健康教育对消化性溃疡患者自我效能的影响

目的探讨健康教育对消化性溃疡患者一般自我效能感的影响。方法选择2007年5月～2009年5月确诊的消化性溃疡患者共72例,通过发放宣传册、建立病友交流会、严格消毒、定期随访和心理护理等形式进行两个月的健康宣教。结果健康教育后消化性溃疡的一般自我效能感与常模比较,差异有显著意义(P0.05);健康教育前后消化性溃疡一般自我效能感比较,差异有显著意义(P0.05)。结论健康教育不仅可以提高消化性溃疡患者的一般自我效能感,还可以提高患者对疾病的认识能力,从而预防疾病的复发。     

品管圈模式对提高消化性溃疡健康教育有效率影响的研究

85例在本院首次住院消化性溃疡患者,随机分成观察组43例,对照组42例。其中观察组按品管圈模式进行健康教育,对照组以传统健康宣教的方法进行健康教育。观察组患者的问卷达标率、消化性溃疡年复发率明显优于对照组(P0.05)。应用品管圈模式对消化性溃疡患者进行健康教育可以有效地提高消化性溃疡的健康教育效果,减少疾病的复发。     

消化性溃疡病的护理现状

消化性溃疡是临床上一种常见病、多发病.其发生率及复发率高,护理工作在消化性溃疡治疗中具有重要作用.消化性溃疡的护理主要强调彻底根除幽门螺杆菌,消毒以防止幽门螺杆菌传播;心理护理;饮食调护;药物观察与服药指导;消化性溃疡并出血的护理和健康教育.护理目标旨在减少消化性溃疡的发生率和复发率.     

消化性溃疡患者健康教育及效果评价

为了探讨消化性溃疡健康教育的方法及效果,对消化性溃疡患者进行健康教育及效果评价.结果健康教育后病人健康认知水平明显提高(P＜0.01),建立了良好的生活方式(P＜0.01),健康认知水平和健康行为无绝对的相关关系,健康行为的建立与家庭干预密切相关.揭示健康教育中要进行现代健康观宣传,改变病人对健康的传统认识,重视挖掘病人的自我保健意识,加强对家属的健康教育,提高家庭对病人的干预.     

消化性溃疡患者出血的影响因素及心理状况的调查

目的对消化性溃疡患者出血的影响因素以及患者的心理状况进行调查分析，为今后的健康教育提供依据。方法对82例消化性溃疡并发出血的患者应用自设问卷及Zung焦虑量表进行调查，分析出血的影响因素及心理状况与出血次数之间的关系。结果消化性溃疡伴出血患者的影响因素及焦虑得分均偏高，两者得分均与出血次数呈现正相关关系，得分越高，出血次数越多。结论护理人员对消化性溃疡患者进行健康教育中应加强出血的影响因素及心理方面的指导，减少或避免患者再次发生出血。     

健康教育在消化性溃疡患者康复的作用

目的：了解健康教育对消化性溃疡患者治疗的作用。方法：在内科治疗的同时,通过以用药指导、饮食指导、卫生指导以及情绪疏导等健康教育措施来护理消化性溃疡患者。结果：83例消化性溃疡患者中73例治愈,复发率以从前的64％降为13％。结论：完善健康教育,可以大大提高消化性溃疡的治愈率。     

应用护理路径对消化性溃疡患者实施健康教育

健康教育是整体护理工作中的重要环节，也是消化性溃疡综合治疗的一项重要措施。怎样使健康教育得到最佳效果，以满足患者对健康知识的需求，到目前为止还没有一种公认的模式。2005年8月～2006年3月，我科对消化性溃疡患者实施健康教育路径，收到较好的效果，现报道如下。     

连续性健康教育对消化性溃疡出血患者生活方式及复发率的影响

目的 探讨连续性健康教育对消化性溃疡出血患者生活方式及复发率的影响.方法 选取本院2015年1月~2015年12月收治的260例消化性溃疡出血患者为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,各130例,对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上实施连续性健康教育,对两组患者生活方式及复发率、依从性进行比较.结果 护理前,两组患者生活方式差异无统计学意义(P>0.05),护理后均有改善,观察组生活方式明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院后医嘱依从率为93.85%,高于对照组的76.82%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者出院后复发率为8.46%,高于对照组的26.92%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 消化性溃疡出血患者接受连续性健康教育可促进生活方式的改善,提高医嘱依从性,降低出院后复发率,值得临床推广.     

消化性溃疡出血诱因调查及护理体会

消化性溃疡出血在上消化道出血中居首位 ,约占 5 0 % ,但目前对消化性溃疡的病因及发病机制尚不清楚 ,临床发现大部分消化性溃疡出血患者都有一定的诱发因素 ,通过健康教育可降低其发病率、复发率 ,对提高患者生活质量 ,降低死亡率具有重要意义。 1996年 1月至 1999年 6月我院共收治 135例消化性溃疡出血患者 ,现将诱发消化性溃疡出血的主要原因及护理体会报道如下。1　诱因调查1 1　临床资料　选择在我院住院的经纤维胃镜检查诊断为消化性溃疡出血患者 135例 ,男 95例 ,女 40例 ,<70岁 43例 ,≥ 70岁 92例。胃溃疡并发出血 30例 ,十二指肠…     

消化性溃疡患者治疗依从性及其影响因素分析

目的 了解消化性溃疡患者的治疗依从性及其影响因素.方法 采用随机抽样的方法调查了298例消化性溃疡患者.调查内容包括患者的治疗依从性、消化性溃疡知识水平、健康信念和社会支持.并对所得资料进行统计分析.结果 消化性溃疡患者的治疗依从性得分为(35.32&#177;6.95)分.其中药物治疗依从得分最高,定期复查依从得分最低,影响患者治疗依从性的因素分别为消化性溃疡知识水平、健康信念及社会支持,其中影响最大的因素为健康信念.结论 患者的治疗依从性影响着消化性溃疡患者的治疗效果.为减少消化性溃疡患者复发和并发症的发生,护士应关注患者的治疗依从性,以及心理、社会因素对依从性的影响,使护理干预措施更加系统化.     

健康教育路径在消化性溃疡患者健康教育中的应用

消化性溃疡(PU)是指胃肠道黏膜被胃酸和胃蛋白酶等自身消化而发生的溃疡,其中最常见的消化性溃疡是胃溃疡和十二指肠溃疡.PU是全球广泛分布的多发性慢性疾病.西方学者统计的患病率约为10％,我国尚缺乏大规模流行病学调查的资料[1].PU是一个慢性、周期性发作的疾病,发病和心理状态、饮食习惯等有关,健康教育在消化性溃疡患者治疗中的作用不可忽视.     

消化性溃疡患者延续性健康教育的成效

目的探讨通过电话随访对消化性溃疡患者出院后实施延续性健康教育的效果。方法对114例消化性溃疡出院患者发放消化性溃疡健康知识掌握情况调查表,进行护理评估,制订出有针对性的个体化随访计划,出院后3个月内按计划电话随访,给予疾病知识、饮食、药物、作息、心理、复诊等方面的指导及健康教育,比较健康教育前后患者对健康教育知识的掌握情况及满意度。结果3个月后患者健康知识掌握率比出院时明显提高(p<0.05),护理满意度由出院时86.8%提高到98.2%,p<0.05,差异有统计学意义。结论通过电话随访对出院后的患者进行保健、康复、心理、生活指导等全方位的服务,使健康教育走出医院,延伸到社区、家庭,使出院患者得到延续性的指导,可提高患者生活质量和自我护理的技能。     

消化性溃疡患者的健康教育

我科自1998年～2004年共收治消化性溃疡216例,除对患者根除幽门螺旋杆菌(HP)感染外,还对患者进行全程健康教育,取得良好效果.现报告如下.     

不同文化程度消化性溃疡患者对健康教育需求的调查

目的 了解不同文化程度消化性溃疡患者对健康教育的需求程度,探讨适合消化性溃疡的健康教育方式.方法 采用自行设计的问卷对160例不同文化程度的消化性溃疡患者进行健康教育内容及健康教育方式的需求调查.结果 中专及高中、大专及以上消化性溃疡患者对病因及危险因素、并发症识别及预防、专题讲座的需求程度高于初中及以下消化性溃疡患者(P＜0.05,P＜0.05);大专及以上消化性溃疡患者对精神心理对疾病的影响需求程度高于初中及以下、中专及高中消化性溃疡患者(P＜0.05);大专及以上消化性溃疡患者对病友经验需求程度低于初中及以下、中专及高中消化性溃疡患者(P＜0.05).结论 消化性溃疡患者有必要进行疾病健康教育,床旁个体指导最受消化性溃疡患者欢迎;不同文化程度消化性溃疡患者对病因及危险因素、并发症识别及预防和精神心理对疾病的影响的需求程度有差异.护理人员在实施疾病健康教育时应均加以重视,做到区别对待,因人施教.     

浅谈饮食教育与消化性溃疡

根据消化性溃疡患者实施饮食健康教育在消化性溃疡患者治疗中的作用研究，由于大部分消化性溃疡患者缺乏饮食知识，加之用药不合理等因素，致使临床上溃疡病反复发作，久治不愈。正确的饮食可以减轻食物对溃疡面的直接刺激，抑制和中和胃酸，促进溃疡面愈合。因此，饮食教育在消化性溃疡患者的治疗中尤为重要。本文对我科消化性溃疡患者实施饮食健康教育，     

健康教育对消化性溃疡治疗的影响分析

目的:探讨健康教育对消化性溃疡患者治疗的影响。方法:将64例消化性溃疡患者随机分为治疗组和对照组,各32例。治疗组采用程序化健康教育模式,对照组采用常规诊疗护理模式。结果:对照组患者生存质量SF-36量表中各维度得分均低于治疗组,差别均有统计学意义(均P<0.05),提示对照组患者生存质量比治疗组低。结论:消化性溃疡属于炎症性肠病,亦是一种独立性的疾病,健康教育促进了患者对健康保健知识的重视,做到早期预防、早期治疗,从而达到了促进康复,防止复发的目的。     

消化性溃疡病人的健康教育

消化性溃疡为一种常见病、多发病 ;多数消化性溃疡患者具有不良的生活方式及饮食习惯 ,以及滥用对胃粘膜有损害的药物史 ,近年发现其发病与幽门螺杆感染有关 ;因此 ,加强对消化性溃疡患者的健康教育至关重要。 1998年以来 ,我病区采用程序化健康教育模式对病人实施健康教育 ,取得了满意的效果 ,现介绍如下。1　对象与方法1.1　对象　 16 0例消化性溃疡病人均为我院 1998～ 2 0 0 0年首次住院患者 ,全部病例均经胃镜证实为溃疡活动期。其中男 88例 ,女 72例 ,年龄 18～ 83岁 ,平均年龄 (37.3± 2 .1)岁 ,干部 6 4例 ,工人 36例 ,农民 18例 ,…     

消化性溃疡并出血患者健康教育需求调查分析及对策

目的:探讨消化性溃疡并出血患者的健康教育内容和方式,以提高其生活质量。方法:采用自拟问卷对83例消化性溃疡并出血患者进行调查,针对问题提出对策。结果:81例认为健康教育非常重要,但不同文化层次的患者对健康教育内容要求的侧重点不同。在健康教育方式选择上,不同文化层次的患者无统计学差异,最受欢迎的方式是医护讲解与演示,发放宣传资料,病友间交流经验。结论:重视不同个体对健康知识的需求,给予针对性的健康教育,并对其效果和护士的健康教育能力进行评价,可满足患者的知识需求和提高护士健康教育的质量。     

基于行为改变模式理论的健康教育提高消化性溃疡患者遵医行为及自护能力的成效

目的 探讨基于行为改变模式（BCW）理论的健康教育对消化性溃疡患者遵医行为及自护能力的影响。方法 选取2021年1—12月医院消化内科收治的消化性溃疡患者100例为研究对象,按照组间基本资料均衡可比的原则分为观察组和对照组,每组50例。对照组行常规健康教育,观察组在对照组基础上行基于BCW理论的健康教育,比较两组患者干预前后遵医行为、自护能力、生活质量评分改善情况。结果 两组患者干预前遵医行为、自护能力、生活质量评分及各维度评分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。干预后,两组患者遵医行为、自护能力及生活质量评分及各维度评分均提高,组间比较观察组均高于对照组,差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论 基于BCW理论的健康教育可提高消化性溃疡患者遵医行为及自护能力,从而改善患者生活质量。     

健康教育对消化性溃疡患者遵医行为的影响

探讨了健康教育对消化性溃疡患者遵医行为的影响，认为住院期间对患者及其家属实施规范化健康教育，能有效转变患者的健康观念。明显改善患者的遵医行为，患者自愿建立科学、健康的生活方式，从而有效地预防疾病的复发。