敬和信赖，使带教工作收到良好的效果。现报告如下。