医用化学实验课的教学体会

实验课教学是医用化学教学的重要组成部分,加强实验教学是提高医用化学教学质量的重要环节。医用化学的理论多是通过实验现象和数据进行综合、分析、概括、推理得出的,其正确性还要再经实验的验证。但是只从这个角度来认识化学实验是不够的。实验课不仅是学生操作练习的机...     

“问题教学”在外科学教学中应用初探

目前“灌输式”教学模式仍然在临床教学中占主导地位。为了进一步提高临床教学的效果，适应新世纪医学人才的培养要求，我们应用“问题教学”方法在外科学教学中进行了初步的探索。“问题教学”方法是以一个精选的病例为模板，然后提出系列问题，模拟临床诊治的全过程，调动学生的主动性和积极性，锻炼其分析问题、解决问题的能力。通过对两组学生分别应用传统教学方法和“问题教学”方法进行教学，结果表明，“问题教学”可以明显提高教学效果。所以，“问题教学”方法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法。     

成人医用化学教学方法的探讨

成人医用化学教学方法的探讨闫秀英，程向晖，王登奎（包头医学院化学教研室，包头０１４０１０）１９９４年３月李鹏总理在《政府工作报告》中指出：要大力发展职业教育，成人教育和各种社会教育。同年７月份在全国教育工作会议上又重申了这一点。可见成人教育对国民素质...     

"讨论式"教学法研究与探讨--"讨论式"教学法在医用化学教学中的作用

如何使学生在掌握一定知识的基础上提高学习的主动性和思考问题、解决问题的能力 ,是多年来化学教学中虽受重视 ,但尚未解决的问题。传统的医用化学教学以理论课和实验课两种方式进行 ,实践证明 ,这两种方式当然行之有效的 ,不可削弱的教学环节。但是我们也发现 ,一些学生把这两个环节仅仅视为单纯地接受知识和适应考试的被动过程 ,因此他们学习的主动性得不到充分发挥 ,活跃的思维能力受到限制 ,强烈的求知欲望得不到满足 ,学习方法不能适应化学学科的特点 ,学习中遇到的困难也得不到教师的及时了解和帮助。这些问题存在无疑会影响培养学生…     

手在医用化学教学中的模具作用

<正> 医用化学这门学科,化学知识覆盖面广,课堂教学知识密度大,化学分子结构看不见,模不着,化学概念难理解,课堂教学较为抽象,医学生普遍认为难掌握。为了解决这一教学问题,教学者常借用一些教学模具来增强其直观性,帮助学生理解和记忆化学知识,形成完整的化学概念。但有时使用现成的模具教学比较机械,缺乏动态变化性和逼真性,在讲解某些化学分子结构,特别是溶液渗透压中的皱缩现象和溶血现象及同分异     

医用化学教学中的人文价值

科学教育与人教育的融合是当代教育发展的趋势。医用化学教学是科学教育的一部分。在医用化学教学中要充分挖掘教材中的人价值。重视对医学生进行人素质教育。提高医学生的人素质。     

医用化学教学中研究性学习现状及对策

随着我国高等护理教育的迅猛发展,高等护理教学逐步摆脱了传统生物医学模式的影响,吸收和借鉴国际护理教育模式,增大人文学科知识比重,削减了一些基础知识。因此,基础知识教学的着力点转变为以传授知识为重点、知识系统性为主的教学方式,注重教会学生自主学习,强调知识的实用性。研究性学习可以锻炼学生发现、解决问题的能力,收集、分析和利用信息的能力,与他人合作的能力等,有利于形成积极的人生态度。     

“问题解决法”在化学实验教学中的运用

问题解决法的核心是如何设置发现问题的环境,以引发学习者的思维活动,进而提出解决问题的方法,最终实现学习者既主动学习知识,又使其开放性思维能力得到训练的双重目的。本文尝试将“问题解决法”引入医用化学实验教学中,效果较佳。     

医用化学教学模式改革与探索

在医用化学教学中采用“以学生自主化学习为中心”的教学模式，包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、课堂教学、综合练习和定期考核等教学环节，形成以学生自主化学习为中心、教师导学导修、多种教学形式和多种教学媒体并存的新型教学模式。     

高职医学院校医用化学教学现状思考

分析高职医学院校医用化学教学现状,针对存在的问题,提出解决对策与建议,从而巩固并提高医用化学在医学教育中的地位。     

医用化学教学中的素质教育

目的：为适应医学科学的发展和医学模式的转变,培养二十一世纪所需的即掌握当代科技最新成果又具有宽阔的医学专业知识和广泛的文化素养的高素质文才。方法：采取切实可行的措施在医用化学教学过程中渗透素质教育。结论：通过实施素质教育,培养出高素质的一流人才,适应时代的需要。     

医用化学教学探讨

对医学院校的学生而言,化学的学习,无论是理论方面还是实践方面的,都是极为重要的。后续课程包括药物化学,天然药物化学、药物分析等等都需要较为扎实的化学知识。在实践中,药物的生产和应用、生理病理研究和诊断治疗也需要应用很多化学的知识。因此,如何提高医用化学教学效果对于医学院校具有十分重要的意义。     

医用化学教学中的语言艺术

语言表达能力是教师能力素质的重要内容,是教师从事教学,向学生传授知识和技能、表达情感的重要工具和必备条件。教学语言表达能力的优劣、强弱将直接影响教学好坏和学生思维能力的培养,富于艺术性的教学语言能充分调动学生学习的积极性和进行创造性思维。本文就医用化学教学中的语言艺术谈一点体会。 用普通话教学:普通话是国家法定标准语言,在中国这样一个多民族语种、多方言的国家里,它是来自天南海北的学生与教师     

谈法定计量单位在医用化学教学中的应用问题

目前,我国正在强调实施国家标准GB3100～3102所规定的法定计量单位。在医学领域实行法定计量单位,对于加速我国医药科技发展,加强医药学计量的准确性和规范化,具有重要的意义。为此,全国各医学有关学术机构和专业期刊相继提出了采用法定计量单位的明确要求。作为医学院校基础课的医用化学课,面临着从头培养学生习惯使用法定计量单位的任务。然而目前尚无任何     

开放性问题设计在医用化学教学中的应用

本文从三方面着手详细阐明了如何在医用化学教学中设计开放性问题，并指明了在课堂教学中具体运用开放性问题的方法和步骤。进一步充实和完善了启发式教学法，促使学生真正积极参与课堂教学，使之在学习过程中既获得了知识，更使其思维方式、思维能力得到有效的培养和锻炼，无疑这对教学质量的提高及人才的培养都是很有帮助的。     

医用化学有效教学策略初探

从教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略等方面对医用化学有效教学策略进行初探。     

医用化学教学定位的策略探究

大多医学中专学生对医用化学敬而远之，与化学教师教学的定位偏差有关。化学教学应服从和服务于医学教育的总目标，在化学知识、化学实验、能力培养、评价机制等方面都必须体现“必需”、“能用”原则。     

医用化学教学中对研究性学习的省思

我们在医用化学教学中对研究性学习做了有意的探索和实践。本文对我们在医用化学教学中实施研究性学习时反映出来的一些问题和认识上的差距进行了总结,并阐述了在实施研究性学习时需要注意的一些问题。     

在医用化学教学中渗透科技伦理道德教育

讨论如何在医用化学教学中渗透科技伦理教育,引导学生关注科技工作中的道德伦理问题,培养学生正确的科学发展观。