机能学设计性实验的现状分析与探索

为了适应以创新教育为核心的素质教育的要求。我们从实验教学改革进行现状分析和探索,以全面提高医学机能学的教学质量,探索出设计性实验对提高学生的综合素质,培养创新能力有非常重要的作用。     

新形势下教学应注重的几个问题

为了适应中国改革开放和融入“WTO”的大环境，培养适应竞争日趋激烈的现代化的医务人才，我们在教学改革过程中，注重做了如下几个方面的工作，收到了较好的效果。     

实施创新教育 提高师资素质

为适应医学课程体系改革和教学内容、教学方法的演进,我校自1989年起在手术学教学改革中纳入了师资培训的内容,取得了预期的效果。先有教学创新思路,才有创新教育成果。在此前师资培养工作的基础上,两年来我们在师资培养活动中以激励创新意识为导向,把教师素质的提高引导到学生创新能力的培养上来,取得了教学效果的显著提高。 一、措施和方法 (一)建立创新教育环境:把学生潜在的创新意识转化为实际的创新能力,激发潜能、培育创新环境是不可缺少的必要条     

基于教学方法的视角探索高职护理专业人体解剖学课程建设

为适应护理职业性培养的需求，本文总结了近年来高职院校护理专业人体解剖学应用的教学方法，并以培养高质量护理应用型人才为目标，从教学方法的视角探索校企合作和数字时代背景下高职护理专业人体解剖学的课程建设，为提高教学质量和人体解剖教学改革与发展提供参考。     

网络环境下信息检索课的教学改革与创新

我国大学校园网已经普遍建立,如何使高校师生尽快适应这种日新月异的数字化新环境,这是我国大学课程与教学改革必须着重研究和思考的重大课题.当前不仅迫切需要运用现代信息技术改善高校的办学条件和教学环境.更重要的是必须更新广大师生的学习现念与教育模式,培养教师在网络环境中有效的教学模式以及学生在网络环境中高效学习的方法 与能力.为此,我们进行网络环境下信息检索课的教学改革,革新网络环境下信息检索课的教学内容、探讨有效的教学模式、学习模式以及评价模式,提高信息检索课的教学质量,培养大学生的信息素质和创新能力.     

综合教学模式在生理学课堂教学中的运用

为顺应21世纪人才培养的时代发展要求，我们在生理学课堂教学方面进行了一些改革。采用将传授知识、培养能力与提高素质融为一体的医学人才综合培养模式。其核心是根据教学内容，选取不同的教学模式（我们将此称为综合教学模式）。通过教学改革彻底摒弃了“一言堂”式的教学模式，将以前传统的单向传授给学生医学课程的观念，变为引导学生学习知识，从而激发了学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。     

医科院校计算机课程开设中的问题和解决方法

随着计算机软硬件及网络技术的快速发展，医科院校计算机课程不断面临着新的挑战。为适应时代的发展，我们根据教育部计算机基础教育的三个层次的教学模式，在医学院进行了计算机课程的教学改革。在教学实践中，我们遇到了不少问题，进行了研究并逐个地加以解决。     

以创新为理念的临床应用解剖学教学改革

为了适应21世纪解剖教学改革的趋势,培养研究生的动手能力、创新意识和创新能力,北京协和医学院研究生院临床应用解剖学课程从2010年开始改革,经过5年的教学实践,对所获得的经验及存在的问题进行总结,以期为未来的课程发展提供借鉴.     

解剖学课堂素质教育探析

人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一，随着社会的发展，人体解剖学教学改革和其他学科一样也在不断进行着。我院在多年的教学改革探索中，走出了综合并有所侧重的道路，近几年我们又在解剖学课堂教学中大力开展素质教育，并进行调查研究，不断增加教学投入，改进措施，提高了课堂教学质量，取得了较好的教学效果。     

人体解剖学开展研究性教学的探索

国家教育部在2005年颁布的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出：“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。随着高校教学改革的深入进行，积极推进研究性教学，提高大学生的学习能力，培养大学生的研究能力和创新能力，已成为我国高校教育改革的重要目标和研究课题。