医学物理学教学改革初探

通过对医学物理学的课程教学模式改革和课程体系优化的分析 ,强调了加强基础课程教育的重要性 ,提出了教学由传授模式向引导模式过渡的方法 ,以及重新构筑新型的医学基础课程体系的未来趋势。     

建立四年制本科护理学专业课程新体系

根据新专业目录中本科护理学专业主干学科及主要课程设置要求 ,根据人才培养目标的基本原则 ,郧阳医学院建立了符合护理学科发展的教育思想和观念的护理课程体系。必修课分公共基础、医学基础、护理专业基础、护理专业四大模块 ,加大实践课比例 ,开设适合学生个性发展的选修课。改革中在增加人文社科知识、增加选修课比例的同时 ,不可轻视和削弱护理专科的课程 ,使护理课程体系符合本科护理教育培养目标要求。     

《护理美学》在护理人文素质教育中的纽带作用

近年来,在高等护理教育的改革中,人文素质教育越来越受到重视[1,2].各大学护理院系纷纷在课程设置中增加人文社科课程的比例,将传统的"以医学为导向的课程体系"向"突出护理,加大人文,体现社区"的新型护理课程体系转化[3],培养德、智、体、美、劳全面发展的具有扎实的护理理论知识和技能,能从事临床护理、护理教育、护理管理、护理科研工作的高级护理人才.     

临床医学专业临床类课程的优化与研究

临床医学专业课程改革是当前高等医学教育改革的重要内容。我校承担国家课题《临床医学专业课程体系的优化与研究》已3年,目前已进入关键阶段。临床医学课程改革已形成明确的思路并取得初步的改革成果。 一、临床课程改革的观念认识和改革目标 (一)对临床课程改革的观念认识。 1.强调人才培养的基础性。医学本科教育是一种高层次的专业教育。随着医学科学的发展,医学课程体系不断膨胀,学生负担不断增加,从而导致培养     

压缩护理专业医学基础课内容的可行性分析

我国护理教育改革的一个重要方面是应该将“以医学为导向的课程体系转移到以护理为导向的课程体系上来”。要实现这个转变，就必须大力压缩医学基础课和医学临床课中那些对培养现代护士作用不大或完全没有作用的内容。但是，由于种种原因，许多教师总是思想不通，对自己任教课程的内容，这也认为重要，那也认为重要，一点也不能精简和删除。为了说服、启发和教育老师，顺利地推进护理教育改革，同时也为了填补过去因压缩护理专业生物医学课程仅有定性讨论而无定量分析的空白，我们随机抽取了一门医学基础课程(《医学微生物学及寄生虫学》)，…     

基于“三导向”的医学形态学课程整合的探讨与体会

随着医学模式转变,对培养出高层次、能够满足时代发展需要的创新型医疗卫生人才提出了更高的要求。课程建设是保证人才质量的重要环节。医学课程整合是当前医学教育改革与发展、培养新型医学综合人才的客观需要。在以“器官系统”课程整合基础上,结合我院面向学生未来发展“三导向”培养模式,进行人体形态学科的横向、纵向整合,从而构建新的医学形态学课程体系。文章从课程整合的必要性、整合途径、评价体系等方面阐述了形态学课程体系的具体实践,为培养新时代医学专业人才奠定基础。     

适应就业需求的高等护理教育人文课程体系的研究与实践

目的：构建适应我国就业市场人才需求的高等护理教育人文课程体系。方法：自制调查问卷,对全国各省市40余所医疗单位工作人员、20所护理本科院校、12家三甲医院人员、广州市6所医科院校大学生分别进行人文素质评价与需求、人文课程设置及其需求的调查;在此基础上改革创建新型高等护理教育人文课程体系。结果：用人单位在选聘医学生时对其专业素质和人文素质的要求较高,而满意度不高;在24门人文课程重要性的评价调查中,护理心理学、人际沟通等课程位居前列;医学生对人文课程的教学现状不甚满意。在此基础上改革创建“人文核心课程与模块课程”相结合的新型高等护理教育人文课程体系。结论：新型护理教育人文课程体系增强了科学性及对人才市场需求的适应性,有助于提高护理学生人文素质和就业率。     

“全国高等医药院校医学基础类和公共基础课程”改革研讨班举办

为进一步深化医药医学基础类和公共基础类课程改革,加强医学基础教育,优化课程体系和教学内容,加强基础课程骨干教师师资培训,教育部高教司农林医药处于１９９９年７月２０日～２４日在徐州医学院召开了“全国高等医药院校医学基础类和公共基础类课程改革研讨班”。研讨班特邀有关部门负责人、专家介绍了近年来我国高等医学教育教学改革情况,展示了“面向２１世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革计划”医学基础类和公共基础类及相关领域重点项目改革成果,演示了“九五国家重点科技攻关项目”基础类优秀ＣＡＩ软件,展示了部分医学…     

高等医学教育课程集约化改革实践研究

针对传统医学课程体系课程多、内容老化、缺乏整体性等弊端 ,按整体、系统、效率的原则 ,构建思想文化、专业课程、自然科学、身心课程、隐性课程等模块化课程体系 ,开设早期和后期两段式选修课和 ICM衔接课 ,进行公共基础、医学基础、医学导论、临床课程、选修课程等集约化综合性临床医学课程改革 ,是教育教学改革的切入点和核心。     

高职护理专业课程体系构建的探索与实践

为改革传统的学科模式的课程体系,按照“强化人文、突出护理、着重能力、体现整体”的现代护理理念,构建了符合高等职业教育规律和护理专业特色的“融合递进型”课程体系,本课程体系由公共课程、社科人文课程、基础医学课程、临床医学基础课程和护理专业课程五大模块构成。在教学实践中取得了较好效果。     

综合性大学医学影像专业本科课程体系建设

利用综合性大学优势，遵循影像学教育规律，围绕培养高素质、强能力、应用型人才的目标，改革医学影像专业本科教学计划，探索建立新型课程体系。该体系优化了课程结构，加强了医学形态学基础和实践教学环节，注重影像学专业课程融合，进而凝练专业主干课程。     

中等护理专业学生学习社会学的现实意义

卫生部于１９９７年颁发了新的四年制中等护理专业教学计划和教学大纲，其中增设了社会学基础这一门课，同时也增设了其它一些人文课程。这一轮课程结构调整，表明了国家对护理人才培养正从传统的以医学为导向的课程体系转向“突出护理，注重整体，加强人文，体现社区”的新的课程体系。这一新型的课程体系，既要求“注重整体”，同时又要求“体现社区”，这就要求学生了解社会学的一些基本常识，学会运用社会学的基本知识和基本方法，正确分析社会现象，处理各种复杂的人际关系，以便调整自己的行为，提高护理技能，从而提高整体医疗卫生服…     

医学本科生免疫学实验课程建设的探讨

医学免疫学是一门重要的医学基础课程,实验课程是医学免疫学的重要部分。为了提高实验课的教学质量,对免疫学实验课程体系进行了较系统的改革,取得了较好的教学效果。     

建构主义理论指导下现代教育技术与医学课程的整合

医学课程体系的改革是提高医学生培养质量的关键，现代教育技术与医学课程的整合是改革的重要内容，建构主义为这种整合提供了理论指导。文章首先分析了目前医学课程体系改革所面临的问题，然后说明了现代教育技术与医学课程整合的意义，最后着重阐述了建构主义理论对现代教育技术与医学课程整合的指导。     

基于布卢姆理论的医学信息学新课程体系分析

目的发现医学信息学当前课程体系中存在的弊端,提升毕业生就业满意度,进行课程体系改革。方法对医学信息学系课程体系建设及就业分析进行问卷调查,用布卢姆教育分类学理论分析课程设置的不足并改进。结果 77名学生(77.78%)提出了明确需要弱化相关课程,87名学生(87.88%)提出需要增加课程的建议。依据布卢姆教育分类学理论中知识、情感和动作技能3个领域设计了新的课程体系。结论新课程体系根据布卢姆教学目标层次,适当减少记忆类的课程内容,提高培训应用技能的课程比例,尤其是计算机与管理类的课程,以满足当前就业的需求。     

医学机能实验教学改革论坛暨机能实验学技术研讨会通知

医学机能实验学是医学生必修的基础课程之一和医学基础课学习与后期临床医学教育之间的桥梁,也是基础医学实验课程体系改革的重要内容。为了深化机能实验教学改革与机能实验中心的建设,进一步推动我国机能实验学的发展,交流改革体会,商讨思路与对策,兹定于2012年7月19-22日,在浙江省温州市召开医学机能实验教学改革高     

“全国高等医药院校医学基础类和公共基础类课程改革研讨班”将举行

为进一步深化医药院校医学基础类和公共卫生类课程改革,加强医学基础教育,优化课程体系和教学内容,教育部高等教育司拟于１９９９年７月在江苏省徐州市举办“全国高等医药院校医学基础类和公共基础类课程改革研讨班”。主要内容：１．教育部高等教育司和全国高等医学教育学会介绍近年高等医学教育教学改革情况及近期工作思路与工作重点;２．介绍、展示“面向２１世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革计划”医学基础类和公共基础类及相关领域重点项目;３．介绍、展示“九五国家重点科技攻关项目”基础类优秀计算机辅助教学（ＣＡＩ）…     

从以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准看护理专业课程设置

中职护理教育从1950年发展至今,护理专业课程设置经过5次调整,课程由24门到最新的44门;课程模式由医学一生物模式转变为医学一生物一社会模式再到生物一心理一社会模式;课程体系由文化基础课、医学基础课、医学临床课到模块教学和专业课程,突出了护理特点;课程设置改变了以往机动性小和脱离岗位实际需求的缺陷,大量补充人文课程和社区护理课程,尤其重视护生人际沟通能力和心理素质方面的培养。     

高职护理教育医学基础课程教学改革探索

我院基础医学部针对国内外对护理专业应用型人才的需求，探索出一系列医学基础课程教学改革的措施：根据临床护理工作所需进行课程设置，构建高职护理教育医学基础课程新模块；应用PBL教学法，提高学生的主体意识，培养其分析及解决问题的能力；推广双语教学，培养紧跟时代潮流的外向型护理专业专用人才；改革实验教学，培养学生创新思维及综合应用能力；合理应用现代教育技术，丰富医学基础课程教学手段和资源。     

高等中医院校西医类课程体系改革的思路

从高等中医院校西医类课程现状、国内外医学教育模式和课程体系改革现状以及以"器官系统为中心"医学课程模式国内研究现状入手,探讨建立"以器官系统为中心"的模块化课程体系,并进行相应的教材内容和体例的改革,从而就构建新型高等中医药教育体系进行有益的探索。