桌面演练在急诊科护士应对突发公共卫生培训中的应用

[目的]探讨桌面演练在急诊科护士应对突发公共卫生培训中的应用效果。[方法]将急诊科130名护士随机分为观察组与对照组,对观察组护士实行应对突发公共卫生事件的桌面演练,对照组护士实施医院或科室内的相关培训,对两组护士突发公共卫生事件应急能力进行评价。[结果]观察组急诊护士突发公共卫生事件应急能力得分高于对照组(P0.05)。[结论]桌面演练的应用可有效提高急诊科护士应对突发公共卫生事件应急能力。     

广西传染病科护士突发公共卫生事件应急能力现况调查及影响因素分析

目的 了解广西传染病科护士突发公共卫生事件应急能力现况,并分析影响因素,为护理管理者提高护理人员应急能力制定决策提供理论依据。方法 采用便利抽样法,选取广西壮族自治区58家医院从事传染性疾病护理工作的687名护理人员为调查对象,使用一般情况调查表、护士突发公共卫生事件应急能力调查表对其进行调查。结果 687名传染病科护士突发公共卫生事件应急能力得分为（4.19±0.63）分,处于较高水平。多重线性逐步回归分析显示,护士所在的医院等级、职称、是救援队成员、参与过应急救援及接受过培训演练是应急能力的主要影响因素（P＜0.05）。结论 广西从事传染病护理工作的护士应急能力已达到较高水平,但医院还需不断完善系统的应急管理体系。护理管理人员应制定合理的培训方案,系统、全面地提高护理人员的应急能力。     

上海将举办提高护士应对突发公共卫生事件能力培训班

[本刊讯]为提高护理人员应对突发公共卫生事件的能力，上海市护理学会将于3月下旬至4月上旬举办提高护士应对突发公共卫生事件能力培训班。培训内容包括：医院内突发事件管理、突发事件中护理人力资源调配、调整心态应对质控检查、医务人员职业暴露防护、国内外应对医院突发事件现状分析、应急状态下心理危机干预、护理不安全因素分析与对策、常见护理差错事故纠纷分析和护理急救技能培训等。     

护理人员应对突发事件知识与技能培训效果的探讨

目的 探讨护士应对突发事件应急知识与技能培训的效果.方法 2008年1月～2009年12月以<突发公共卫生事件应急条例>为标准,护理部制订应急预案,建立医院护理应急救治队伍,成立应急指挥专家小组,采用集中突发公共事件理论知识教育培训、模拟训练、突发事件应急演练等方法对护士进行系统化应急培训.在参与突发公共卫生事件时按照预案规定程序,组织人员做好院前急救、消毒隔离及安全防护.结果 实施培训以来,全院各级护理人员应对突发事件的能力有了较大提高,全院护理人员应对突发事件应急知识培训合格率达97.73%,应急流程掌握率达98.31%,急救操作技能掌握率达98.34%,各项考核成绩较培训前有明显提高(p＜0.01).结论 对护理人员进行系统化突发事件应急知识教育培训,并将其考核纳入护理质量管理体系是提高其应对突发事件能力的有效方法.     

福建省儿科护士突发公共卫生事件应急能力培训现状调查

目的 调查福建省儿科护士突发公共卫生事件应急能力培训现状,提出针对性的干预策略。 方法 采用自行设计的“福建省儿科护士突发公共卫生事件应急能力培训现状调查问卷”对全省134家医院3379名儿科护士进行横断面问卷调查。结果 全省2470名（73.10%）儿科护士接受了突发公共卫生事件应急能力相关培训,近5年平均培训次数为3.62次;培训内容主要聚焦儿童危重症护理（59.39%）及基础生命支持部分（66.48%）;接受系统、完整儿童突发公共卫生事件应急能力培训的只有218名,占比8.83%。结论 福建省儿科护士参与突发公共卫生事件应急能力培训比例相对较高,但培训内容参差不齐,以急危重症护理及基础生命支持培训为主,接受系统、完整公共卫生事件应急能力培训的比例较低,迫切需要建立科学化、标准化、多元化的应急培训体系并在全省推广培训,从而提升全省儿科护理队伍应对突发公共卫生事件的应急能力水平。     

深圳市护理人员突发性公共卫生事件应急能力培训效果评介

[目的]了解培训的有效方法和培训效果，为突发性公共卫生事件培训工作提供参考。[方法]对接受培训的护士252人进行自填式问卷调查。对培训效果以及教学内容、方法等进行评价。[结果]认为培训对今后有很大帮助占72．22％，有一些帮助占26．59％；有94．44％的护士对突发性公共卫生事件急救护理知识有了进一步了解；97．22％护士认为参加培训很有必要；92．06％护士对这次培训效果是满意和比较满意。[结论]此培训弥补了基层护理人员应急技能不平衡的缺陷，提高了应急救治能力。     

深圳市护理人员突发性公共卫生事件应急能力培训效果评介

[目的]了解培训的有效方法和培训效果,为突发性公共卫生事件培训工作提供参考.[方法]对接受培训的护士252人进行自填式问卷调查.对培训效果以及教学内容、方法等进行评价.[结果]认为培训对今后有很大帮助占72.22%,有一些帮助占26.59%;有94.44%的护士对突发性公共卫生事件急救护理知识有了进一步了解;97.22%护士认为参加培训很有必要;92.06%护士对这次培训效果是满意和比较满意.[结论]此培训弥补了基层护理人员应急技能不平衡的缺陷,提高了应急救治能力.     

东莞市急诊科护士突发公共卫生事件应对能力评价及对策

[目的]了解东莞市急诊科护士突发公共卫生事件应对能力,为制订人才培养计划、提高公共卫生应急能力提供参考依据。[方法]对东莞市各镇区医院急诊科护士160人采用自行设计的问卷进行调查。[结果]急诊科护士队伍趋于年轻,对突发公共卫生事件的基本认知多停留在了解层面,少见突发公共卫生事件的专业知识掌握欠佳,综合实践技能水平有待提高。[结论]东莞市急诊科护士突发公共卫生事件的应对能力需进一步加强,应定期开展相关知识培训和模拟演习,并结合多种途径提高护士的综合素质。     

新型冠状病毒肺炎隔离病房一线护士工作体验的现象学研究

目的调查新型冠状病毒肺炎隔离病房一线护士在护理工作中的体验,为护理人员在突发公共卫生事件中提高应对能力提供参考依据。方法运用现象学研究方法对12名新冠肺炎隔离病房一线护士进行视频访谈,采用Colaizzi7步分析法分析访谈资料。结果对新型冠状病毒肺炎隔离病房一线护士工作体验的研究共提炼出4个主题:感染风险、身心负荷、应对能力、改进建议。结论新型冠状病毒肺炎隔离病房一线护士在护理工作中存在心理及身体负荷大、应对能力不足、培训需求强烈的情况。护理管理者应完善心理干预制度,储备专业化应急护理团队,增加跨科培训及规范化应急演练,运用磁性管理,实施正向激励,以提高护理人员对突发公共卫生事件的应对能力。     

深圳市社区护士公共卫生应急能力评价及对策

目的 评价深圳市社区护士的公共卫生应急能力,探讨提高社区护士公共卫生应急能力的策略.方法 采用问卷调查,整群抽取辖区35家社康中心158名护士和30名中心主任作为调查对象,调查社区护士的社区公共卫生应急护理工作情况和评价社区护士公共卫生应急能力.结果 调查的社区护士中专和大专学历占84.7%,职称初级及以下占66.0%,中级占30.7%,高级职称仅占3.3%;78.7%在进入社区工作前没有参加过有关公共卫生知识方面的培训;社区护士对社区公共卫生应急护理工作认识不足,处理突发性公共卫生事件时技能缺乏,尤其是流行病学知识、化学性中毒事故的防护、职业中毒预防及应急护理方面.结论 社区护士学历和职称偏低,参加培训少,公共卫生应急护理知识技能缺乏.加强社区护士对公共卫生护理知识技能培训力度是当务之急,应在护理院校开设公共卫生相关课程,增强在职继续教育力度.     

深圳市社区护士公共卫生护理知识掌握及需求情况的调查

目的对深圳市社区卫生服务中心,社区护士公共卫生护理知识掌握及需求情况进行调查,为社区公共卫生护理的发展定位与护士的培养提出方法和对策。方法采用问卷调查,随机整群抽取辖区33家社康中心150名护士作为调查对象,了解社区护士对公共卫生知识的掌握情况和培训需求的顺位。结果深圳市社区护士学历和职称偏低,掌握知识较少的为现场流行病学与统计的应用,社区公共卫生护理模式,最需要培训的是社区突发性公共卫生事件紧急救护,常见传染性疾病的预防与护理。结论社区护士对公共卫生护理知识缺乏,社区护理工作应均衡发展,根据社区护士对公共卫生护理知识不足及需求,有针对性加强培训。     

北京市社区护士工作现状与问题的案例分析

目的:了解目前社区护士的工作现状,探讨社区护士在履行“六位一体”社区卫生服务功能中存在的主要问题,为今后更好地开展社区护理工作提供依据.方法:采用案例分析法,将北京市某社区卫生服务中心作为案例,通过结构式观察法和深入访谈法了解该中心社区护士的工作现状与问题.结果:社区护士工作内容排在第一位的是机构内的基本医疗方而的直接护理工作(平均时间为76.4分钟/人·天),其次是机构内的公共卫生方面的间接护理工作(65.4分钟/人·天);根据方谈结果,共归纳一级主题5个,二级主题10个.结论:月前社区护士参与公共卫生服务工作以间接护理为主,为了促进社区护理的健康、持续发展,需要进一步调整社区护士编制,使之与工作负荷相匹配,加强慢性病管理,重视慢性病管理的效果.     

骨科护士应急救援护理能力培训的效果分析

目的探讨对骨科护士实施应急救援护理能力规范化培训的实践与效果。方法对骨科中心54名护士进行为期6个月的急救护理理论与操作培训,比较培训前后应急救援护理理论知识及临床实践能力的考核、骨科临床护理质量评分及护士自我效能感得分。结果培训后骨科护士的应急救援护理理论知识、应急救援护理临床实践能力考核成绩及专科临床护理质量、自我效能感均提高(P0.01)。结论应急救援护理能力培训提升了骨科护士的自我效能感,从而进一步提高了骨科护士应急救援综合能力,深化了骨科专科护理内涵质量,是一种行之有效的临床实践方法。     

“岗位体验”实践教学法在社区护理学教学中的应用

目的 :探讨社区护理学实践教学模式,培养社区实用型护理人才。方法:将2007级260名高职护生随机分为试验组159名和对照组101名,组织试验组同学假期开展"关爱社区人群健康"的社会实践活动。实施"岗位体验-任务引领-标准化评价"的实践教学方法。结果:100%的护生积极参与课堂教学,试验组同学综合素质评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:学习社区护理课程前,护生到自己熟悉的社区观察人群健康状况,能促进护生对社区人群健康现状的早认识,同时认识到社区需要高素质的护理人员,提高其学习社区护理兴趣。     

“三定”管理方案在ICU护理实践中的实施及效果

目的:总结"三定"管理方案在ICU护理实践中的实施方法,并评价其实施效果。方法:根据ICU专科建设规范,按照定员管理原则合理配置护理人员,对规范化护士、准专科护士、专科护士三个阶段进行ICU专科护理人才的定向培养,并根据定能分级实现对护士能力的分层次使用及绩效分配。结果:ICU实施"三定"管理后,VAP发病率、CRBSI发病率和人工气道脱出率较实施前下降,护士的工作满意度明显提高。结论:"三定"管理方案在ICU切实可行,提高了护理质量,促进了护理队伍的内涵建设和护理专科化发展,激发了护理人员的工作热情和创新能力,为优质护理服务打下了坚实的基础。     

重庆市全科团队服务模式下社区护士工作内容的调查研究

目的了解重庆市全科团队服务模式下社区护士的工作内容。方法采用自制调查问卷对重庆市主城区12个社区卫生服务中心的210名社区护士进行问卷调查,并对结果进行分析。结果重庆市全科团队服务模式下的社区护士目前最常做的工作内容主要有健康管理、老年人保健、健康教育、慢性病管理以及基本医疗服务;而妇女保健和死因调查等工作内容开展相对较少。结论重庆市社区护士的工作内容既有基础医疗服务又有公共卫生服务,社区护理“六位一体”功能正在逐渐完善。     

肠内营养循证护理培训实施效果分析

目的:对25名神经内科监护室护士进行肠内营养循证护理的培训,并对培训前后护士对急性脑卒中患者所实施的护理行为进行对比性研究,以期达到营养支持护理操作的规范化。方法:以2008版《临床诊疗指南肠外肠内营养学分册》及《神经疾病肠内营养支持操作规范共识》的内容确立培训前后的7个维度25项指标,并作问卷调查,同时将培训前后所收集的93例急性脑卒中患者营养护理操作规范性进行比较。结果:问卷调查的7个维度25项指标均有所提高。培训前后患者的营养风险筛查、鼻饲管置入深度、床头抬高≥30°、营养液速度由慢到快、每4小时冲管及检查胃内残留等护理操作差异均有统计学意义(P<0.01),肠内营养液给予的速度应从慢到快差异也有统计学意义(P<0.05)。结论:肠内营养循证护理培训可规范护理行为,提高护理执行力度,明显地减少了患者胃肠道并发症的发生,同时为护理管理者提供了策略。     

急救技能能级评价体系在急诊护士培训中的应用

目的探讨急救技能评价体系在急诊护士培训中的应用效果。方法根据急诊护士能级框架,能级准入标准和各能级技能要求,有针对性地制订不同的培训内容、考核标准,实行分小组和分层次培训,比较培训前后各级别护士急救理论及技能考核成绩、医患对护理工作满意度的差异。结果实施培训后,急诊各级别护士急救理论及技能考核成绩、医患对护理工作的满意度高于培训前（均P 〈 0.05）。结论应用急救技能能级评价体系指导护士培训,能有效提高护士的急救理论及技能,使护士能更好配合医生对患者进行抢救,从而保证医疗安全和对患者的护理质量。     

社区护士护理文件书写相关知识管理现状调查

目的:了解社区护理人员在家庭护理过程中护理文件书写现状。方法:采用自设问卷,对16家社区卫生服务机构94名社区护理人员进行问卷调查。结果:94例社区护士中44例(46.8%)不熟悉病历书写规范;70例(74.5%)认为病人有权复印护理记录单、医疗病历、病程记录等资料;74例(78.1%)不了解因抢救急危病人未能及时书写护理记录,应在6小时内核实后据实补记;89例(94.7%)认为试用期人员经医疗机构审核可以独立书写护理记录;15例(16.0%)不能够在完成家庭护理后即刻完成护理记录;49例(52.1%)护士在家庭护理的病人无签字能力时,经病人口头授权会让保姆代签。结论:社区护理人员医疗文书书写相关知识掌握不足,应针对家庭护理过程中如何完善护理记录的知识进行培训。     

SHE排班法在急诊科护士排班中的应用

目的：探讨SHE排班法在急诊科护士排班改革中的应用效果。方法：以层级制护理小组排班模式为基础,6组倒班,每组4人。将护士根据职能分为预检分诊组,I、Ⅱ类病人救护组,Ⅲ、Ⅳ类病人救护组,总务组。实行白天6人“弹”班,晚上7人“备”班,明确各班岗位职责,赋予晚夜间责任组长调配权限。结果：按照SHE排班法进行人力资源调配,护士能够迅速到位,职责明确,急诊病人的急诊就诊时间缩短,抢救成功率、医生对护士抢救配合满意度、护士对排班调配模式的满意度较前有所提高。结论：SHE排班法可有效应用于急诊护士排班。