“双一流”背景下医学院校基层教学组织建设的探索——以温州医科大学儿科学教研室为例

基层教学组织建设是决定医学院校教育教学质量高低的关键因素,探讨“双一流”背景下医学院校基层教学组织的建设与发展思路,对高质量医学人才的培养有长远意义。教研室是我国高校基层教学组织的主流形态,儿科学教研室是组织实施儿科学相关教学活动的最基本组织,是保证儿科教学质量和实现儿科医学人才培养目标的基础。在“双一流”背景下,架构不合理、儿科教师缺乏、凝聚力欠缺、教学能力不足、课程体系不够完善、教学内容不够丰富、课程思政重视程度不够、思政教学资源不足等问题限制了儿科学教研室的建设和发展。温州医科大学儿科学教研室对照“双一流”建设要求,按照专业和课程重新构建教研室组织架构、强化教研室制度建设、加强教学团队建设、提升儿科教师教学能力、完善课程体系、优化课程结构、丰富教学内容、构建儿科特色的课程思政体系等取得显著成效,为医学院校基层教学组织建设提供思路和方法。     

浅谈儿科巴基斯坦全英文教学

面对日益频繁的国际交往,石河子大学医学院已连续3年招收巴基斯坦留学生。我教研室承担了2年儿科双语教学,在儿科双语教学课程建设过程中五;断总结教学经验,双语教学课程建设中存在问题与建议如下：     

银川市第一人民医院儿科学教研室 实施教学管理 提高教学质量

银川市第一人民医院儿科学教研室成立至今近三十年，属于医院一级学科教研室。设主任1名，副主任1名，教学秘书1名。共有临床教师16名，其中教授2名、副教授1名、研究生1名、在职研究生2名。在各级教师中，有主任医师5名、副主任医师7名。教研室下设普通儿科、新生儿科、儿童急     

情境教学在儿科教学中的探索及应用

目的:采用情境教学模式指导儿科临床教学工作,提高教学质量,使学生将理论知识更好、更快地用于临床实践。方法:随机从我教研室授课儿科学的临床医学专业本科班级中抽取2个班级,分别为对照组(38人)和实验组(40人),对照组教学采用传统教学法,实验组教学采用情境教学法,对两组的教学效果进行比较及评估。结果:实验组问卷调查满意度评分、学习积极主动性量表评分及考试成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:情境教学有助于激发学生学习儿科临床技能的积极性和主动性,有效地提升了学生的学习成绩、实践能力及综合素质,提高了教学质量。     

读板报期刊对儿科教学作用的体会

我们儿科教研室在儿科专业教学工作中，坚持了五年的黑板报期刊工作1992～1996年），平均每年出版报6期～7期。（除了当中因黑板丢失重新申请买一块黑板耽搁两个月外）。每学期均坚持定期出黑板报，该种形式协助了儿科教学对教学工作有一定促进作用，现总结如下：一、板报内容丰富：我们的黑板报放在儿科专业学生专用教室内，主要内容供儿科学生看，内容丰富，形式也多样，其中包括：学习方法的提示与改进；有结合该阶段的理论学习的思考题；有关卫生、儿童保健的小知识；有趣问答和有关上期内容的答卷等，因内容丰富，促进学生思考，提高他…     

综合性医院临床教学方法探讨

我院自 1 989年以来开始承担医专学生的后期临床教学和实习带教工作 ,现就这种办学模式谈谈我们的做法及体会。1　组织准备阶段　①思想准备　统一各级领导和全体职工的思想 ,加强教学意识 ,充分认识到教学是现代医院“四大”任务之一 ,而且通过教学可以不断提高医院的专业理论水平和诊疗技术水平 ,促进医院的发展 ;②组织准备　建立、健全各级教学组织 ,制订完善教学制度。为了适应教学工作 ,医院成立了由分管院长为组长的院教学领导小组 ,医教科有具体分管教学的人员于内、外、儿科等主干科室成立教研室 ,具体负责各相关学科的教学工作。…     

重德重情 良师良医——辽宁中医药大学硕士研究生导师赵历军教授

赵历军,男,1961年生,辽宁沈阳人,主任医师、教授,硕士研究生导师。1984年毕业于辽宁中医学院,1989年获得中医儿科硕士学位,主要从事中医儿科、中西医结合儿科教学临床医疗和科研工作。现任辽宁中医药大学附属医院儿科副主任。教研室副主任,兼任辽宁中医药学会儿科分会副主任委员,省市医疗事故鉴定委员会专家库成员。     

儿科医院举行论文报告会

我校儿科系小儿外科教研室于1989年1月6日至7日在儿科医院举行第三届(1988)论文报告会。校、系领导,兄弟科室代表及兄弟院校来宾共三十余人到会指导并进行学术交流。     

如何做好教研室的教学秘书工作

在高等医学院校中,教学工作是日常性中心工作,教学管理是教学工作正常运行的重要保障,是提高教学质量,培养合格高等医学人才的关键因素之一。一般来说,高校教学管理由校、院(系、部)、教研室三个层次组成。教研室的教学秘书是高等教学管理的基层执行者,是联系教务、教师、学生三者之间的纽带和桥梁。本文拟通过对教研室教学秘书工作职能、特点、作用进行分析,结合自己担任教学秘书的实践,探讨如何做好教研室的教学秘书工作。1明确教学秘书工作职能教学秘书的工作职能在中华人民共和国卫生部颁布的《高等医学院校教研室工作条例》[1]中,仅有一句话:协助教研室主任管理教学工作。但要做好这一工作却很不容易。首先,我们必须明确教研室的教学工作包括哪几块?该《条例》对教研室主任主要职责就有了明确的界定:领导和组织执行教学计划,选编教材,拟定教学大纲和教案,编制教学日历,开展教学法研究等教学工作。教学秘书就是协助主任执行和完成这些教学工作。教学秘书工作繁杂,要做好这些工作,要求教学秘书必须了解自己的职责范围,并把这些工作予以细化,做到心中有数。2做好教学秘书具体工作2.1制定教学计划,完成教学任务在本科教学中,教育部高教司制订了《全国普通高等学校临床...     

来华MBBS留学生儿科学全英文教学的初步实践和探讨

昆明医科大学适应医学教育国际化的趋势,开展临床专业医学本科国际学生(Bachelor of Medicine & Bachelor of Surgery,MBBS)的教学工作.昆明医科大学第二临床医学院儿科教研室首次开展儿科学全英文教学,在备课、大课讲授、临床见习、教学方法、期末考核等方面进行了初步探索和实践,并在期末考核中首次开展客观结构化临床考试,取得较好的实践效果.     

儿科长学制医学生临床基恩能够培养方法的研究

探讨儿科长学制医学生临床技能教学方法,制定儿科长学制医学生的培养目标;使其经过3年临床技能与科研实践能力的培养,达到儿科住院总医师的临床技术水平,具有较强的科研能力、教学意识和责任感,综合素质良好,拥有较高的英语水平,成为具备较大发展潜力和创新能力的临床医学人才。在教研室的具体实践中,培养出两届儿科长学制毕业生均达到培养目标。     

儿科长学制医学生临床技能培养方法的研究

探讨儿科长学制医学生临床技能教学方法,制定儿科长学制医学生的培养目标;使其经过3年临床技能与科研实践能力的培养,达到儿科住院总医师的临床技术水平,具有较强的科研能力、教学意识和责任感,综合素质良好,拥有较高的英语水平,成为具备较大发展潜力和创新能力的临床医学人才。在教研室的具体实践中,培养出两届儿科长学制毕业生均达到培养目标。     

不断探索临床教学量化评估的新形式

教学量化评估是提高教学质量的有效措施。从1987年开始采用教学津贴与教学质量挂钩的激励机制，1996年又增加了代表教研室整体教学质量的优秀奖评估。本文对教学优秀奖评估工作从组织领导、专家组遴选、制定评估指标体系，具体方法，效果等作了详细介绍。     

微信公众号在儿科学教学中的应用探索

在“互联网+”时代背景下,传统课堂教学已不能满足儿科学教学需求。本文基于信息化教学的实践,探讨儿科教研室微信公众号的建设与运营情况。丰富的教学资源,助推线上自主学习,将网络教学与课堂教学相结合,实现授课方式多样,可望提升教学效果。     

教学评估对学科建设的促进作用

高等教育评估包括综合性评估和有针对性的单项评估。本教研室参加了 2 0 0 1年及 2 0 0 2年宁夏教育厅高等学校重点学科、重点课程及合格实验室三个单项评估的工作 ,本文谈谈评估对学科建设的促进作用。1　评估使管理更加科学化教学管理是采取各种科学的管理措施和方法 ,保证通过教学工作实现教学目的。因此 ,管理是教学的依托和保证。近几年来的各种教育评估工作 ,对教学管理产生了积极的影响 ,给教学管理注入了新的活力。教研室是直接组织开展教学活动的基本单位 ,教研室管理主要包括规章制度管理、教学管理、科研管理、文件及教材管理等…     

必须抓好教研室建设 充分发挥教研室职能

评估一所学校的优劣,关键在于能否培养合格人才。其中教师的教学水平又是一个极重要的因素,没有一支高水平的教师队伍就难以保证教学质量和培养出合格人才。众所周知,教研室是教师培育、成长和实际工作的场所,是组织、指挥教学的前沿阵地,只有加强系部对教研室工作的领导,组织好     

以检验分析为基础的教学在医学检验专业本科生儿科临床见习的应用

中山大学附属第一医院儿科教研室在检验专业本科学生的儿科临床见习教学中,对小儿肾病综合征,小儿贫血、新生儿黄疸的临床见习采用以检验分析为基础的教学方法和调查。探讨了儿科临床见习中以检验分析为基础的教学使医学检验专业学生加强了与儿科临床的联系,有利于其对儿科疾病的临床特征和诊断思路的掌握以及医学检验知识的临床应用,培养了自学能力,有助于培养高素质的医学检验人才。     

程之范教授与北京医科大学医史教研室

程之范教授是我国当代著名医史学家,自1950年毕业留校至2002年退休,除“文化大革命”期间在北京医科大学附属医院中医科工作外,从未离开过北京医科大学医学史教研室。程之范教授倾心教学,努力探索在中国进行医学史教学的主旨和方法,积极编写医学史教材,拓展医学史研究生教育,大力培养医学史师资力量,在国内外交流中不忘介绍和推动我国的医学史研究。程之范教授在北京医科大学工作半个多世纪,为北京医科大学医史教研室的壮大倾注了毕生的心血。     

国家中医药管理局“十五”重点学科——辽宁中医药大学附属医院儿科

辽宁中医药大学附属医院儿科创建于1958年。是国家中医药管理局“十五”重点学科及重点专科,“十一五”国家中医临床妇儿病研究基地。国家中医药管理局重点专科儿科协作组组长单位,拥有国家中医药管理局重点研究室——小儿肺炎毒热证研究室、中医药三级科研实验室——病毒室。是融科研、教学、临床为一体的综合科室。现有儿科门诊、专家门诊、急诊、病房、咳喘中心、脑瘫康复中心、教研室、研究室、病毒室等。     

课程负责人在药物分析课程建设中的作用

课程建设是高等学校教学工作的一项基础工程,我校药物分析教研室承担多门课程教学任务,切实发挥“课程负责人”在课程建设中的积极作用,有利于推动教研室的课程建设,促进学科团队建设,保证并不断提高人才培养质量,提高科学研究水平。